家庭教育的推动者

李金富 何涛

家庭教育如春风化雨，润心无声。多年来，苏州市吴江区北厍小学根植地方实际，深研家庭教育，在“润泽教育”办学理念的引领下，通过构建“好父母”成长课程、组建家庭教育指导师队伍、开展家校联合互动等方式，帮助家长更好地晋升“好父母”，有效陪伴孩子主动、生动、灵动地成长，走出了一条特色鲜明的家校共育之路。

今天，我们一起走进校园，请学校现任党支部书记、校长潘芳女士为我们分享家校共育的探索与实践。

笔者：首先感谢潘校长与我们交流互动。我们知道近年来北厍小学积极探索家校互动，推动家庭教育，形成了鲜明的家校共育特色。请您就这个话题为我们分享一下。

潘校长：苏州市吴江区北厍小学是一所乡村小学，由于当地产业结构特点，学生家长中新吴江人居多，文化水平参差不齐，对家庭教育的重视程度也存在差异。再加上平日里工作忙碌，不少家长会忽视对孩子的陪伴、关注及教育，由此给孩子带来行為习惯不端正、同学关系紧张，甚至亲子关系淡漠等问题。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育是孩子健康成长必不可少的土壤。基于实际情况，学校主动作为，深入研究当地家庭教育存在的诸多问题，积极构建“好父母成长课程”项目，帮助家长进一步树立家庭教育意识，提高家长的家庭教育能力，努力把家庭打造成立德树人的重要阵地之一。

2016年，借力成为第三批“苏州市中小学家庭教育课程项目学校”，我校在新时期开展家庭教育工作的方向和目标更加明确，思路更加清晰，也为我校全面提升家庭教育的水平，进一步促进未成年人身心健康发展提供了学习和交流的平台。

通过好父母课程、家校活动、学习平台等方式多管齐下，积极促进北厍小学家庭教育、学校教育与社区教育的有机融合，互相助力，有效引导“厍小”家庭成为传扬社会主流意识、铸造中华民族精神、培育理想信念的重要阵地，为新时代中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。我们以“苏州市中小学家庭教育课程项目学校”为契机，从以下几方面入手，积极探索家校互动，推动家庭教育健康发展，实现家校共育。

一、党建引领，特色示范

在学校的家庭教育指导工作中，我校充分发挥党建引领作用，开发“好父母”家教品牌系列，帮助家长转变教育观念，提高科学育儿的能力和水平，形成良好的家风。

1.组好一支队伍——家庭教育指导师

由刘月英副校长牵头，骨干教师参与，整合多方力量，学校组建了一支精干的家庭指导师队伍。其中，苏州市中小学高级家庭教育指导师1名，苏州市中小学初级家庭教育指导师2名，国家二级心理咨询师1名，国家心理健康教育辅导员2名，苏州市心理健康上岗教师5名，吴江区德育学科带头人2名，吴江区优秀班主任4名等。他们负责制定每学期的家校活动计划，并面向班主任、教师及家长开展家校沟通、科学育儿等方面的培训、答疑和指导。

2.办好一个学堂——润泽家长学堂

学校定期组织教师入户家访，了解家教难点与热点问题，并安排德育骨干教师根据各年龄段学生特点与家长需要，定期开展大型家教指导，即润泽家长大讲堂活动，内容涵盖亲子沟通、习惯养成、健康教育等方面，并逐步形成系列课程。如一年级是《如何帮助孩子适应小学生活》;二年级是《习惯养成的重要性》;三年级是《抓住孩子成长的关键期》;四年级是《亲子沟通的技巧》;五年级是《积极心理的培养》;六年级是《青春期教育》。

3.做好一门课程——“好父母”亲子课程

学校根植于地方实际，根据学生的年龄特点和阶段性需要，建立了“好父母”系列亲子课程，如一年级亲子入学课程、二年级亲子阅读课程、三年级亲子运动课程、四年级亲子劳技课程、五年级亲子探究课程、六年级亲子悦纳课程，尝试以课程为突破口，寻求为学生及家长提供多样、适合的发展课程，让他们在宽松、自然的环境中，陪伴孩子主动、生动、灵动地成长。

4.用好一个平台——家长慕课

“家长慕课”是国内首个家庭教育慕课平台，具有大规模、开放性、无时空限制等特点，旨在让我们的家庭教育指导工作走向更权威、更专业之路。学校做好宣传、发动和指导工作，全校开通率达到100%，平台使用率位列苏州大市第二名。

5.建好一项评价——“好父母”成长档案

为了调动家长的积极性，提高家校配合的质量，根据家校共育的目标，学校尝试将家校共育的内容以档案的形式记录，期末通过展示来评价家长在家校协同教育中的综合表现，一种崭新的共育机制孕育而生——“好父母”成长档案。

6.守好一方阵地——《家·校》

学校家教指导中心定期出版一份家教指导小报——《家·校》。它刊登的家教知识、家教故事、家教体会等大部分来自本校的教师、家长和学生作品，不仅很好地实现了这三方互相沟通，也更贴近师生及家长的实际，做到了身边的经验分享，易引起家长的关注。此外，党支部与时俱进，还利用微信公众号定期开办“好父母”学堂，拍摄学校家庭教育工作主题宣传片等，宣传家庭教育知识，深受家长的好评。

二、健全机构，责任到人

1.完善制度：为了学校的家教工作有序开展，家教工作列入学校工作计划，并在原有基础上进一步完善了各种制度。如管理制度、联系制度、评比表彰制度等。各种活动及时记录、反馈、总结，保证了科学的过程管理和有效的教学效果。

2.管理网络：学校成立家庭教育指导中心组，由刘月英副校长担任组长，由学校行政、家庭教育指导师、心理健康教育教师、骨干班主任等担任组员，分工明确，着力研究家教工作，并每学年初制定好学校家庭教育工作计划，定期对教师及家长进行家庭教育指导培训等。

3.三级家委会：为更好地发挥家长的作用，充分调动他们的积极性和主动性，让他们参与学校的管理并出谋献策，学校成立了“班级-年级-校级”三级家长委员会，成员由各班级、年级依次自荐、推荐产生。新学年开始，在原有家委会成员的基础上，根据学生出入情况适当调整家长名单，形成新的家长委员会，以保证家委会工作的持续性。学校在每学期初召开家委会会议，介绍学校、年级、班级近阶段开展的工作和学校收费情况通报。通过座谈会、问卷调查等形式与家长进行沟通，听取意见与建议。学校三级家委会成员在任期间，都能够积极配合学校日常工作，协助搞好大型活动，并能从学校周边交通安全、学生习惯养成、学生社会实践活动等多方面建言献策，为学校发展、学生健康成长积极发挥作用，共同打造和谐、愉悦的育人环境。

三、课程推进，“父母”成长

在课程实施的过程中，我们邀请家教指导专家进校园，手把手教家长更好地认识孩子的成长;悉心打造亲子课程，帮助家长亲密与孩子间的情感关系;定期邀请家长参加活动课程，引导家长提升对孩子的陪伴意识。在北厍小学，针对家长的提升性教育课程日臻多样，“好父母成长课程”项目也在家长们的积极响应中逐步成熟。本项目针对课程的不同特性以及对家长及学生滋养的不同程度，分为基础性课程、拓展性课程和探究性课程三个部分。每年学校都会定期邀请校内外的家庭指导专家开展润泽家长大讲堂活动，从一年级《如何帮助孩子适应小学生活》，到六年级《青春期教育》，在专家的指导下，根据学生的年龄特点和阶段性的需要，为全年级设计家长提升课程，内容涵盖亲子沟通、习惯养成、健康教育等多个方面，目前已形成系列润泽课程。

此外，学校还为全年级设计适应各自年龄特点的亲子活动课程，“亲子入学”“亲子阅读”“亲子运动”“亲子劳技”“亲子探究”和“亲子悦纳”六大层级课程，更是有效鼓励和引导家长陪伴孩子一路成长，提升彼此的亲情体验，深受家长、孩子的欢迎和支持。学校还通过仪式和节日等基础课程，对原有的家校常规活动进行了梳理，变“散兵游勇”为“正规军”，形成了系列化的活动课程。如一年级入学礼、二年级感恩礼、三年级成长礼等仪式课程，引导家长陪伴孩子的每一次成长;读书节、艺术节、科技节等学校传统节日，为家长提供亲近孩子成长的每个机会等。

除了这些课程，学校还积极挖掘好父母的榜样言传身教作用，利用家长资源开设探究性课程，为更多的父母传授经验，共同发挥好家庭教育的助力作用，着力帮助孩子塑造感恩、责任、进取、专注、守约、坚强等优秀品质。

四、工作落地，成效显著

2018年，我校作为苏州市区以外唯一一所项目学校，接待了广东省佛山市顺德区家长学校培训班的参观学习，得到了高度评价。

2018年，学校获评苏州市中小学家庭教育课程优秀项目学校。

2019年，学校的“亲子课程”“好父母成长档案”等工作经验得到了各界肯定，江苏省教育频道、苏州日报、现代快报、苏州家庭教育、吴江电视台等相继进行了6次报道。

2019年，学校受邀参加长三角一体化示范区家庭教育创新论坛，刘月英副校长作交流汇报。

握手才知温度，携手才知力度。我们期望通过努力，找准育人的关节点，精准发力，共同施术，真正做到家校携手，全员育人，让核心素养落地生根。

五、下阶段工作目标

1.建设一个“智慧库”

首先，创新家校合作模式：进一步完善校级、年级、班级三级家委会，定期组织交流活动，建立平等协商的对话关系。

其次，挖掘校内优势：不同班级、年级挖掘各自优势，在方法、技巧和模式等方面进行不同程度、不同形式的创新探索，研究形成一些家校合作新思路、新途径。

最后，引进优质资源：招募优秀家长志愿者，携手家长资源参与学校安全管理等工作，借力、整合各项优势，推动我校家庭教育课程化内涵提升。

2.做实两个层面

班级层面：以开展家庭指导服务、帮助困境家长或学生为主要任务，同时围绕家庭教育指导领域和指导服务的关键环节，总结提炼研究过程中每位教师的创新亮点，探索形成可学管用的个性指导方法与技巧，整合提炼出一批具有创新导向作用的经典案例。

学校层面：作为项目学校，我们将在开展专业指导服务、回应需求的同时，着力通过行动研究等方式搜集案例和心得文章，编写案例集或者叙事集，探索形成具有推广价值的本土化策略、途径与方法。

3.抓好三个环节

行动研究：坚持研究视角，总结具有推广价值的方法、技巧和模式，深入分析现实困难、问题，研究提出相应的对策建议与理论思考，为健全体系、完善体例做出积极贡献。

总结交流：借助研讨会、座谈会和论坛培训等契机，加强横向交流力度，及时总结实施中好的经验做法。

成果宣传：及时将家庭教育的经验做法和成效向媒体进行宣传推广，通过网站、微博、微信等新媒体网络平台向社会大众和广大同行进行宣传。

4.强化四个保障

加大行政支持：加大对家庭教育工作的监管和指导，发挥各年级组、各学科组优势，争取将各类评优、奖励、绩效津贴向优秀指导教师倾斜。

加强专业培训：邀请专家同仁把脉论剑，针对实施过程中存在的问题、不足，寻求理论支撑，提升水平层次，促进健康优质地发展。

强化课题研究：邀请专家结合校情，用扎实的科学数据和实践证据，为学校确定课题研究方向，为理论完善和经验推广提供支撑。

深化平台建设：与时俱进，充分发挥网络优势，建设和完善集成果展示、资讯传播、互动咨询和交流学习为一体的宣传交流平台。

笔者：通过潘校长的介绍，我们了解到苏州市吴江区北厍小学以入选“苏州市中小学家庭教育课程项目学校”为契机，紧扣时代脉搏，勇担社会责任，在积极探索家校互动，推动家庭教育，实现家校共育中，坚持党建引领，特色示范，健全制度，明确责任，形成了鲜明的家校共育特色。在此我们也希望“北厍”小学能向社会大众和广大同行分享更多的家庭教育经验、做法以及成果。

◆本期访谈嘉宾小传：

潘芳，女，1972年8月出生，中共党员，2018年8月任苏州市吴江区北厍小学党支部书记、校长。

担任校长以来，她带领全校师生致力于润泽教育办学特色，探索“润育潜质 泽惠人生”的育人模式，并以家庭教育指导为突破口，努力形成家校合育的良好氛围，助力落实立德树人的新时代教育根本任务。近年来，她的研究成果在省市级刊物发表或獲奖共计四十余篇。先后获得吴江区学科带头人、苏州市优秀教育工作者等称号。