在生活中,我们总会遇见各种各样不愉快的事情,当一个人不开心或者遇到挫折的时候,心里会很难过,甚至不知道该怎么办。此时,如果有人安慰一下,心情肯定会好些。安慰的话应该怎样说呢?四一班的陈老师和同学们围绕这个话题展开交流……
陈老师:当你很难过的时候,希望别人怎么安慰你呢?
谢欣然:我希望这个人是一个耐心的倾听者,让我把心里所有的难过都说出来。
薛崔婷:上个星期,因为一件小事,妈妈误会了我,这让我很难过。这个时候爸爸轻声安慰我,并了解了事情原委,帮我向妈妈解释,最终妈妈向我道歉。由此我觉得安慰别人时,弄清对方难过的原因,并提供帮助是一个不错的方式。
季杨杨:难过时我想找个人陪着,他可以什么都不用说,静静地陪着我就好。
陈老师:每个人都有自己想要获得安慰的方式。老师这里有一个事例:
在运动会4×100米接力赛中,我们班的王晓齐不小心摔倒了,导致班级在这个项目上没有取得名次。你会怎么安慰他呢?
林苗苗:晓齐,别难过。来,抱抱!
吴天昊:晓齐,虽然接力比赛中你摔倒了,但是你在跳远比赛中的成绩那么亮眼,为你点赞!
欧晓鸥:(拍拍王晓齐的肩)晓齐,不要自责。你是不小心摔倒的,这不是你的错。再说了,比赛中出现意外是难免的。
王晓齐:(眼泪都要掉下来了)我真的好难过。平日训练的时候,我们四个人配合很默契,速度也比其他班的同学快很多,而且老师为了我们的训练,付出了很多宝贵的时间。如果不是因为我摔倒了,以我们班的水平,能取得非常好的名次!
尚美:(一向很会讲道理)这不怪你,你又不是故意的。很多事情都有两面性的,如果只看消极的一面,你的心情就会一直低落。尝试换个角度,从积极的一面看待问题。比如:你在跳远比赛中为班级取得了很好的名次,依然是佼佼者。你知道吗?你在场上不顾一切向前冲的样子,让我们很感动!
陈老师:不错嘛,从他人难过的原因分析,并给出具体的建议,这样的安慰可以起到作用。
王晓齐:(垂头丧气地说)但是再感动,我也没有为班级争得名次啊。同学们虽然嘴上不说,但是心里一定在责备我,他们一定会想:“你瞧王晓齐平日那么威风,关键时候总是拖后腿。”以后我再也不参加4×100米接力比赛了。
魏晓伟:晓齐,你不能这么想问题哦。假如这次比赛你没有参加,而是咱们班的小峰参加。他平日训练也很认真,比赛时因为着急或者崴脚等客观因素摔倒了,没有取得名次。换位思考一下,你会埋怨小峰吗?
王晓齐:如果是小峰不小心摔倒了,没有赢得比赛,我不会埋怨他,因为我知道这只是个意外,他做事一向是拼尽全力的。
赵崇岭:这么想就对了!你现在说的话也是我们想对你说的。同学们不会埋怨你的,你可是咱们班的运动健将。(话锋一转)来,我给你讲个笑话:一个小学生上学迟到,站在教室门口哭。老师生气地问:“为什么迟到?”小学生泣不成声:“我……我……爷爷……”老师心里一惊,可怜的孩子!于是老师安慰他:“别难过了,你爷爷在天之灵也不希望你这么难过的。”然后小学生哭着说……
王晓齐:(一向喜欢听笑话,瞬间勾起了他的好奇心)小学生说了什么?你快点说!
赵崇岭:他说,爷爷睡着了,没叫我起床。
(原本还在纠结比赛结果的晓齐,此刻脸上露出一点笑意。)
陈老师:通过讲笑话,转移了难过者的注意力,可以在一定程度上缓解对方的难过。
范晓宇:晓齐,不要难过了。没有人会是常胜将军,比赛嘛,尽力就好!
康志强:晓齐,你可一直都是跑步冠军,我们以你为傲。这次是意外,就当让他们一回。我们对你有信心,相信你下一次一定会取得好成绩。
王晓齐:谢谢大家的安慰,现在我的心情好多了。
陈老师:老师认为名次只是比赛结果,同学们为班级荣誉而努力拼搏的精神,比名次更宝贵。经过大家的安慰,现在晓齐的心情已经大有好转。那老师要提问了:当别人难过时,我们希望通过自己的方法来缓解对方心中的难过,那么安慰别人时,应该注意哪些方面呢?
欧晓鸥:当别人难过的时候,我们应通过委婉的方式安慰他,帮助他正确面对问题。要知道,所有安慰的语言、行动都来自于对他的关心。
尚美:首先要弄清楚对方难过的原因是什么,接着要表示理解,最后可以主动提供力所能及的帮助。
林苗苗:安慰别人时,要注意说话的語气和语调,不要让对方感觉不舒服。
陈老师:大家总结得很到位。在你的生活和学习中,有没有哪个人帮助你走出难过的情绪,让你一直铭记于心?
李鹏伟:有一次电脑课上,明明是同桌乱按电脑键盘,但老师以为是我按的,批评了我一顿。事后,我很委屈。坐在后排的班长拍拍我的肩膀,告诉我别难过,然后把自己看到的整个过程告诉老师。我很感谢她!
刘力扬:有一次,我把自己最喜欢的一支笔弄丢了,难过得直掉眼泪。姐姐陪着我,安慰我,还把自己很喜欢的一支笔送给我。好暖心啊!
陈老师:听了同学们的分享,老师从中感受到了安慰的力量。安慰是一条长长的纽带,能在别人难过时,带他走出阴霾。希望大家在生活中也要积极地用好这根纽带,为身边的人传递爱!