学写辩论稿

赵真真 王美雪

讲写法

辩论稿写作的前提是对一个问题有正反两个方面的思考，也就是两种对立的观点或行为。针对这两种对立的观点或行为，需要立场鲜明，选择自己赞同或反对的。辩论稿的写作并不是为了证明你赞成的观点绝对正确，而是为了将道理辩明，在论述中论证自己所支持观点的合理性，并且批驳对方观点的荒谬性。辩论稿的写作为读者呈现的主要是思维过程，论证的是自己观点、行为的合理性，目的是说服对方。那么如何写好辩论稿？写作时需要注意些什么呢？

一、立场鲜明

作者对问题的看法和态度必须鲜明，或赞成或反对，不能模棱两可、含糊其辞。如在“交朋友应多多益善还是少而精”的辩论中，“交朋友应多多益善”和“交朋友应少而精”，是相互对立的观点。对于这两种观点既不可同时否认，也不可同时肯定，赞同哪种观点必须态度明确，在辩论的开头就要旗帜鲜明地亮出自己的观点：“我认为交朋友应多多益善”“我认为朋友应少而精”，态度明确，毫不含糊。

二、立驳互补

辩论稿是由驳论和立论构成的思想碰撞与交流的一种文本，但无论正方还是反方，立论与驳论都是互补的，驳得越彻底越有力，则立得越坚实越牢固;立论坚实牢固，则驳论不攻自破。立和驳在辩论稿中不可分离或游离，而应相互依存，相得益彰。例如鲁迅的《拿来主义》就很好地体现了立驳互补。在提出“拿来主义”之前，先驳斥“送去主义”，用了不少篇幅说“送去主义”，历陈它的弊害，然后急转直下，再立论，亮出自己的观点。鲁迅针对“送去主义”提出要“拿来”，又针对“送来”提出“拿来主义”，直到明确提出“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，论证丝丝入扣，层层深入。

三、语言机警

辩论稿的语言不同于谈心、讨论，不可“散文化”，而应是立论言简意赅，锋芒毕露;驳论则应抓住要害，一语中的。当然，辩论稿中还要根据不同的话题和对象，选择恰当的语言方式和措辞，但无论哪种辩论，都应努力做到应对机智，出语警策，事实清楚，道理明白，推论合理，语言精练、恰当、有力。辩论稿中道理的步步分析和層层论证，要通过语言表述出来，而只有用简洁严密的语言才能体现这样的论证逻辑。例如：“事物的正确答案不止一个”这一个标题中的“不止一个”，似乎可以换成“有很多”“有几个”等词语，但是如果你真正把握了“不止一个”的准确含义，就会感到无论怎么更换都会改变原来的意思。因此，构成道理的用语往往是不能替代的。

四、格式要求

1.标题

或点明辩论的中心，或表明中心事件，或表明中心论题，最好让人一目了然。

2.正文

一般分开头、主体、结尾三部分。

（1）开头

开头应有称呼（顶格），有问好（“大家好”空两格），说清楚自己一方的观点。如：

主持人、各位评委老师：

大家好！我方的辩题（我方观点）是……

（2）主体

主体是辩论稿的重点部分，要突出中心，用典型的材料和有力的分析，使听众点头赞同。如：

下面我方将从……个方面进行论述。

首先……

其次……

主要包括对观点的阐释、对观点的论证等。最好有理有据，逻辑清晰。

（3）结尾

结尾可归纳自己的见解，使听众有一个完整的印象。结尾要有力，能给人带来启示，令人回味。如：综上所述，我方坚持观点……

我的发言到此结束！谢谢大家！

亮文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

2020年9月，国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合

促进青少年健康发展的意见》，提出要将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，在校园体育课中要实现教会、勤练、常赛三个目标。对此，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在央视《新闻1+1》节目中表示，关于“体育课留作业”是一个非常明确的说法，“要把文化课的作业减下来，体育课的作业加上去，这样才能够确保我们的学生掌握运动的技能”。消息一出，“将来体育课也必须布置作业”的话题瞬间冲上热搜，引起了广泛关注。

班级计划举行辩论会，围绕“体育课是否必须布置作业”展开辩论。请结合你的感悟和思考写一篇辩论稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

示例文

体育“加负”，成长“减负”

◎一考生

各位同学、对方辩友：

大家好！我方的观点是体育课必须布置作业。

针对“体育课是否必须布置作业”这一话题，反方辩友认为布置体育作业是新的课业负担，不应该像文化课那样布置作业。我方表示反对。布置体育作业，看似作业“加负”，实为成长“减负”。

放眼世界，体育运动重要乃世界之共识。“殊不知有健全之身体，始有健全之精神。”古希腊组织奥林匹克运动会，无数运动员奋力拼搏为爱琴文明添上了浓墨重彩的一笔。奥林匹克精神流传至今，为人类文明不断注入活力。

百年前，毛泽东曾指出：“武风不振，民族之体质，日趋轻细……欲文明其精神，先自野蛮其体魄。苟野蛮其体魄，则文明之精神随之。”这段话道出了体育的重要性——没有了强健的体魄，精神、文明也就无从谈起。

作为新时代青年，我们要培养顽强不屈、奋勇拼搏的体育精神。“少年强则国强。”追求成绩好没有错，但我们也应明白仅追求学业精良是不够的，如果没有一个强健的体魄，学习再好也是徒劳。从这个意义上说，片面追求学业成绩，不仅偏离了素质教育的轨道，也从本质上歪曲和偷换了“强”字的概念和意义。

作为新时代青年，我们要把运动融入生活，在运动中感悟生命的美好。2020年，一场疫情让我们更加深刻地感受到了生命的宝贵，更让我们懂得体育的重要性。钟南山院士是一位值得我们学习的模范。他八十高龄却拥有超越常人的健康体魄，而这也是支撑他拼命工作，运用知识争分夺秒救治患者的本钱。我们亦然。只有通过体育运动获得健康身体，我们才能更好地投入到我们所热爱的事业中去。

体育运动的缺失，危害不容小觑。观如今教室中，同学们近视多，肥胖多，身体素质差，这与学校体育教育有很大的关系。户外活动和体育锻炼不仅直接关系到学生的身体素质，还明显影响学生的视力健康。据不完全统计，每天接触阳光1小时以上，3小时以内，近视率是最低的。这也从侧面证明，上好体育课、布置体育作业很有必要。

体育是社会发展和人类进步的重要标志，是国家综合国力和国家软实力的重要体现，也是实现中国梦的重要内容，能为中华民族伟大复兴提供凝心聚气的强大精神动力。

综上所述，我方认为体育课应该布置作业。

我的发言完毕！谢谢大家！

◆点评

标题即是观点，明明白白，正确而不片面，鲜明而不尖锐，集中而不空泛，体现了该同学的较高的思辨能力。开篇立论“体育课必须布置作业”，言简意赅;驳论抓住要害，一语中的，明确表达反对的观点。本文的论据典型贴切，整个立论坚实牢固，让人信服，展示出丰厚的积累。入题迅速，点题意识非常强。