新时期下初中英语教学中学生自主学习能力的培养方法

周萍

随着新课程改革的不断发展和推进，在当前初中英语教学过程中，教师要重视学生自主学习能力的培养，通过对学生自主学习能力的培养提高学生英语学习效率，让学生在学习的过程中能够养成良好的英语学习习惯。在新时期下，教师在教学过程中就需要不断地探索，要把学生自主学习能力的培养落实在英语教学的方方面面。

一、初中英语教学中学生自主学习能力培养的重要性

在初中英语教学中，学生的自主学习能力培养非常重要。学生英语自主学习能力的培养与学生的学习效果有着非常密切的关系。学生的自主学习能力反映了学生的自我认知，教师在教学的过程中结合具体的教学目标以及学习任务，让学生自发地学习，养成良好的学习习惯。学生可以根据自己的实际情况调整自己的英语学习进度、学习计划、学习策略，从而实现有效的自我提升。在新课程改革背景下，学生处于课堂学习的中心地位，教师是学生学习的引导者和组织者。教师在教学过程中培养学生的自主学习能力能够切实提高初中英语教学的实际效率。学生自主学习能力的培养也是社会发展的要求，随着社会经济的不断发展，社会对人才的要求也更高。因此，在当前初中英语教学过程中，培养学生自主学习能力是非常重要的。培养学生自主学习能力能够提升学生的创造性，让他们在学习的过程中能够有意识地进行创新和创造。同时，通过自主学习能力的培养也能够让学生认识到学习的重要性。

二、初中英语教学中学生自主学习能力的培养方法

（一）强化学生的“参与式”思想，提高学生的自主学习意识

在初中英语教学的过程中，只有当学生有比较强的课堂学习参与意识时，他们才能更好地完成教师所安排的学习任务，才能在学习的过程中有所收获，进而提高他们的英语学习能力。这就要求初中英语教师在教学过程中要采用灵活多样的教学方法，激发学生自主学习和参与的兴趣，让学生能够真正发挥主观能动性自主学习和探究。通过有效的引导，让学生在学习英语的过程中敢于交流，善于自主分析，独立思考问题，能够针对英语问题深入探究，进而提高学生的英语学习能力。如在当前初中英语教学过程中，思维导图是一种非常好的英语教学工具，这种可视化的思维教学工具在学生的英语学习过程中发挥着非常重要的作用，它能够把一些零散的、复杂的英语知识通过生动形象的方式呈现在学生面前。而且思维导图系统性的特点也能够有效发展学生的思维。因此，初中英语教师在教学过程中可以让学生参与到思维导图绘制的过程中，提高学生的参与感，让他们能够形成比较强的学习意识。如在学习八年级上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake？的時候，教师就可以让学生结合课文内容，利用Mind Map 去绘制制作某种食物或饮料的步骤。在绘制的过程中，可以添加绘画、流程图等来进行优化。通过这种方式，让学生有较强的课堂参与意识。教师一定要让学生认识到他们才是学习的主人，让他们有较强的自我表现意识，能够真正地从学习的各个环节当中得到发展和进步。

（二）重视对学生兴趣的培养，激发学生自主学习的动机

要培养学生的自主学习能力，教师就需要激发学生自主学习的动机。因此，教师在教学过程中就需要巧妙地设计教学，要通过有效的课堂导入迅速地激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，为接下来的英语课堂教学打下良好的基础，让学生的思维能够得到进一步发展，让他们在学习的过程中能够突破语言学习的障碍，真正找到适合自己的英语学习方法，从而使学生的英语学习兴趣更加持久，进而打造高效的英语课堂。教师在教学过程中可以根据学生的实际情况，为学生创设具体的、生活化的英语学习情境，以此来激发学生的英语学习兴趣，让他们能够有比较强的求知欲。在新课程改革背景下，初中英语教师在教学过程中要转变知识传授的方法，让学生在自主学习的过程中有良好的学习态度，形成正确的英语学习理念。如在学习七年级上册Unit 2 This is my sister的时候，部分学生的思维方式还停留在小学的层次，因此，教师在教学过程中就可以设计与学生生活情境相关的内容作为课堂导入，让学生在情境下能够对所要学习的内容产生强烈的兴趣。教师在教学过程中可以事先安排学生带一张自己的全家福照片。在具体的教学过程中，学生拿着照片用英语介绍一下照片上的各个家庭成员。通过这种具有趣味性的教学方式，让学生能够用所学语言进行交流，让他们学会如何介绍自己的家人，从而引出所要学习的词汇“Family”。教师还可以结合学生之前所学习的英语知识，让他们简单地介绍一下自己家庭成员的喜好，例如This is my sister. She is 14 years old. She likes playing ping-pong and reading books. Her favorite color is blue. 通过简单的介绍，让学生更好地组织自己的语言，并且能够复习当主语是第三人称单数的时候，动词的变化形式等相关知识点，让学生在语言表达的过程中有比较强的自信心，不断地激发他们的自主学习动机。

（三）发挥多媒体教学手段的优势，培养学生的自主学习能力

随着现代信息技术的不断发展和推进，多媒体教学被广泛地应用到英语学科教学中。多媒体教学方式能够把枯燥的知识通过生动的方式呈现在学生面前，而且它也能够把声音与色彩结合起来，能够把静态的事物通过动态的方式展现出来。多媒体教学方式可以让学生更好地掌握所要学习的英语知识，提高学生的学习效率，增加师生之间的有效交流和互动，让学生在英语学习的过程中表现得更加积极、主动。因此，教师可以发挥多媒体教学手段的作用帮助学生有效地培养英语学习的自主性。如在学习七年级下册 Unit 8 Is there a post office near here？的时候，单元主题是关于问路指路的内容。教师在教学的过程中就可以发挥多媒体教学手段的优势，在电子屏幕上给学生展示当地的地图，其中有很多学生所熟悉的景点。结合学生的语言交际用语“问路”来创设教学情境。教师可以根据不同地点的位置来向学生提问“How can I get to the hospital？” 学生结合地图来进行回答。

（四）确立有效的英语阅读目标，提高学生的自我控制能力

在初中英语中，阅读是一个非常重要的部分，而且初中英语阅读理解所占的比重比较大。要提高学生的自主学习能力，教师就要提高学生的英语阅读能力。因此，教师需要为学生确立有效的英语阅读目标，让他们能够展开自主阅读，提高学生的自我控制能力，进而提高学生的自主学习能力。由于初中阶段的学生词汇量还不够充足，在阅读的过程中，往往会遇到很多困难。因此，教师要帮助学生树立英语阅读的信心，让他们在阅读过程中遇到问题的时候，能够主动地向老师询问或查阅相关的资料，能够根据自己的学习时间进行有计划、有目的的课外自主阅读，不断地培养学生的英语阅读兴趣。教师可以让学生根据自己的学习能力和时间制订英语阅读计划，按照计划有针对性地展开英语阅读，培养学生良好的英语语感。通过大量的阅读，不仅能够拓宽学生的知识面，加深学生对教材当中英语文章的理解，提高学生的语言综合运用能力，同时，也能让学生在潜移默化中积累丰富的语言知识，有比较强的语言感悟能力。当然，教师要加强阅读方法的指导，让他们能够采取有效的策略展开阅读，提高学生学习的主动性和积极性。

总而言之，在初中英语教学过程中，培养学生的自主学习能力非常重要。通过对学生自主学习能力的培养能够调动学生学习的积极性，发展学生的思维，提高初中英语教学的质量。教师在教学的过程中需要强化学生的参与意识，提高学生的自主学习意识。同时，教师还需要重视对学生兴趣的激发，强化学生自主学习的动机。在具体教学过程中，还需要发挥多媒体教学手段的优势，培养学生自主学习能力，确立有效的英语阅读目标，提高学生的自我控制能力，进而不断地提高学生的英语自主学习能力。