论多媒体技术在高校羽毛球教学中的应用分析

李丹

现代教育理念指导下传统教学方式方法越来越不适用于高校羽毛球教学之中。对此，应当加强教学研究，探究行之有效的教学方法或教学手段，优化羽毛球教学。基于此，本文将立足于多媒体技术，着重分析羽毛球教学中多媒体技术应用的必要性，进而探讨如何有效应用多媒体技术，提高教学效率。

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》针对高校体育教学，指出应当有效结合实效性和选择性的教育教学原则，高校在组织体育教学活动时，应当进一步丰富教学内容，给予学生更多的体育项目选择空间。基于此，体育教师应当更新教学观念，正确认识到多媒体技术的应用价值，将其巧妙地应用于羽毛球教学中，提高该项教学效率。

1 高校羽毛球教学中多媒体技术应用的必要性

1.1 简化羽毛球理论学习

回顾分析以往高校羽毛球教实践效果，受传统教学观念的影响，教师在组织学生进行课堂教学的过程中习惯性地应用灌输式、填鸭式的教学方法来教授他们羽毛球理论，致使课堂教学比较枯燥、乏味，学生难以产生浓厚的学习兴趣，被动地按照教师的要求进行知识学习。又因為羽毛球理论内容较多，且知识点联系不紧密，比如羽毛球繁杂的发球技术、对打技术、杀球技术等等，使得学生学习比较吃力，致使学生学习效果不佳。而将多媒体技术应用于高校羽毛球教学中，则能够弥补理论教学的不足。这是因为教师可以在备课阶段，深入研究教材，掌握重点和难点知识，再结合各个知识点，搜集相关的教学资源，制作多媒体教学课件，在课堂上一边播放多媒体教学视频，一边讲解各个知识点，如此势必能够让学生直观化、系统化地学习羽毛球理论知识，进而准确地理解并掌握知识，达到融会贯通的状态。这对于学生后续实践应用羽毛球各种发球技术、对打技术等技术手段有很大帮助。

1.2 充分调动学生的参与兴趣

虽然高校学生身心发展日渐成熟，但他们依旧在面对新鲜有趣的事物时产生强烈的好奇心，激发自身的参与兴趣，积极主动地投入其中。从此角度出发，将多媒体技术应用于高校羽毛球教学之中是非常适合的，能够改变该项教学一成不变的状态。也就是教师多渠道地了解学生，包括学生的兴趣爱好、认知能力、理解能力等等，进而结合教学要求，创设趣味性十足的羽毛球教学活动，比如利用多媒体来呈现羽毛球比赛视频或者趣味羽毛球游戏视频，能够吸引学生的注意力，调动学生的良好情绪状态，此时教师教授学生羽毛球知识与技能，之后组织学生进行羽毛球比赛或者游戏，那么学生将全程参与其中，始终调动自身的参与兴趣，主动学习、主动参与比赛或者做游戏，最终收获良好的学习体验。

1.3 可帮助学生建立清晰的动作印象

要想获得良好的羽毛球教学效果，就需要学生能够学以致用，充分吸收以所学的理论知识，并且利用所学的理论知识来进行打球，获得较高的成绩。而要想真正做到这点，需要在羽毛球教学的过程中让学生能够理解知识，并且在脑海中形成清晰的、准确的动作印象。为此，将多媒体技术应用于高校羽毛球教学之中是非常适合的，能够通过视频或者3D动画呈现羽毛球的各种技术、技能，让学生在直观地学习中加深对技术或者技能的印象。比如在讲解羽毛球腾空之后应采用的杀球技术，依托教材来口述技术细节，学生难以在脑海中形成清晰准确的动作印象。而教师利用多媒体直观地呈现技术动作视频，即可让学生瞬间理解杀球技术的操作及需要注意的细节，进而在头脑中形成相应的概念。

1.4 拓展教学时间和空间

信息时代背景下，多媒体技术的使用性能大大提高，不仅能够呈现依托文字、图片、音频或者视频等载体的教学课件，还能够为教师提供宽广的教学平台，使得教师能够根据教学需求而搜集相关的教学资源;能够在将教学视频或者学习任务上传至该平台，以便学生能够在课余时间观看教学视频，学习羽毛球知识和技能;以便学生在教学平台上做作业，巩固知识、强化自身的技能。从这一方面来讲，多媒体技术的应用，还能使羽毛球教学的时间和空间得到拓展。

2 高校羽毛球教学中多媒体技术应用现状的分析

2.1 高校羽毛球教学中多媒体技术应用情况的调查分析

多媒体教学已经在教育教学之中应用一段时间，并且在各个领域之中取得一定的成效。但深入了解高校羽毛球教学实践效果，客观地分析多媒体技术应用实际情况，结果显示多媒体技术应用程度不高，所发挥的作用有限。为此，应通过调查分析的方式了解高校羽毛球教学中多媒体技术为未能有效应用的根本原因。

以某地区5所高校羽毛球教学为研究对象，采取专家访谈法、调查问卷法来了解教师对多媒体教学的认知情况、教师对采取多媒体技术的态度、羽毛球教学中多媒体的影响。其中，教师对多媒体教学的认知情况方面，具体包括教师是否非常了解、是否了解、是否不了解、是否非常不了解多媒体技术几个选项;教师对采取多媒体技术的态度方面，具体包括教师非常赞成、赞成、反对及非常反对多媒体技术这几个选项;羽毛球教学中多媒体的影响方面，具体包括教学设施不完善、教师忽视多媒体技术、教学课件制作困难及其他几个选项。因体育教师人数为42人，共发放了42份调查问卷，有效问卷为40份。

2.2 调查结果分析

整理调查问卷，统计分析调查结果，具体表现为：

2.2.1 教师对多媒体教学的认知调查分析

调查结果显示，教师对多媒体技术有一定的了解，其中非常了解多媒体技术的教师约占总数的25%;了解多媒体技术的教师约占总数的32%;不了解多媒体技术的教师约占总数的28%非常了解多媒体技术的教师约占总数的15%。响应素质教育政策，近些年高校高度重视体育教学，并且大力提倡教学方法改革，要求教师研究和应用现代教学方法，优化体育教学。这使得越来越多的体育教师接触、了解、接收及应用多媒体技术。

2.2.2 教师对采取多媒体技术的态度调查分析

调查结果显示，从调查的整体结果来看，教师还是比较赞成多媒体教学的使用，有高达40%的教师赞成采用多媒体教学，有22%的教师非常赞成， 但是，也应当发现仍旧有38%的教师对多媒体教学持反对意见。无论是从理论还是时间的角度来讲，多媒体技术是一种具有较高应用价值的教学手段或者工具，将其应用于高校羽毛球教学之中，可以极大程度上提高该项教学的质量和效率。但体育教师之所以对多媒体技术应用态度不尽相同，主要是某些体育教师能够深入地了解和掌握多媒体技术，进而灵活地应用多媒体技术，充分体会到多媒体技术的应用价值;某些体育教师虽然对多媒体技术有所了解，但并未掌握多媒体技术的各项功能，更不懂得灵活应用多媒体技术，进而对多媒体技术应用持反对意见。

2.2.3 体育教师对多媒体技术使用的影响因素调查分析

调查结果显示，有61%的教师认为教学设施不完善是主要的影响因素，有20%的教师认为在教学中忽视多媒体教学，有19%的教师认为多媒体教学课件制定困难是主要的影响因素。要想使多媒体技术能够在高校羽毛球教学中充分发挥作用，首先需要学校方面配备完善的基础设施，在此基础上组织教师系统地学习多媒体技术及设施操作方法，以便教师能够灵活地应用多媒体技术来展开教学活动。但当前部分高校受资金限制、技术人员限制等，未能科学合理地设置多媒体设施，教师仅能利用智能化设备，比如手机、电脑等进行教学。还有部分高校并没有组织专项的技术培训活动，不断提高教师技术手段;部分教师未能积极地投入到多媒体技术学习中来，导致其难以熟练掌握多媒体技术，进而无法灵活地应用多媒体技术来制作课件或者忽略多媒体技术的应用。

3 高校羽毛球教学中多媒体技术有效应用的策略

3.1 利用多媒體技术，激发学生的学习兴趣

相对来讲，羽毛球知识学习与锻炼是非常枯燥的，如若要想使学生能够认真对待羽毛球教学，并且持续参与其中，有效学习，最终提高自身的知识水平与技能，需要教师能够转变教学观念，树立以学生为主体的教学理念，并且在新理念的指导下，正确认识到培养学生羽毛球兴趣及学习兴趣的重要性，进而积极引用多媒体技术来展开羽毛球教学活动。也就是通过与学生沟通等方式了解学生的兴趣爱好，并且从此角度出发来搜集相关的教学资源，制作教学视频。在组织学生进行羽毛球教学的过程中利用多媒体技术来呈现羽毛球竞技比赛视频或者羽毛球游戏视频等等，让学生能够将注意力集中在课堂上，并且深受视频内容的感染和影响，产生浓厚的参与兴趣。此时，教师利用多媒体技术来播放教学课件，借助图片或者视频呈现羽毛球的打球技术、发球技术、对打技术等等，即可让学生始终保持较高的学习动力，持续且认真学习，最终学生势必能够获得良好的学习成果，同时增强自身对打羽毛球的兴趣。

3.2 利用多媒体技术，优化羽毛球课堂教学

3.2.1 借助多媒体技术来让学生理解知识

由于羽毛球速度快、变化多等特点，在教师进行实际演示时，只能通过多次重复对学生进行讲解，对于动作中需要注意的细节，如若教师不能用专业知识对学生进行明确讲解，造成教学质量不高的情况。基于此，在利用多媒体技术展开高校羽毛球教学之际，教师应当在课前深入地研究教材内容，掌握重点知识和难点知识，并且从学生的角度来思考知识学习的困难点，进而利用多媒体技术来制作教学课件之际，不仅要包含技术动作示范图或者视频，还要包括各项技术的分解动作、细节动作，那么在课堂教学的过程中教授学生羽毛球的相关技术，不仅能够让学生了解各项技术，还能够掌握技术动作、技术要领及技术操作的细节等等，使得学生更加扎实地掌握羽毛球的各项技术，从而大大提高他们的专业水准。

3.2.2 借助多媒体技术来增强学生肢体的配合度

以往高校羽毛球教学中学生在教师进行动作示范后模仿学习，学生仅仅是照葫芦画瓢，并没有真正理解技术动作，相应的学生难以充分吸收和内化，增强自身的技能。为了弥补这一情况，在利用多媒体技术来优化羽毛球教学之际，教师还要注意详细讲解技术动作操作过程中力作用情况及机体变化情况等，让学生能够更加准确地理解技术动作，在后续的模仿操作过程中注意感受机体变化情况、用力情况，从而判断自身技术操作是否标准，进而纠正错误，逐步提高自身打羽毛球的技能。当然，为了能够让学生了解自身技术动作操作是否标准，教师应当实施双向的教学方法，也就是在多媒体技术支持下让学生两人为一组，互相指导、互相帮助，从而逐步完成多媒体呈现的技术动作的训练，掌握羽毛球技术的同时，增强自身肢体配合程度。

3.2.3 借助多媒体技术来夯实学生羽毛球知识基础

在家庭环境、社会环境及学校环境影响之下每个学生身心发展情况不尽相同，学生之间存在明显的差异。此种情况下，为了使高校羽毛球教学能够照顾到每位学生，应用多媒体技术是非常必要的。也就是教师应当注意观察学生羽毛球知识学习情况，进而了解学生知识水平，将学生分成几个层次。为不同层次的学生制作与之基础水平相匹配的教学视频，并且将教学视频上传至多媒体技术支持的教学平台，为不同层次的学生布置学习任务和训练任务，如此不同层次的学生都能够参与到羽毛球知识学习与训练中来，不断超越自我，增强自身的羽毛球运动水平、提高自身的身体素质、增强自身的能力等，即可促使每位学生都能良好发展。

3.3 注重提高教师多媒体技术应用能力

教师作为羽毛球教学的主导者、组织者，其是否掌握多媒体技术，直接影响其能否灵活地、有效地应用该项技术来展开羽毛球教学。鉴于现阶段诸多体育教师还为熟练掌握多媒体技术，更没有积极应用多媒体技术进行羽毛球教学的情况，学校方面应当积极组织专项培训活动，让教师能够系统地学习多媒体技术及相关知识，逐步提供他们多媒体技术应用能力，使之能够科学合理地应用多媒体技术进行羽毛球教学，比如添加字幕、制作动画和剪切视频等相关软件操作技术来制作关于羽毛球对打技术的3D动画。

4 结束语

综上所述，虽然多媒体技术是一种非常有效的教学方法或者工具，但其在高校羽毛球教学中应用程度不高，未能充分发挥作用，提高该项教学质量与效率。究其原因，主要是部分教师受传统教学观念影响，并没有争取认识到多媒体技术的应用价值，更没有系统地学习多媒体技术，进而无法灵活应用其展开羽毛球教学。对此，高校应当加强对教师多媒体技术应用能力的培训，使之能够利用该项技术来激发学生的学习兴趣，引导学生有效学习、轻松学习、主动学习，逐步提高他们的羽毛球运动水平。

（作者单位：武汉体育学院）