对《计算机网络技术》课程学习的几点思考

王梅峰

《计算机网络技术》是培养网络技术人才必不可少的一门课程，同时它又是计算机专业对口高考的必考科目，但从平时教学过程可以看出，绝大多数同学对这门课程有一种恐惧心理，感觉这门课程不好学，操作内容多，知识点抽象，概念难理解、难记忆。如何提升学生学习兴趣，提高学习效率，就成了一个亟待解决的问题。经过几年的教学实践，我对这门课的教学有了一点粗浅的认识，现总结如下：

一、激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学生学习的强化剂，它决定着学生的学习积极性，从而决定着学生最终的学习效果。如何引发学生兴趣呢？我先是通过网络查找一些关于计算机网络技术的就業前景，讲给学生听，强调《计算机网络技术》这门课程在计算机网络技术中的重要作用，调动学生学习这门课的积极性，通过身边的实例，如我们学校的网络、银行系统、公安系统以及网吧的网络等，说明网络管理的重要性及网络管理的可行性，让学生感受到：网络管理这么重要，我们身边的人都可以做到，我们也一样能做到。从而调动学生的学习热情，激发学习动力。同时我们还通过开展技能竞赛来激发学生的学习动机，激发学生学习的积极性，比如开展网线制作比赛、对等网组建比赛等。通过竞赛激发学生的斗志，让学生积极向上，克服困难，在短时间内取得较大进步。

二、让学生多动手实践，加深印象

学以致用，永远是教育的直接目的，因此，要给学生提供更多的动手操作机会，让学生在这门课的学习中有更多的实践。心理学的研究成果证明，听和看虽然可以帮助学生获得一定的信息和知识，但远远不如动手操作给人的印象那样深刻，不如动手操作掌握得那样牢固。在教学中一定要加大实践力度，多给学生动手操作的机会，从而既减少了学习中的困难，又进一步巩固了学生对基本操作的认知。

三、及时了解学习结果，避免盲目学习

学习成果的及时反馈能激发学习积极性，学生及时了解自己的学习结果，包括每节课内容的掌握情况（比如当堂练习）、作业的正误、成绩的好坏（比如章节测试），都具有很大的激励作用，使学生的学习有了目标，知道对在哪里，错在哪里，避免盲目。通过结果，使学生看到自己的进步，求知的欲望得到了满足，从而使学习的态度和手段得到强化，激起进一步学好的愿望;看到自己的缺点，会激起上进心，树立克服缺点的决心，继续前进。

四、合理运用记忆规律

人的记忆是有规律可循的，如果学生能够合理地运用记忆规律，并能恰当运用，一定能取得事半功倍的效果。

（1）要积极思考，力求理解。这门课中有许多概念非常抽象，直接去背效果肯定不好，那么就要多用脑子去想，多琢磨，争取先理解，后背诵。

（2）重点记忆法。学习的内容并不一定要求全部记住，只要记住重点都可以了。这样就能把书本越读越薄，越读越精。

（3）过度学习法。当对知识点的记忆达到能够勉强背诵的程度时，趁热打铁再学习几遍，例如背一个基本概念要5遍可以基本背下来，如果再增加两遍，则效果更好。

（4）利用最佳的记忆时间。一般来说，早晨和临睡前是记忆效果最好的时间，因为这两个时间排除了前摄抑制和倒摄抑制的影响，识记难记的知识点效果要好很多。

五、采用多种学习手段，巩固学习效果

让多种感官参与到学习活动中去，不仅要眼看、耳听，还要口读、手写。手写也可以采用不同的方法，一是学生自己独自背写，还可以互相听写，有些知识点需要画图，这就更需要动手，而不能只是简单地看。这门课知识点多而碎，学生在学习的过程中最容易出现的问题就是学着后一章，忘了前一章。怎么解决这个问题呢？每学完一章内容，让学生通过自己总结的方式画出本章的知识结构图，比如这一章包含几节，每节的标题是什么，每节里面又包含哪些知识点，这些知识点之间又有什么联系。通过分析总结，对知识进行再次回笼，学生对这一章知识就有了更深层次的认识，理清了思路，学过的知识就不易忘掉。当整本书学完的时候，再对整本书的知识进行类似的处理。这样，整本教材的内容就在学生的大脑中扎下根来，拔也拔不掉。

任何一门课的教学过程都充满着艰辛，也充满着喜悦，因为在滴滴晶莹的汗水中我们看到了如金子般闪光的东西，那就是一点成功，一点失败，一点经验，一点教训。正是它，推动着学生的成长，推动着教师的发展，推动着教育巨轮滚滚向前。