我有一双勤劳的手

背景分析

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中指出，劳动教育旨在培养学生的劳动素养，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。《中小学生守则》中也明确指出，中小学生应“勤劳笃行乐奉献”。

通过日常观察、劳动习惯调查问卷、定期与学生谈心、与家长交流，我发现二（6）班学生总体上热爱劳动，31.1%的学生具有强烈的劳动意识，97.8%的学生在家愿意做家务。但遇到困难，学生容易出现畏难情绪而退缩。学生缺少劳动指导，對劳动的价值和意义认识不足，不能深刻领悟美好的生活正是由无数劳动者造就的。

为此，笔者设计了本次班会，旨在让低年级儿童认识到劳动的价值和意义，并愿意参与劳动，养成爱劳动的好习惯。

活动目标

1.认知目标：让学生明白劳动对家庭、集体、社会的重要意义，认识到劳动是艰辛的，也是有价值的。

2.情感目标：通过多种活动形式让学生产生热爱劳动、敬佩劳动者的情感。

3.行为目标：掌握简单的劳动技能，主动参与家庭、集体劳动，能坚持做家务和班级值日，养成主动劳动、认真劳动、有始有终的劳动习惯。

活动准备

教师：

1.发布劳动体验任务，收集学生劳动的场景照片。

2.发布“寻访身边的劳动者”任务，收取学生的劳动研学单。

3.了解学生是否对毛豆过敏。

4.准备垃圾袋、小箩筐、毛豆、免洗洗手液、小碗。

学生：

1.填写“寻访身边的劳动者”研学单。

2.体验劳动，并用照片或文字记录下来。

实施过程

环节一 劳动初体验 我是劳动好帮手

活动一 初识劳动之手

师：今天老师带来了一则谜语。谜面：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谜底是什么呀？

学生猜谜底。

师：谜底就是我们的双手。我们的双手可不简单，能做很多事情呢。请大家说一说你的小手会干什么，比比谁的小手更能干。

学生回答。

师：你们真是一群能干的小朋友。老师也收集了大家劳动的照片，一起来看看这些劳动小能手吧！

出示学生在家、班级、社区劳动的各类照片。

小结：你们用自己的双手分担了家庭和集体中的劳动责任，让生活变得更加美好。真是了不起！

活动二 齐唱儿歌夸小手

师：一起拍手唱儿歌，为自己点个赞吧！

齐读儿歌：我有一双小小手，真呀真忙呀。会帮妈妈叠被子，还会扫地呀。倒垃圾排桌椅，同学夸奖我。我的一双小小手，真呀真能干。

[设计意图]本环节由谜语导入，通过课前体验、课上分享、劳动场景再现等活动，唤醒学生已有的生活经验和劳动的积极情感体验，增强学生对劳动的信心和

热情。

环节二 劳动观察员 劳动双手创美好

活动一 童眼看生活——知劳动艰辛

1.猜猜这是谁的手

师：刚刚展示了你们能干的小手，老师这儿也有几双手的图片。（出示图片）

伸出你的手看一看，比一比，照片中的手有什么不一样？（粗糙、脏、受伤）你知道这是谁的手吗？猜一猜为什么他们的手会变成这样呢？

（1）核酸检测护士的手。为什么她的手会变成这

样呢？

因为她一整天都要佩戴手套，手闷在里面浸在汗水里，再加上不停地接触刺激性的消毒液，就出现了道道血痕。

（2）环卫工人的手。这双粗糙的手能带来什么呢？

每天用粗糙的双手换来整个城市的整洁美丽。

（3）消防员的手。为什么会有水泡？

救火时被烫出了水泡。为了人们的生命、财产安全，他们不顾一切。

学生联系生活谈感受。

师：孩子们，你的手受过伤吗？能说说当时的情景吗？一定很疼吧。再看看这些伤痕累累的手，你觉得他们疼吗？那他们为什么还这样做？

小结：他们的双手守护了我们的安全，带来了美丽整洁的城市环境。

2.我身边的劳动者

回顾自己一天的生活，除了刚才那几位劳动者，你还接受过哪些劳动者的服务？

预设：牛奶工、小区和学校保安、老师、食堂工人、保洁人员、快递员、公交司机、厨师、服务员、农民等。

（1）各小组交流寻访内容。

（2）选一个小组上台分享，其他小组补充。

小结：我们吃穿住行的每一个方面、社会的每一个角落、每一个时刻，都有各行各业的劳动者在为我们奔波着、付出着。

3.致敬劳动者

师：刚刚我们看到了很多劳动者的辛勤付出，下面的视频里还有很多劳动者的手。（播放视频《致敬这双手）前半部分：你都看到了哪些劳动者的手？他们的手带来了什么？

预设：司机、理发师、交警、修鞋匠、厨师、程序员、农民、裁缝、药剂师、清洁工、新闻主播、消防员等。

继续播放《致敬这双手》，揭示他们用勤劳的双手创造着美好生活。

活动二 劳动故事会——感劳动光荣

1.采访食堂阿姨，聆听劳动故事

师：刚刚分组交流研学单时，有不少同学提到了食堂工作人员。你们知道吗，我们每天吃的午饭要经过很多道工序才能到达我们的手中。今天，我们也邀请了食堂的魏阿姨来到课堂。大家掌声欢迎！

关于食堂阿姨每天的工作，你有什么问题想要采访魏阿姨的？

生1：我想知道你们每天花多长时间准备午饭？

魏阿姨：每天早上6点前来到学校，要一直忙到下午。我们要择菜、洗菜、切菜、烧煮、分装、搬运、回收、清洗、消毒，最后把食堂收拾干净才算结束。

生2：我看每天送饭的大箱子很重，从食堂那么远的地方怎么送到教室门口的呀？

魏阿姨：我们先把饭箱和汤桶搬上推车，再通过推车把午饭送到各个班级。

学生上台为食堂阿姨送上亲手制作的感谢卡片。

师：魏阿姨因为工作勤劳认真，还被评为了最美食堂阿姨呢！我们一起把最热烈的掌声送给阿姨。

2.新闻直播间，倾听奖章里的故事

师：为了奖励各行各业做出突出贡献的劳动者，国家、各地方都设有“五一劳动奖章”。让我们来看一则新闻：外卖骑手宋增光获得劳动者的最高荣誉全国“五一劳动奖章”。

看了新闻，你有什么想说的？

补充介绍：“五一劳动奖章”的获奖者来自各行各业，有勇于创新、勤于钻研的科技人员，有坚守岗位的一线工人，也有服务人民、奉献社会的司机、快递员、老师、医生等，每一个爱岗敬业的劳动者都是最棒的。这些劳动者用勤劳的双手证明了自身价值，获得了认可和尊重，也让我们的生活变得更美好。

[设计意图]通过“猜猜这是谁的手”、寻访交流身边的劳动者、劳动故事会等活动，让学生认识到劳动的双手创造了美好生活，让学生明白不管是体力劳动还是脑力劳动都是辛苦的，更是有价值的，树立劳动最光荣的观念，学会尊重每一位劳动者。

环节三 劳动露一手 生活因我更美好

活动一 学做劳动小能手

师：你们看这是什么呀？（出示毛豆）咱们二年级小朋友可以做一些简单的家务，今天，我们就来试着剥毛豆。

请组长拿出桌肚里的篮筐。看一看，里面有什么呀？（洗手液、毛豆、空碗、垃圾袋）

有了这些物品，你打算怎么做？小组内商量商量。

预设：先用洗手液清洁双手，然后把毛豆从筐子里取出，剥好的毛豆放进碗里，毛豆皮放在垃圾袋里，最后把桌面收拾干净。

出示活动要求：准备就绪，开始剥毛豆。音乐停，活动停。桌面整理干净。人人参与其中，比比看哪组剥得多。

请组长拿着小组剥好的毛豆上台。

教师采访剥得慢的小组：遇到了什么困难？谁能帮他们破解难题？

预设1：不会剥怎么办？先用指甲掐出一个口子，顺着中间的筋络撕下来，豆荚就打开了，再把毛豆抠出来放进碗里。

预设2：剥不动怎么办？集中力量，用指甲尖在上端掐出一个缺口。

教师采访剥得快的组：为什么你们剥得这么快？组里谁剥得最好？有什么秘诀吗？请剥得好的同学一边演示一边讲解技巧。

再来试一试，注意用上刚才的好方法，看看劳动效率是不是提高了。

小组二次活动，剥完剩余毛豆。

谈体验感受：老师发现这一次你们剥得快多了。想问问你们，你觉得剥毛豆难不难？

小结：劳动过程中的确会遇到困难，不会做的时候多请教、多学习，再加上多练习，就一定能做好。

[设计意图]本环节旨在提升学生的劳动技能和劳动信心，通过同伴互助、小组合作、经验分享等形式，有梯度地引导学生探索做好家务的技巧，让学生在体验中感受劳动的乐趣，劳动中遇到困难时多学习、多练习。

环节四 劳动成习惯 坚持打卡变能手

活动一 劳动超市选任务

师：刚刚大家都学会了剥毛豆的本领，劳动不能靠一时的热情，要长期坚持下去，才能成为真正的劳动小能手。瞧，这里有很多劳动任务，请大家自选三项，在接下来的日子里坚持劳动打卡。（出示劳动任务清单）

组长分发劳动打卡单，每个人选出你接下来要坚持打卡的家务劳动。

学生分享：选择了哪几项打卡任务？为什么要选这几项？打算怎么完成？

师：在下一次的劳动主题班会中，老师会请你们分享自己是怎么完成这些任务的。请你在打卡单上郑重写上你的名字，带回家贴在书桌前。

活动二 争当“劳动习惯星”

师：请大家每天坚持劳动打卡，坚持做家务，养成劳动的好习惯。我们班每周会评选“劳动习惯星”，公布在班级的习惯墙上，被评上的同学还可以给自己的习惯树浇水施肥。（出示习惯树评价页面）

希望大家都能用好自己勤劳的双手，从小做一个爱劳动的小能手！

[设计意图]本环节指导学生选择劳动打卡项目，通过家校协同、鼓励监督，让学生在持续的劳动实践中逐渐养成劳动习惯，并为后续的劳动系列主题班会积累劳动体验。让学生自主选择劳动项目并在劳动卡片上签名，目的是让活动变得更有仪式感，变老师布置任务为自己主动想要完成，增强学生的主动性和责任感。

拓展延伸

“劳动习惯星”评比系列活动：

1.家務打卡：填写“家务打卡习惯记录表”，学生每月选择几项家务劳动坚持打卡，根据劳动的态度、效果等进行自我评价、家长评价。

2.志愿服务：利用寒暑假，学生走进社区参与“最美楼道”“环保宣传”“尊老敬老”等志愿服务活动。

3.自我提升：学生把自己的劳动经历、劳动智慧总结制作成作品，向“金陵娃一起劳动吧”投稿，分享劳动经历、劳动智慧。

孙晓璐   江苏省南京市立贤小学。