初中毕业班班级管理策略研究

胡平

九年级是学生学习生涯的关键时期，也是学生成长的重要阶段。这个时期的学生正面临中考，学习压力以及心理压力都比较大，并且处在青春叛逆期，逆反心理较为严重。因此，做好班级管理尤为重要，良好的班级管理能让班级呈现积极向上的状态，让学生变得更优秀。本文对九年级毕业班的班级优化管理提出了几点建议，希望能对毕业班的班主任有所帮助。

一、初中毕业班班级管理的价值

九年级是义务教育阶段的最后一年，对准备中考的学生来说，这是决定他们能否进入理想高中的重要阶段。因此，班主任必须清楚地认识班级管理的积极价值。一是可为实现教学目标提供强大的助力，增强学生的学习效果。班主任是各科教师之间的协调者，也是学校与家长之间的沟通者，所以在进行班级管理时，要妥善协调和实施教育活动，使学生在良好的学习环境中实现他们期望达到的目标。二是可保障教育活动的有序开展。良好的课堂教学气氛和课堂秩序，可为教学活动提供保障。三是可增强学生的主人翁意识和自律意识，班级管理不仅仅是班主任的工作，也应该让学生共同参与其中，让他们提高对自己的要求，完善自我管理。

二、初中毕业班班级管理中存在的问题

1. 学生自制力比较差，自控能力较弱

现如今，初中毕业班的学生面临着较大的升学压力，有些学生甚至不堪重负放弃了学习。除此之外，初中阶段的学生正处于叛逆期，自控意识也比较弱，容易对一些新鲜的事物感兴趣，从而易受到不良环境的影响。在这种情况下，学生的自控能力也会降低，不利于学生形成自我约束力。再者，还有一些学生上课容易走神，这也降低了班主任的班级管理效率。

2. 不良班级环境对学生管理产生负面影响

众所周知，环境对一个人的影响力很大，对学生的性格、学习能力、自我管理能力等都会产生重要的影响。如果班级的整体学习氛围不好，学生的学习积极性也会随之降低。有些学生会出现叛逆、厌学、不听从班主任的教诲、不遵守学校和班级规则等问题，会对整个班级的日常管理产生不良影响。因此，在日常的教学和管理中，班主任需要加强与学生的交流和沟通，耐心倾听学生的意见，与学生探讨有利于班级管理的好方法，制订良好的班级管理策略，提高班级管理的质量和水平。

三、初中毕业班班级管理策略

1. 在学习方面引领、鼓励学生

制订合理的学习目标在学生的学习过程中具有至关重要的作用，不仅能激发学生的学习动机，而且能让学生变得更加自律。很多学生没有制订一个适合自己的奋斗目标，因此没有将全部的精力投入学习之中。针对此情况，班主任可在教学的过程中，给学生讲述一些身边普通人从迷茫中找到奋斗的目标，然后通过自己的努力，改变命运的案例。还有些学生，可能并不是不想学习，只不过是没有找到适合自己的学习方法，班主任应针对他们各自的情况帮助他们。比如，开导他们不要因为知识体系的庞大而苦恼，让他们把每一个小的知识点作为目标，制订合理的学习计划，将每个小的知识点理解并掌握，从而激发他们的学习热情。另外，还有些学生已经完全放弃了学习，他们会对班级整体的学习氛围产生影响。这时，班主任要通过沟通与观察发现他们的长处，并给他们安排一些与学习间接相关的任务，当他们完成时，及时给予他们鼓励与表扬，这样会让他们获得成就感，从而提高他们的学习积极性，使他们重新投入学习当中。

2. 在心理方面疏导、启发学生

对学生而言，学习不仅需要坚定的意志，更重要的是还要有一个良好的心理状态。正值青春时期的学生，情绪波动会较大，容易出现情绪低落或者暴躁易怒等不良心理状态。这时，班主任应多关注学生的行为举动，经常与他们沟通交流，了解他们在学习或者生活中的困难，并及时给予帮助。比如发生校园欺凌时，有些被欺凌的学生由于胆小、性格内向，不会主动向教师或家长倾诉，可能会产生负面情绪。这时，班主任需要给予他们更多的关爱，告诉学生班主任是其坚强的后盾，如果被欺凌，可找班主任或家长帮忙，要勇于向校园欺凌说“不”。班主任还要在平时多陪伴学生，与学生建立亲密的师生关系，让学生敞开心扉、倾诉内心。

3. 家校合作雙向管理

家长是孩子的第一任教师，在孩子的成长过程中起启迪与引领的作用。班主任要经常与家长沟通，建立合作关系，共同对学生进行管理。班主任要及时把学生的在校情况反馈给家长，同时家长也要经常与教师交流，以达到家校共育的目的。学校也应该适当举办家校联谊活动，促进教师与家长的沟通，让家长了解孩子所在的班级在班级管理上的措施以及存在的困难，以便更好地配合班主任的工作。

4. 增强学生的自控意识

要想提高班级管理效率，可通过增强学生的自控意识来实现。比如，学生在学习过程中遇到一些困难时，班主任要引导学生多动脑，鼓励他们查阅资料，自己想办法解决，不要总是依赖别人，要有对自己负责的意识。不仅如此，班主任还要定期举办一些班级管理活动，教给学生一些基础的自主管理技能和方法，引导学生在学习和生活过程中提高自我管理能力，增强自我管理意识及主人翁意识。

5. 制订班级管理制度

无规矩不成方圆，如果没有制订具体的班级管理制度并严格执行，学生的行为就不会受到约束。因此，班主任需要针对本班学生的实际情况，制订一些切合班级实际的规章管理制度，并在实践中不断完善，以达到有效发挥班级管理规定作用的目的。比如，喊口号是一种可激发学生斗志和学习动力的方式，因此教师可以制订班级口号，让学生每天早、中、晚喊口号，提高学生的自主约束能力。

6. 制订科学的评价机制

要想高效地管理班级，班主任需要制订合理可行的评价机制，通过具体的评价，加强对学生的管理。班主任在管理班级的过程中会遇到一些棘手的问题，比如一些学生不服从管教，或者态度比较强硬，不服从班干部的正当管理等，这不利于班级管理水平的有效提升。因此，班主任需要采取科学的评价机制，激励学生形成自我约束和管理能力。比如，在每周的班会中，将评价内容渗透其中，增强学生的自我管理意识。

四、结语

综上所述，九年级对学生来说是重要的一年，班级管理工作尤为复杂与繁重。因此教师要不断学习、完善管理措施，在了解学生、关爱学生的过程中，营造积极向上的班级氛围，为学生的学习生活创造良好的环境。

（作者单位：山东省威海市第九中学）

责任编辑：刘 畅