初中物理课堂互动讨论教学模式的构建

关键词：初中;物理;互动讨论教学

在课堂教学活动开展过程中，教师与学生可以说是课堂两大主体，若两者能够形成良好的互动讨论，学生就能在教师影响下高效学习，并且还能改变传统灌输式、填鸭式学习模式，让学生学会学习、主动学习。相较于其它教学方法而言，互动讨论教学模式主张学生主体作用发挥以及思维碰撞，将其应用于初中物理课堂教学能够取得良好的教学效果，也能为学生提供自主思考与解决问题的机会，有效提高学生学习能力。

  一、合理设疑，引发学生互动讨论

初中物理课堂互动讨论教学模式在构建的时候，教师可以在课堂上为学生合理设疑、提出悬念，借此来有效吸引学生注意力，让学生在问题引导下独立思考、互动讨论，这样学生就能在互动讨论的物理课堂上掌握知识并且解决问题，提升教学效果[1]。在这一过程中，教师最好是能够在学生互动讨论期间加强点拨与提示，这樣才能让学生在问题引导下思考与讨论，从而真正为学生构建出一个互动讨论教学课堂。以“力”这一知识点为例，教师可以在教学课堂上为学生设计如下问题：“力是什么？力有哪些特点？同学们你们知道的力有哪些？我们要如何测量力呢？”这样学生就能在教师的提问下回答，而这一过程就是互动讨论教学课堂构建的体现，还有助于学生在互动讨论过程中更好地理解新课知识，提升初中物理教学效果。

  二、组织小组合作，强化互动讨论效果

初中物理教学涉及到的知识点较多，而互动讨论教学模式的应用，则能让学生在讨论中发挥出自身主体作用，改变传统被动接收知识的现状，让学生在思维碰撞及互动讨论中掌握知识。为此，初中物理课堂互动讨论教学模式在构建的时候，教师还需要意识到学生相互之间互动讨论的重要性，组织小组合作学习，让学生在小组互动讨论中真正理解与感悟物理知识，同时还能发展学生思维能力及表达能力。以“物体的浮沉”为例，教师在教学课堂上可以对学生进行合理的小组划分，之后再要求各个小组以合作讨论的方式来思考：“物体所受浮沉有可能与哪些因素相关？”在学生小组互动讨论之后，教师还可以组织各个小组进行实验验证，这样就能强化学生对于这一知识点的理解，有效构建互动讨论教学模式。

  三、借助互动游戏，提升教学趣味性

初中物理课堂互动讨论教学模式在构建的时候，教师还可以为学生设置一些互动游戏来提升教学趣味性，这能为学生打造出一个轻松、愉悦的游戏过程，从而有效引发学生激烈讨论，这样学生才能真正在互动讨论教学模式下学习与发展[2]。以“光的折射”为例，教师在教学课堂上可以为学生组织一个趣味性的小游戏，借此来为学生构建出一个趣味性的互动讨论平台，之后再要求学生就这一趣味实验现象进行讨论与互动，这样学生自然能够对新课知识形成良好感悟，真正将互动讨论教学模式应用价值有效发挥出来。

结语：综上所述，初中物理课堂互动讨论教学模式构建，能够活跃教学氛围，让学生在互动讨论中锻炼自身思维能力、表达能力及合作能力，也是促进学生自主学习与建构知识的有效方式，是对传统学生被动接受知识教学的革新，能够有效提升初中物理教学效果，让学生学科核心素养也能在互动讨论模式下有所发展。

参考文献：

[1]王锡.关于初中物理课堂互动讨论教学模式的构建分析[J].文理导航，2016（8Z）：43-43.

[2]郭任芝.初中物理课堂互动讨论教学模式的构建[J].文理导航，2021（26）：F0002.

（作者单位：贵州省安龙县第五中学 朱远海）