区域推进“栖霞云课堂”的创新应用及实施策略

詹继东

《南京市“十四五”教育信息化发展专项规划》提出重点打造“三个课堂”，即：依托城乡结对互动课堂项目建设“专递课堂”，结合名师网络工作室项目建设“名师课堂”，依托全市名校资源建设“名校网络课堂”。笔者多年来一直致力于结合栖霞区的实际情况，构建区域推进“栖霞云课堂”的创新应用，探索出一系列线上教学模式的实施策略，以期能为教育改革注入新动能。

一、区域推进“栖霞云课堂”的意义

南京市栖霞区地处城郊接合部，需要加强区域共同体建设和名师工作室建设，通过“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，构建校际教研、学习反思、教师培养、特色创建、项目推进的共同体，实现缩小学校之间差距的目标。因此，搭建了名师面对面网络直播互动授课平台——“栖霞云课堂”，放大名校校本特色课程的辐射作用，带领学生走出课本、走出校园，改变学生的学习方式，逐步形成共建共享优质教育资源新路径，为区域整体教育教学质量提升助力，实现区域义务教育的优质均衡发展，促进教育公平。

二、区域推进“栖霞云课堂”的内涵

“栖霞云课堂”采用网络直播和录播相结合的形式，充分发挥线上平台的连接作用，集结市、区名师资源，打造精品课程。“栖霞云课堂”网络直播内容丰富，大致包含四个方面：一是名师课堂，助力质量提升;二是创意课堂，展现名师风采;三是校本课程，聚焦学校特色;四是趣味课堂，促进幼儿成长。

三、区域推进“栖霞云课堂”的创新应用

1.为抗击疫情贡献新范例

疫情防控期间，“栖霞云课堂”组织区内名优骨干教师，采用直播和录播相结合的方式进行授课。课程既涵盖语数外等学科自学指导课程，又包括科学小实验、美术线条画等特色课程。同时，坚持省、市、区、校四级联动的工作原则，积极整合省“名师空中课堂”、市“金陵微校”等教学资源，让课程资源更丰富开放，利于共享。

2.为质量提升提供新动能

“栖霞云课堂”线上教学系列课程免费公益，优质自助，高效便捷，助力区域教育质量的提升，广受学生和家长的好评。“栖霞云课堂”线上教学模式的创新应用案例，先后获得栖霞区重点创新项目奖、创新工作奖和职工优秀科技创新成果奖。“栖霞云课堂”持续为全区教育教学质量提升赋能助力，栖霞教育连续多年获得南京市教学质量优胜奖和教学质量管理奖。

3.为线上教学开辟新常态

“栖霞云课堂”面向全区幼儿园、中小学学生，常态化开展线上直播学习活动。如：每周一至周五下午的弹性离校时间和晚上6点之后，开展名特优教师领衔指导的“数学好玩”“巫婆讲故事”“科学创想”等特色直播课程，让学生增长见识，拓宽视野。

4.為教师培养开辟新路径

随着新形势给教育带来新的要求，我们站在教育改革创新的高度，积极探索信息技术与教研培的融合创新，开辟教师培养新路径。“云端研训”“行知栖霞入职新教师线上培训”等常态化创新应用，助力教师通过线上远程研训，不断完善自我、提升自我和发展专业能力。

5.为精准扶贫提供新样板

为充分发挥“互联网+教育”在精准扶智中的作用，我们携手对口帮扶地区的教育部门，开设“互加计划美丽乡村网络公益课程”，还组织金陵小学等学校积极参与国家精准扶贫援疆项目“国语双师课堂”，让偏远地区师生共享优质教育资源，进一步缩小城乡差距。

四、区域推进“栖霞云课堂”的实施策略

1.坚持统筹规划与合作协同

采取企业和事业单位相互合作的管理机制：一是企业依托强大的技术优势，提供直播平台。二是区教育技术部门研究多种应用模式，开展不同形式的直播云课堂，并负责技术培训和支持以及数据统计。三是区教师发展中心根据总体规划，制订工作方案、协调推进落实、监督实施情况;精选直播云课堂授课教师，指导教师如何将直播课堂与日常教学有机结合起来。四是学校作为落实主体，定时发布直播课程安排表，督促家长和学生参与学习，及时反馈学习情况，定期检测学习效果。

2.坚持模式创新与培养融合

坚持信息技术与教学深度融合的核心理念，充分利用“栖霞云课堂”新平台和新模式的优势，线上线下相结合，培养一大批适应“互联网+教育”的各类骨干教师和教育管理人才。区教师发展中心制订并实施了系列在线培训项目，取得了良好效果。

3.坚持问题导向与科研引领

为了进一步推进教育资源共建共享，构建弹性离校大课表，解决教育热点难点问题、大规模在线学习的诸多问题，我们以国家社科重大招标课题“信息化促进新时代基础教育公平的研究”和南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目“儿童‘弹性离校的区域教学支持体系研究”为引领，深入开展课题研究，寻求破解良策，促进教育创新发展，打造栖霞教育新生态，以此推动“栖霞云课堂”应用的深化。

4.坚持云端研训与模式重构

发挥网络名师工作室和区域共同体的作用，提高研训活动效能，实现教育教学资源共建共享，打破边界，促进学科融合，探索社群化、个性化在线教与学的新模式和新特点。

5.坚持以人为本与机制创新

名师资源实现效益最大化，一名教师上课，全区乃至全国共享;教师劳动力得到了解放，解决了教师间的重复劳动和远郊教师参加线下研训路途遥远的不便;优质均衡教育业态得以形成，以共享的方式共建优质教育资源新路径;经过改版，平台使用更便捷;课程架构得以形成，从“千人培优课程”走向了全域提升教育品质的课程设计，形成了教师专题研修课程、学科教学自助课程和传承学科与地域文化的特色项目课程等系列。

6.坚持特色课程与个性需求

区教师发展中心充分发挥科、研、培、信息四位一体作用，统筹协调，融合创新。结合市区特色教师、特色项目和特色学校创建活动，打造学校特色校本课程。通过项目驱动、区域统筹等路径，充分发挥名优骨干教师和名师工作室的辐射作用。构建“栖霞云课堂”，实现区域内优质课程资源的共建共享，为学生个性化学习提供了可选择的课程资源。