新高考改革下高中语文有效课堂教学模式的转变和思考

李秋辉

随着目前新高考制度的改革，同时在教育事业方面也取得了很好的成就，全面推进教师和学生的素质教育，改变了以往的教育评价方式和教学模式，主要是身为最基础学科的语文，它在高中教学和考试中的地位变得越来越重要。但在目前的语文教学中也存在各种问题，而且在教学中不能充分调动学生学习语文的热情，所以，教师在实际的教学中要充分地运用自己的教学方法，建立高效率、高质量的语文课堂，从而充分地调动学生的学习热情。

一、转变高中语文课堂教学模式的重要性和概述

新高考改革的模式为现在的教育事业带来新的思考、新的教学方式，尤其是在高中这一重要时期。高中时期的学习至关重要，容不得出现一点差错，高中是每个学生人生的重要转折点，毫不夸张地说它决定着一个人一生的命运，也可以改变一个人的命运，每个学生努力一生，就为了在高考时可以考一所好的大学。所以教师要根据目前新高考的改革模式来对自己的教学方式作出一些改变，努力适应目前的新形势，同时也引导学生尽快适应目前的高考制度，教师要对目前的教学形式做出充分、科学的研究，制订一些实际可行的教学策略，从而更高效地提高学生的学习质量和学习成绩，让学生更快的成长，以此来提高教学效率。

二、营造和谐、高效的课堂教学氛围

目前的高中语文课堂教学过程中仍然存在一些问题，主要是语文知识相对于其他学科更枯燥，缺少趣味性，而且课堂的氛围也非常压抑，学生在学习中没有很高的学习兴趣，这不仅影响学生的学习效果，还对教师的教学产生很大的影响，再加上高中时期的学习量大，学习任务多，一系列的压力压在学生身上，导致他们很难提起学习兴趣，而且也在很大程度上削弱了他们的学习热情，教师无法在教学中提起兴趣，只能单方面地讲解知识点，这些问题其实在教育事业中一直都存在，没有得到很好的解决。所以教师为了激发学生的学习热情，提高他们的学习成绩，就要利用自身和新教育模式下的改革政策，进行科学的结合，建立完善的教学模式，从教学和学生多方面着手，分析他们的心理特点，从而加强对学生的教育，树立正确的学习观念。

例如，教师在实际的教学中要时刻注意学生的心理变化和身体状态，因为学生学习成绩的高低和学习效率主要原因来自学生的心理变化，只要学生心理情况稳定，就能确保学习高效，就会主动地学习知识，从而认真地融入课堂学习中。因此，教师可以利用多元化的教学方式，为学生建立轻松和谐的学习环境，以此来提高课堂的学习氛围，教师要确保学生是课堂的主体，以学生为中心，学生不再只是像传统教学那样单方面地听知识，教师应让学生参与课堂的教学中，调动他们的积极性，让他们有更多的发言机会，从而带动师生之间无障碍沟通、交流，摆脱以往传统教师在学生心里那种严肃的形象，随时随地向教师提问，解决学生的问题。比如，在讲解某篇文章时，教师可以先让学生讨论、交流，通过自己的阅读发表不同的见解，同时还可以引导他们结合自己在实际生活中读过的文章，找出与所学文章有较为相似的地方，然后进行讨论、交流，同时还可以与教师进行交流，然后表达自己对所读文章和文章里的人物的见解，这样久而久之，学生在长期潜移默化的训练下，不仅提高了自己的阅读水平和写作能力，还提高了自己的文化素养。

三、完善教学环节

高考的压力不只局限于学生，它在无形中给教师造成了压力，使得教师和学生都困在以往的应试教学模式里，因此，教师要提高这方面的意识，首先为了摆脱这个困境，教师要从自身做起，树立正确的教育观念，摆正素质教育的位置。在日常教学中，教师不仅要注重学生的学习成绩，还要把重心放在培养学生的综合能力上，而且在学生的日常测评上要结合学生的综合成绩来进行评价，不要单方面地注重学生的学习成绩，也不能用成绩来衡量一个学生，教师应从多方面来观察和评价学生，同时还要不断发掘他们的潜力，对他们进行正确的引导，树立正确的学习观念，让他们找到适合自己的学习发展方向，这种正确的素质教育观念非常有利于学生的全面发展。

例如，在目前教育改革的背景下，高中是学生的重要时期，教师要高度重视学生的学习过程，要确保所有的活动和教学方式都围绕学生来开展，让他们成为课堂的主角。但在这个过程中，教师要切记和注意的是，学习不是教师把知识整体梳理讲解一遍，然后让学生对这些知识进行死记硬背，生搬硬套，在进行实际的教学过程中，教师要避免这样的教学模式。因为在目前新改革的教育模式下，要让学生学会学习，而不是只是学习，教师在学生学习过程中应正确引导学生、教育学生，做他们的引路人，扫除学生在学习道路上的障碍，为学生指明正确的学习方向，让学生体验到学习的过程，这才是真正的学习。所以，教师要提高这方面的认识，充分认识到学生学习环节的重要性，还要教会学生课前学习的方法，同时也要教会学生在课堂的学习中学会合作讨论，共同解决问题的方式，教师还要注意时刻做好学生在课后进行复习的指导工作，让学生在学习过程中能准确找准文章内容、抓住学习重点、提高自主学习能力。在这个过程中，教师还可以锻炼学生的实操和动手能力，在进行课后作业时，学生在遇到疑难问题时，不要第一时间询问教师，要试着自己寻找解决办法，教师可以事先为他们提供一些学习资料，然后在遇到问题时自己进行查找，但在这个过程中教师要时刻注意，不要让学生起到反作用，從而限制了学生的思维模式，让学生的学习只局限于翻阅书本知识，适得其反。教师还要教会学生如何使用工具书，如何使用工具书学习课文中不涉及的知识点，熟练掌握它们的用法。同时遇到解决不了的疑难问题可以在书中做好标记，等上课时与教师或者同学讨论。教师还要引导学生在课堂讨论时要充分地表达自己的看法，各抒己见，只有这样才能更好地锻炼他们的思维模式。

四、丰富教学方式，采取多元化的教学

虽然目前的教育迎来了大范围的改革，教育模式也更新颖，效果更好。但大部分学校还是受传统教学方式的影响，还有一部分教师在教学中只重视传统知识的灌输，从而忽略了学生各方面的能力，还有大部分教师仍采用“灌输式”的教学方式，在实际的教学中忽略了学生在学习过程中的心理感受，教师的教学水平普遍较低，主要是他们在进行教学时，所教学的内容比较单一，没有充分考虑学生的实际需求。另外就是部分学校基础设施不完善，教育手段比较落后，教师的教学观念和方式大多都是以课堂为中心，没有把学生作为课堂的主体。还有就是教师在进行课堂教学时没有与学生保持教学互动，只是单方面讲述知识。教师除了要注重学生对知识的吸收程度和理解程度，还要时刻注意他们在课堂上的学习状态，枯燥的教学方式不利于教学，学生对学习提不起兴趣，也会从各方面影响教师的教学。而且现在大部分的教师采用的教学方式都在很大程度上限制了学生的发展，阻碍了他们的思维发散，不利于他们更好地吸收知识和顺利地进行以后的学习生活。这些问题都需要教师引起高度的重视，并对这些问题有一个系统性的解决，设置完善的解决策略，从而提高学生的综合能力，也提高教师的教学水平。

例如，教师在目前新教育改革的背景下，要树立正确的思想，与时俱进，现在的教育模式更开放，不再具有局限性，而且教师要时刻注意学生在不同方面的表现，注意他们各方面的差异，利用自己的专业技能，及时给出解决办法，还要建立一些多元化的教学方式，扩展学生的发展空间。教师要时刻关注学生在学习中的共性和差异性，实现教学的多元化，丰富教学，因为相同的知识、相同的文章，不同的学生会有不同的见解和体会。比如，教师在讲解一篇文章时，有的学生注重文章中一些优美的词或者句子，但有的学生会被文章中所描述的美景吸引，还有的学生关注的是作者在写这篇文章时的所感所想，每个人有每个人的见解，因为这些理解才会激发他们的学习兴趣。教师要对学生的想法给予尊重，并给予每个学生足够的思想空间和发散思维的时间，这样不仅可以培养他们思维方面的能力，还可以让他们养成从多角度看待问题的习惯，培养他们的学习个性。

综上所述，随着教育模式的新改革，教育事业的不断发展，教学方式不应局限于以往的传统教学，教师要利用现在的新时代教学不断完善、丰富自己，在以往传统的教学模式上大胆创新，以此来适应现在的教学模式，与时俱进，让学生学习知识不再只局限于课本上，让他们摆脱传统模式的禁锢，让学习变得更开放、轻松、自然，激发他们的学习兴趣。

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