人文素养提升视野下的文学教学策略新探

高中语文课程标准指出，语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这些能力可以通过文学作品的阅读和教学来培养。在语文教材中，文学作品占比较大，包括古今中外的佳作名著。对文学作品的理解是一个复杂的过程，绝不是仅靠理解段意和辨字析句就能实现的，这需要语文教师在对中外文化及其文学特点准确把握的基础上，引导学生在阅读文学作品的过程中感知其共性与区别。这不仅有利于培养学生的审美能力，促进其对文化的理解，也有利于提升其语言建构与思维发展的能力。由黄心群著、北京工业大学出版社出版的《文学理论与英美文学教学研究》一书，基于国内外专家、学者的研究成果，将文学理论与英美文学教学深度融合，致力于提升文学教学的质量，提高学生的学习兴趣与人文素养。本书不仅为英美文学教学，也为中国文学教学和语文教学打开了新的思路。

全书共七章，系统地阐述了文学本体論、言语行为文学理论、交流与价值文学理论和生态文学批评理论四种文学理论，不乏富有创见的见解。例如，在第一章中，作者通过对文学本体论的内涵及文学作品的内部与外部研究的解析，着重对韦克勒的文学理论的价值进行了重估;又如，通过考察交流与价值文学理论的背景与理论渊源，作者为读者厘清了交流与价值文学理论产生的基础和理想诉求，并且在对其所产生的影响及当代意义分析的基础上，阐述了其与中国文化的联系。本书注重理论与应用相结合，对这四种文学理论落实在英美文学教学中的价值与意义，以及策略与方法进行了具体而深入的探究。例如，第四章侧重研究生态文学批评理论在英美文学教学中的应用，并以《最危险的游戏》为例，展示了生态文学批评理论的分析视角和教学思路;又如，通过对言语行为文学理论的研究，提出文学是有效的施为言语，并且详细展示了如何在具体的文学作品的解读中深入把握言语行为文学理论的精髓。

值得一提的是，本书对二十世纪八十年代兴起于美国的“文学圈教学法”运用于当代文学教学进行了尝试，阐述了“文学圈教学法”的教室文化氛围、活动特点和基本程序，在对实践的总结中指出了“文学圈教学法”的优势与局限，及其对当代文学教学的重要启示。从中也可以看到，“文学圈教学法”的引入与实践给当代阅读教学带来重大变革，这种开放性的阅读教学活动，无论是对传统的单篇阅读，还是对近年来兴起的群文阅读、整本书阅读等阅读教学的课堂实践都有一定的借鉴价值。

本书基于对一些影响深远的文学理论的把握和提炼，深入到对小说、散文、戏剧、诗歌等不同文学类型教学策略的探讨，并对英美文学课程研究性教学进行了展望。总体而言，本书内容全面且具体，论述深入且细致，通过对新时代英美文学教学的思考和实践，为人文素养视野下的文学教学提供了有力的理论支撑和实践指导。

（重庆外语外事学院胡微）