高校思政教育贯彻立德树人思想的路径探究

毕冠群

[摘           要]  经济的不断发展，对人才有了更高的要求，不仅要培养学生的理论知识与技能，还要重视学生综合素养的培养。如何在新时期培养社会所需的人才，成为高校重点研究的问题。为了满足社会发展对人才的需求，高校应不断提升自身的教学水平，加强素质教育，将立德树人作为教育目标，创新课程体系，将立德树人渗透到全过程教育中，推动高校教育改革，培养合格的社会主义接班人。基于此，针对高校思政教育贯彻立德树人思想的路径进行探究，以供各界同仁参考。

[关    键   词]  高校;思政教育;立德树人;路径

[中图分类号]  G641                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）28-0148-03

高校是培养社会人才的主要场所，在高校思政教育中贯彻立德树人教育目标，有利于实现素质教育，是贯彻社会主义核心价值观的重要途径，能够为思政教育开辟新的发展方向，具有推动教育改革的作用。高校思政教育是素质教育的重要途径，但是有些学校依然对思政教育不够重视，没有切合立德树人进行改革，影响了思政教育的实际效果，为此，高校应提升对思政教育的重视，将立德树人作为教育目标进行创新，提升高校人才培养质量，实现素质教育目标，推动社会可持续发展。

一、高校思政教育贯彻立德树人的重要性

（一）立德树人是新时期思政工作的必然要求

随着网络信息技术的不断发展，我国正式进入了网络时代，网络时代为人们的生活、工作提供了极大的便利，但是网络具有双面性，网络中有好的文化同时也掺杂了一些不良文化。例如，有些电视综艺节目为了提升节目效果，将我国主流价值观娱乐化。高校学生正值青春期，处于价值观形成的阶段，缺乏辨别是非的能力与意识，其中不良文化对高校学生的思想意识产生了错误引导，致使部分学生价值观扭曲，长此以往将影响学生日后发展，不利于立德树人教育目标的实现。为了能够实现立德树人的教育目标，帮助学生树立坚定的理想信念，拥有正确的价值观取向，培养学生成为新时代社会主义接班人，教师应在高校思政教育中贯彻立德树人的教育思想。高校应构建全员、全过程、全方位育人体系，制作牢固的防护网，避免高校学生思想受到网络不良文化的影响。由此可见，在高校思政教育中渗透立德树人思想，将是我国高校思政教育的必然发展趋势。

（二）立德树人能够践行社会主义核心价值观

习近平总书记曾指出“广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循。同时应身体力行地践行社会主义核心价值观，不断努力实现中国梦，体现自我价值，勇于创造精彩的人生”，由此充分体现了立德树人的重要性。在高校中以思政教育为载体，渗透立德树人教育思想，将立德树人思想融入高校思政课、主题活动、社会实践中，发挥思政教育作用，为学生树立正确的政治信念。立德树人包含社会主义核心价值观，还包含中华优秀传统文化，如“三全育人”体系等重要的教育元素，为践行社会主义核心价值观提供了有利条件，由此能够体现在高校思政教育中渗透立德树人思想，有利于社會主义核心价值观的实现。

（三）立德树人是当代大学生人文精神培养的主要途径

当前高校中的学生主要为“00后”，从小在众星捧月的环境中成长，家长对于学生提出的要求可谓是有求必应。在这样的环境中，一些学生不具备责任意识。一些学生在学校中表现为个性、独立、不善于交际，对周遭的事物不关心，没有同情心与爱心。其中有一些学生内心封闭遇事消极冷漠，惯用逃避的方式解决问题。这些问题的出现，主要在于大学生缺乏人文精神。当代学生品行堪忧，引起了社会的广泛关注。为此，高校应重视人文精神的培养，立德树人中蕴藏了德育、社会主义核心价值观、礼义廉耻等中华优秀传统美德，有利于道德品质与人文精神的培养，提升学生的爱国情怀，培养学生成为有责任感、品德高尚的新时期接班人。高校应在思政教育中渗透立德树人思想，充分发挥思政教育作用，培养学生人文素养，成为谦卑有礼、辨明是非及富有责任感的社会主义接班人，促进社会和谐发展。

二、高校思政教育贯彻立德树人思想的路径

（一）发挥思政课程主体作用，激发思政教师队伍主动意识

在高校中思政课程是学生接受思政教育的主要场所，是培养学生理性信念及正确价值观的重要途径，高校应提升对思政教育的重视，精心设计课程将学生作为主体，不断提升高校思政教育水平，培养社会所需人才。首先，高校应积极研究与分析我国发展对思政教育的要求，了解新时代发展需求，将新思想、新战略及新理念等融入思政教育中。网络文化多元化发展，其中掺杂一些不良文化，对高校学生思想意识产生错误的引导。高校思政教师应密切关注社会时政变幻，积极对学生进行正确的价值观引导，加强思政教育，帮助学生树立正确的思想观念，避免错误思想观念对学生价值观造成影响。其次，应提升思政教育效果，加强创新与实践类课程开展，提升学生对课程的兴趣，使学生能够积极主动参与思政教育，提升思政教育效果。教师应改变传统的全权主导教育思维，坚持以学生为本开展教育，尊重学生的主体地位，根据学生的身心特点开展多元化教学方式，例如组织启发式、研究式、任务驱动式及参与式教育方式，改变传统单一的理论灌输式教育模式，将知识以生活化的场景呈现，激发学生的学习欲望，践行立德树人教育目标。再次，应在高校思政教育中将理实有效结合，构建理实一体化课程，在高校思政教育中增加实践课程比例，通过组织参观革命遗址、社会调研及纪念馆等实践活动，使学生在实践中感悟与了解革命精神，提升学生对社会主义核心价值观的认同感，培养学生爱国精神、勇于奉献精神等，坚定学生社会主义理想信念。最后，高校思政教师的教学态度关乎思政教育效果，高校应通过不同手段，激发高校思政教师的教育积极性，通过提升高校思政教师的工作积极性，促进立德树人进一步实现。高校可在校内组织职称评选，将思政教育成效作为评选要素，提升思政教师对思政教育的重视，积极开展素质教育，践行立德树人教育目标。另外，高校应不断提升思政教师的思政教育水平，保证思政教育观念与方法的先进性。为思政教师提供培训交流机会，创造积极科研环境，使教师积极参与科研工作，提升思政教育水平。制定绩效奖励制度，对教育成就优异的教师给予绩效奖励，运用以上不同方式，激发思政教师的教育积极性，提升教师教育水平。做好学生思想防护工作，促进高校学生身心健康成长，实现素质教育目标。

（二）创建主题教育、网络思政、社会实践综合教育体系

在高校中开展第二课堂是践行思政教育的关键环节，高校应提升对社会实践与公益活动开展的重视程度，加强实践活动的开展，促进学生综合发展。首先，在高校中将实践活动、主题活动及网络思政教育活动有效结合，在各个活动中融入社会主义核心价值观，深化思政教育效果，践行立德树人教育目标。主题教育属于思政课程的辅助教育手段，社会实践是践行社会主义核心价值观的实践方法，网络思政课是新时代的发展趋势。为此，要想提升思政教育效果，应加强三者的配合，构建联合育人体系，创新高校思政教育体系，推动教育改革，发挥三位一体育人效应。其次，在高校思政教育中创新课程形式与内容增强课程的趣味性，激活课堂生机，激发学生思政学习欲望，提升思政教育水平。例如，在高校中组织思政活动，将社会主义核心价值观作为主题，鼓励学生设计手抄报、设计中国梦主题微电影，组织新人演讲赛，丰富思政教育形式与内容，增强学生主动参与意识，使学生在实践中体验与领悟，提升高校思政教育效果。再次，在高校中加强思政教育宣传，可以运用微信公众号、网站、微博等加强活动宣传，增强校内学生思政意识，在高校中组织大型活动时，可以与媒体取得联系，加强社会层面的报道，提升社会、学生对思政教育的关注与重视，在校园内营造积极的校园文化氛围。最后，高校应根据众多思政教育活动开展反响，提炼具有特色的思政活动，建立独具特色的校园文化。良好的校园文化能够在不知不觉中渗透教育，提升学生的思想高度，提升校园公信力，有利于高校特色发展。高校应加强开展思政教育活动，对于精品活动加大宣传力度，发挥品牌效应，在高校中加大思政品牌活动宣传力度，将精品思政教育视为重要校园文化，践行立德树人教育目标。

（三）构建社会、家庭、学校全员育人体系

在高校思政教育中践行立德树人教育目标，应充分运用各种资源，发挥联动教育作用，应与社会及家庭合作构建协同育人体系。在高校中构建联动教育机制，发挥社会、学校与家庭的教育价值，构建协同育人体系，提升思政教育效果。学校与家庭应密切沟通，协调育人对策，充分发挥各自力量，对高校学生加强思政教育，实现家校协同育人。高校与家庭应通过多种方式密切沟通，高校思政教师应将学生在校的表现告知家长，提升家长对学生思想的了解，便于家长积极配合高校的教育工作，提升思政教育的实效性。例如，高校可在教育中建立家庭观察制度，及时掌握学生在家庭中的状况，学校可以定期邀请家长到校参加交流会，共同交流学生在家、在校的思想情况，提升教师与家长对学生思想状态的了解，共同研究科学具有针对性的思政教育方案，提升思政教育效果。另外，高校应与社会密切沟通，积极与社会有关部门沟通，加强与社会层面的沟通合作，通过与社会沟通，得到社会层面的帮助，帮助高校中有困难的学生，为学生提供资助，发挥社会层面的作用，体现思政育人的实际作用，帮助学生解决生活、学习中的实际问题。高校与社会加强合作完善就业市场，为学生提供实践机会，发挥社会与学校协同育人的作用。积极为学生构建实践教育基地，为学生提升实践训练环境，发挥社会作用，为此，应在高校中加强与家庭的沟通，共同配合努力坚定学生思想，培养学生形成正确的价值观取向。同时积极与社会沟通合作，充分运用社会资源，在校内开展社会实践活动，发挥社会育人作用，解决实际问题。以此构建社会、家庭、学校全方位育人体系，发挥联合育人作用，促进学生全面发展。

（四）健全学生德育评价体系

在高校中进行思政教育，践行立德树人教育目标，应以德育为主，为此，应构建完善的育人评价体系，提升校内师生对德育的重视。但是当前一些高校中的评价体系不够完善，主要以终结式考试评价为主，没有突出学生综合素养的评价，不利于素质教育目标的实现。高校应在校内根据立德树人教育目标完善教育制度，在校内构建网络评价系统，对学生政治理论进行测试、志愿者活动参与情况进行评价、各类主题活动的参与情况进行评价、思政课程网络学习情况进行评价，将学生各项思政教学情况进行综合评分，突出德育评价的全面性与客观性，激发学生对思政教育的重视，积极参与德育。另外，高校可以将思政综合评价结果与毕业资格相关联，为校内学生构建德育档案，作为学生进入社会职业中的参考标准，提升学生对思政教育的重视，积极参与思政教育与思政活动，发挥学生主观能动性，增强学生主动学习意识，发挥立德树人作用。运用以上方式，在高校中构建完善的德育评价体系，对学生德育情况及时监测与评价，通过评价反馈结果，为思政教师调整教学方案提供借鉴，保障立德树人教育的有效落实。

（五）加强基层党支部对思政教育的引领作用

在高校思政教育中践行立德树人教育目标，应与高校基层党支部积极沟通与合作，发挥党政思想引导作用，在校内坚持党政领导思想，提升思政教育实效性，践行社会主义核心价值观。在高校中加强党支部对思政教育工作的引领，保证思政教育方向的正确。具体可以从以下方面入手：组织党支部领导在高校定期为学生开展党政教育，发挥党政领导的实际作用;党支部领导可以在校内讲述党员优秀事迹，为学生树立榜样，堅定学生党政思想，培养学生思政意识，营造积极的党政教育风范，培养学生形成正确的价值观，实现立德树人的教育目标。

综上所述，在高校思政教育中贯彻立德树人思想，高校应明确贯彻立德树人教育思想的重要性。发挥思政教育的主体作用，提升教师思政教育积极性，积极开展思政教育，提升思政教育效果。丰富思政教育形式，开展社会实践、网络思政教育、主题活动等，将立德树人思想渗透在活动中，通过参与活动接受思政教育，激发学生思政学习兴趣，创新思政教育方式，发挥思政教育作用。创建社会、学校、家庭协同育人体系，充分运用各界教育力量，解决实际教育问题，提升思政教育实效性。完善德育评价体系，突出学生综合素质评价，培养学生具备综合素养，践行立德树人教育目标。

参考文献：

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[4]王瑞琦，付程蕾.基于“立德树人”的高校思想政治教育模式探究[J].智库时代，2019（12）：175-177.

编辑 鲁翠红