健康教育与慢性病管理护理在基层老年高血压中的应用效果

李鸿雁

摘要：目的 本文研究健康教育与慢性病管理护理在基层老年高血压中的应用效果。方法 选取2020年9月～2021年9月我院收取的110例老年高血压患者，随机分为常规组和研究组，每组各55例。常规组采用常规护理，研究组采用健康教育联合慢性病管理护理，收集并分两组健康教育知识水平、血压水平、生活质量、睡眠质量、心理状态、自我管理能力等数据。结果  研究组患者健康教育知识水平高于常规组，P<0.05。护理后，研究组血压水平低于常规组，P<0.05;研究组生活质量数据高于常规组，P<0.05;研究组睡眠质量数据高于常规组，P<0.05;研究组不良心理状态评分低于常规组，P<0.05;研究组自我管理水平高于常规组，P<0.05。结论 对基层老年高血压患者进行护理时，通过健康教育联合慢性病管理护理干预能够进一步提高患者相关知识的教育水平，患者血压水平得到有效降低，生活质量明显提高，建议在实际的护理工作中予以借鉴和采纳。

关键词：健康教育;慢性病管理护理;基层老年高血压

高血压是一种较为常见的慢性疾病，早期并不会出现较为明显的临床症状，容易被患者忽视，如果不断发展恶化，会引发更为严重的并发症[1～2]。这就需要对患者予以有效的护理干预，通过积极的健康教育和自我管理，引导患者更好地控制血压水平[3～4]。因此，本文针对健康教育与慢性病管理护理在基层老年高血压中的应用效果展开分析。

1一般资料与方法

1.1 一般资料

选取2020年9月～2021年9月我院收取的110例老年高血压患者，随机分为常规组和研究组，每组各55例。研究组：男27例、女28例，平均年龄（68.41±10.38）岁;常规组：男58例、女42例，平均年龄（67.89±10.43）岁。两组老年高血压患者的一般资料分析，数据显示P<0.05，可以进行对比研究。

1.2 方法

常规组采用常规护理。

研究组采用健康教育联合慢性病管理護理。首先，建立专门的护理干预小组，护士长为组长，并选择具有丰富经验的护理人员。对所有护理人员进行专业的培训，以掌握正确的健康宣教方法和慢性病管理技巧;再由护士长负责安排工作，保证所有护理人员能够明确自身的岗位职责，有效进行团队协作护理。

其次，收集患者的相关资料，并进行相关的检查和评估。掌握患者的血压、血脂等相关指标数据，建立独立档案进行管理，并根据患者的实际情况制定针对性的护理方案。

再次，展开宣教工作和慢性病管理指导。建立健康教育小组，选择具有丰富经验的护理人员为组长，对所有人员的工作职责进行确认。在护理过程中，护理人员需和患者进行亲切的沟通，以建立良好的护患关系;将高血压疾病的基本知识、检查事项、饮食干预、运动干预、身体锻炼等内容分别制作成宣传册、视频等宣教材料，通过讲座、一对一等方式向患者详细讲解;面对患者产生的疑问及时进行解答，告知患者及家属在在护理期间需要注意的相关事项[5]。在患者接受治疗后第一时间采集其血压水平、血脂水平等指标数据，并记录在档案中。依据患者的实际情况，指导其逐渐建立合理的生活习惯，如规律作息、加强运动、按时按量服用药物、定期测量血压水平等[6]。为患者提供充足、均衡的营养，引导其多食用含蛋白质、维生素丰富的食物，多食杂粮类、蔬菜类;少吃生冷、辛辣、油腻的食物。最后，按时对患者进行随访，针对患者在自我管理过程中产生的问题予以解答和指导。

1.3 观察指标

收集并分析患者的健康教育知识水平、血压水平、生活质量、满意度、睡眠质量、心理状态、自我管理能力、护理质量等数据。（1）健康教育知识水平：选择我院自制调查表获取数据，包括3个维度25项，每项0～4分，分数与健康教育知识呈正相关。（2）血压水平：在护理前后采集患者舒张压以及收缩压。（3）生活质量：选择量表（GQOLI-74）获取数据，分数与生活质量呈正相关。（4）睡眠质量：选择量表（PSQI）获取数据，共7项，每项0～3分，共计21分，分数与睡眠质量呈正相关。（5）心理状态：选择SDS量表以及SAS量表获取数据，分数与心理状态呈负相关。（6）自我管理能力：通过（ESCA）量表采集数据，分数与自我管理能力呈正相关。

1.4 统计学方法

使用SPSS19.0软件处理各项数据。通过率（%）表示满意度的计数数据，通过χ2检验。通过（±s）表示健康教育知识水平、血压水平、生活质量等计量数据，进行t检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1 患者健康教育知识水平比较

护理前患者健康知识掌握程度较低，护理后研究组患者健康教育知识水平高于常规组，P<0.05。见表1。

2.2 患者血压水平比较

护理前患者血压水平较高，在护理后研究组血压水平低于常规组，P<0.05。见表2。

2.3 患者生活质量比较

研究组生活质量数据高于常规组，P<0.05。见表3。

2.4 患者睡眠质量比较

研究组患者睡眠质量数据高于常规组，P<0.05。见表4。

2.5 患者心理状态比较

护理前患者均存在严重负面心理问题，护理后研究组不良心理状态评分低于常规组，P<0.05。见表5。

2.6 患者护理质量比较

研究组护理质量评分高于常规组，P<0.05。见表6。

3讨论

高血压是由于动脉压力升高作为主要的临床特征，部分患者伴有脑、心、血管、肾脏等相关器官功能性障碍和衰竭等疾病。高血压通常包括原发性以及继发性两种类型。此外，高血压发病因素相对复杂，主要和遗传、日常生活习惯以及环境等有一定关联。而通过健康宣教以及慢性病管理，可以有效改善患者的生活习惯，让患者掌握自我护理的相关知识，有助降低血压水平 。本文数据显示，护理后研究组患者健康教育知识水平高于常规组，而研究组生活质量数据高于常规组，P<0.05。这说明在为患者予以健康教育以及慢性病管理后，能够有效提高患者对自身疾病的掌握程度，从而能更好地进行自我管理 。同时，在为患者进行护理干预后，患者能够更好地控制血压。数据显示，研究组血压水平低于常规组，P<0.05。此外，患者对健康教育以及慢性病管理护理的满意度更高。由此可见，健康教育以及慢性病管理护理对于基层老年高血压患者的护理工作具有十分重要的作用[7]。

参考文献

[1] 朱淑惠.健康教育与慢性病管理护理在社区老年高血压中的应用效果[J].中国医药指南，2021，19（17）：234-235.

[2] 童玉梅，鲁海峰，梁影虹，等.健康教育与慢性病管理护理在基层老年高血压中的应用效果观察[J].实用妇科内分泌电子杂志，2020，7（06）：142，152.

[3] 罗宁.健康教育与慢性病管理护理在基层老年高血压中的应用效果[J].首都食品与医药，2020，27（03）：148-149.

[4] 李芙梅.健康教育与慢性病管理护理在社区老年高血压中的应用效果[J].临床医药文献电子杂志，2019，6（20）：115+118.

[5] 李秀萍.探讨健康教育与慢性病管理护理在社区老年高血压患者中的作用[J].人人健康，2017（16）：143.

[6] 张克霞.健康教育与慢性病管理护理在社区老年高血压中的应用[J].家庭医药.就医选药，2017（07）：168-169.

[7] 亓爱玲，李文涛.心理干预联合健康教育在糖尿病慢性病管理中的应用价值探讨[J].心理月刊，2021，16（20）：165-167.