任务驱动型材料作文之看法与评价类

张荣谦

看法与评价类任务驱动型材料作文，一般会设置任务，要求同学们就材料中的事件阐述看法或进行评价，以表明自己的态度。这类作文题并不是简单地让同学们进行是或非的判断，或对某个现象进行褒贬，而是要按照任务要求统筹材料，写出自己的看法。

一、审题立意精准

看法与评价类任务驱动型材料作文的材料一般分为两类：一类是以某一充满争议的事件为材料，让同学们提出自己的看法;第二类是以某一社会现象为材料，让同学们就现象发表看法。

以某一充满争议的事件为材料的文题，写作角度较多，同学们言之成理即可，但一定要体现出自己的判断与思考，如有一年高考全国卷作文题给出“父亲开车接电话遭女儿举报”一事，然后提出“对于以上事情，你怎么看”的任务。这其实是围绕“守法”与“亲情”的碰撞谈看法。同学们可以将父亲作为写作对象，给父亲写信，让他正确认识规则，认识个人违规的显性、隐性危害，认识个人行为与他人、社会的关系;也可以将女儿作为写作对象，给女儿写信，肯定她维护规则的做法，同时指出在维护规则时要注意方式方法;还可以将警方作为写作对象，给警方写信，建议警方要正确处理法与情的关系。无论选择哪个角度，都是正确的，同学们只需鲜明地体现自己的判断与思考即可。

以某一社会现象为材料的文题，可能是多角度择一的写作，同学们只要选一个自己有话可说的角度即可;也可能是材料已经暗示了写作角度，同学们须概括语义，然后进行判断，否则可能会出现偏题跑题的情况。

多角度择一的写作，比如2022年全国甲卷，在《红楼梦》“大观园试才题对额”这一情节中，众人给匾额题名，有的直接移用，有的借鉴化用，还有的根据情境独创。文题要求同学们在更广泛的领域进行深入思考，并结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。审题时，同学们必须认真阅读材料，厘清观点，然后分析、比较，选出一个自己有话可说的角度。具体来说，三种题名方式没有优劣，选择哪种方式，与同学们写作中的“情境”相关。

材料暗示了写作角度，比如2022年新高考Ⅰ卷的作文材料表面上提供了三种写作角度，“本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手;否则，难免下出俗手，水平也不易提高”，其实暗含褒贬，暗示了写作角度。万事皆有正常法则，把握现实，顺应规律，方能渐入佳境;如果一味取巧，好高骛远，不切实际，就会弄巧成拙，自我倾覆。

二、分析论证深透

看法与评价类任务驱动型材料作文的材料会提供真实具体的情境、事件，要求同学们写出自己的看法与评价。首先，从命题方式上来说，这是反套作的一种出题方式，避免宿构、套作的出现;从论证分析上来说，要求同学们结合材料就事论事，就事论理，说深论透，多层次地说出事理的鲜度、深度与温度来，体现较好的逻辑思维、辩证思维能力。

比如佳作《“丧文化”之风当休矣》，针对材料中的“丧文化”，有一段论证如下：

抵制“丧文化”，青少年应当乐观生活、自信积极。网上的“丧言丧语”，它本身带有颓废、绝望、悲观等消极感情，极易引起观看者的负面情绪。而我们青年学生，如初升之日，携民族之希望，应当心怀大志，奋斗拼搏，怎能只知“诉苦”“鸣不平”，让自己终日笼罩于负面情绪的阴霾之下呢？

本段内容就事论事，就事论理，始终围绕“丧文化”进行分析，紧扣事实，分析透彻，论证深入。

其次，针对材料中的事件，全文的论证要体现出多层次的特点，即作文要从多个层次体现出对论点的论证，在全文范围内做到“说深论透”，如佳作《赓续传统文化，重焕时代生机》中，作者从“正本清源，固本培元。云海乘风，发掘文化新魅力”“创造转化，创新发展。小楼听雨，焕发文化新精彩”“文化生机，时代助力。扶摇直上，文化攜时代一起向未来”三个层次来论证中心论点。多层次分析才能透彻，多角度论证才能加强论证的力度。

再次，在运用论证方法时，要以议论为主，而不是以叙述为主。如举例论证，应将重点放在举例后的分析论证上。如下面这一文段：

舞蹈《祈》中的小姐姐在水下起舞，带来视觉的盛宴;冬奥会开幕式上各种黑科技频现，让传统文化以全新的方式呈现;《经典咏流传》让古典诗词和现代歌曲融合，唱出诗词的另一番风味。时代赋予文化生机，文化丰富时代内涵。唯有实现文化的创造性转化和创新性发展，以时代之力助力文化传播，才能使文化焕发新精彩。

三、任务完成明了

看法与评价类任务驱动型材料作文要想全方位完成作文任务，就要聚焦内容任务、对象任务和文体任务。

首先，聚焦内容任务。看法与评价类任务驱动型作文的命题者常常要求就材料中的事件阐述看法或进行评价，如“以上事情，你怎么看”等明确的任务指令。这就要求同学们针对材料中的事件，明确地表达自己的观点、看法，切不可抛开材料中的事件空谈道理。

其次，聚焦对象任务。即写作时要从材料中设定的对象出发，有的放矢，行文中有对象意识和读者意识。比如2022年全国乙卷作文材料：

双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛;未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。

材料中“你”是一个高频词语，同学们在写作时一定要从自身的角度写感触，全文要有代入感，体现“从懵懂儿童向有为青年”的时间跨度。

最后，聚焦文体任务。文体任务即文体、格式的规定。

如2020年全国Ⅰ卷的作文要求：“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。”

再如2022年新高考Ⅱ卷的作文要求：“复兴中学团委将组织以‘选择·创造·未来为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。”

这些文题都要求同学们必须围绕作文要求，结合情境设定作文。行文中要有真实的代入感，即读书会上的发言稿、征文活动中的认识和思考等。同学们必须结合任务要求，完成文体任务。

另外，需要注意全文表达上的一致性，即审题立意、论证分析要与任务要求达成一致，形成联系。