网络游戏的思想政治教育功能探析

李赫

摘  要：在大数据时代，网络游戏的发展势头日益迅猛。将良好的游戏技术与思想政治教育相结合，可取得更好的思想政治教育效果，通过这种途径来深化学习体验，可加强思想政治相关教育，夺取思想政治教育新阵地。网络游戏与思想政治教育的结合，可促进青少年学习主动性、高内驱力的健康成长，是契合历史新起点下思想政治教育时代性的必然需求。

关键词：网络游戏;思想政治教育;青少年

中图分类号：G64    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2022）19-0177-04

习近平总书记曾在全国网络安全和信息化工作会议上强调，“信息化为中华民族带来了千载难逢的发展机遇，我们必须敏锐抓住信息化发展的历史机遇，自主创新推进网络强国建设”[1]。根据中国音数协游戏工委（GPC）与中国游戏产业研究院最新发布的《2021年1-6月中国游戏产业报告》，中国已有6.67亿网络游戏参与者，随着时代的发展，网络游戏参与者中的青少年群体不断增多，通过网络游戏对青少年进行思想政治教育已逐渐提上日程[2]。

一、网络游戏概述

（一）网络游戏的特点

网络游戏即多人在线互动游戏，以互联网为传输媒介，通过游戏这种载体向外界传输自己的价值观[3]。为实现思想政治教育的教育目标，高校要积极占领思想政治教育的新领地。只有了解网络游戏的特点，才能为进一步通过网络游戏进行思想政治教育打好基础。党的十九届六中全会也指出，要从正本清源入手，进一步加强网络安全和信息化工作[4]。网络游戏的特点如下：

1. 广泛性

网络游戏往往架构与虚拟世界之上，这种游戏内独特的条条框框能够让人们做现实中做不到的事情，青少年在网络游戏世界可以无限地发挥自己的想象，游戏世界给了他们一个相对更加自由的世界。游戏世界因为是构建在一些算法数据之上，所以更自由、更随意，包容性也更强。

网络游戏影响的广泛性，使得网络游戏拥有大量的潜在的思想政治教育客体。随着信息技术的发展，几乎人人都有一部手机，在青少年群体中，网络游戏的覆盖面是相当广的。网络游戏的一步步渗透，已经很大程度上影响了青少年的学习以及身心健康。

2. 主动性

市面上的游戏多是升级制的游戏，参与者需要花费一定的时间精力来升级自己的等级，从而获得更多的游戏资源，提升自己的游戏体验感。这个过程就是参与者主动学习的一个过程。如果与思想政治教育相结合，就可以引导青少年主动学习并掌握新的知识。

青少年的内驱力较足的，不需要外在动机就可以进行主动学习。然而在单纯进行学习任务时，青少年的内驱力又大大下降，需要更多地依靠一些外在动机来进行学习。所以，结合思想政治教育的网络游戏，在一定程度上可以提高青少年学习的内驱力，内驱力越足，青少年学习的劲头越大。

3. 互动性

互动性是游戏必不可少的一个特性，游戏世界与参与者的互动会逐渐深化，潜移默化地影响青少年，甚至在实际生活中模仿游戏中的行为。不管是积极向上的行为还是不太健康的行为，都有可能被青少年习惯性习得。在游戏世界中，教育者与教育对象的平等身份更加明确，所以青少年的学习积极性更高。

在逐渐参与游戏的过程中，青少年会不自觉地模仿游戏内的一举一动，如果把思想政治教育融入其中，用健康向上的内容代替不太健康的内容，可在潜移默化之中影响青少年在日常生活中的一言一行[5]。

（二）“学雷锋”游戏的发展

1. “学雷锋”游戏

为了增加思想政治教育传播途径，盛大公司开始了把思想政治教育融入游戏的尝试。他们研发了一款名为“学雷锋”的实时网络游戏，作为教育类游戏的一次尝试。游戏通过一些好人好事来加强对青少年的思想政治教育，比如捡香蕉皮、扶老奶奶过马路以及制止别人闯红灯等，但这款游戏的内容过于单一，操作方式简单明了，除了游戏画面很可爱外，并不能长期吸引参与者[6]。

“学雷锋”游戏的研发是在2003年，彼时网络游戏文化尚未成熟，技术有待提高，盛大公司的教育类游戏研发显然有些操之过急，所以后力不足，无法长期经营下去。2005年，盛大公司对这款游戏进行了一次“复活”，在第一款游戏的基础上，着重考虑了它的娱乐性，因此“学雷锋2”的游戏性、趣味性均得到增强，雷锋的身份是一名军人，因此游戏中融入了大量的军事元素。革新后的“学雷锋2”游戏，除了技术上的提升，还增加了趣味性与娱乐性，使得这不再仅仅只是严肃游戏。

但游戏最终也宣告失败，除了技术的问题，对于如何把游戏与思想政治教育内容相结合，盛大也仅仅只是做了一个浅层简单的游戏，并沒有进行更深一步地探索。

2. “学雷锋”游戏的退场

无论是最开始的“学雷锋”游戏还是革新之后的“学雷锋2”游戏，都未能长久地经营下去，慢慢都只存在于媒体的记忆中。技术条件受限当然是它退出市场的原因之一，但并不是最主要的原因。

首先，最初的“学雷锋”仅仅让青少年做一些简单的教育任务，游戏玩法过于单一，没有太大难度，几乎没有游戏的趣味性。而且在第一版的“学雷锋”游戏中，作为主角的雷锋并没有出现过，青少年操纵的人物只是一个虚拟的、没有历史背景的人物。主角的缺失使其不能算是“学雷锋”游戏。其次，作为思想教育类游戏的尝试，它面向的受众只有低幼年龄阶段的学生，对游戏的主力军——青少年的吸引力不是很大，覆盖面有待提高。

盛大公司经过深入研究，在2005年推出了“学雷锋2”，在第一部游戏的基础之上，虽然游戏增添了合理性，如作为主角的“雷锋”开始在游戏中出现，军人身份也被清晰表明。但作为游戏，“学雷锋2”缺乏深思远虑的设计思路，且不具有竞技性和挑战性。

“学雷锋”游戏也并不全是缺点，它是将网络游戏作为载体进行思想政治教育的第一次大胆的尝试，也是一次正确的尝试，没有开始就没有发展，只有开始才能进行更加深入细致地探索发展。尽管对“学雷锋”游戏的褒贬不一，它仍然是将思想政治教育与游戏相结合的第一步。

二、网络游戏思想政治教育价值

（一）提升青少年的思想认知

通过对网络游戏世界的接触熟悉，青少年会逐渐接受一些新知识、新理念，在接触的过程中，逐渐提高自己的思想认知，有利于形成良好的世界观、人生观及价值观。在游戏过程中，青少年可以很好地锻炼自己的协调性以及思维的灵活性。当青少年接触含有思想政治教育内容的网络游戏时，可在潜移默化中接受思想教育，逐步培养起正向思想认知。

思想政治教育类游戏不仅可以带给青少年感官上的新体验，也能促进青少年的思想认知发展。不健康的网络游戏可能诱导青少年犯罪，反之积极向上的网络游戏可以在日常生活中引导青少年向善向美，形成健全的人格。要形成良好的网络游戏空间环境，就要将网络游戏的趣味性与思想政治教育的知识性有机结合在一起，形成丰富精彩的网络游戏世界，进而提高对青少年的吸引力与感染力。

（二）促进青少年的主动学习

网络游戏往往会有自己的独特的升级机制，参与者想要更进一步地畅玩或是解锁新板块，都需要投入大量时间，完成一个又一个的新任务，以此来升级解锁新版块，这个行为就是参与者主动学习网络游戏的任务模式。在探索新任务、新挑战时，可以激发青少年活跃的思维方式。完成任务时获得的成就感，会增强青少年的内驱力，内驱力越强，青少年获得成功的概率越大，自信心也随之增强，这正是一个正反馈回路。

传统的思想政治教育模式一般是面对面的形式，一定程度上会给部分青少年带来压力，造成注意力的转移。虽然课堂教学也强调师生的互动，但是与提问作答、展示点评相比，交互是一种由主体积极建构的持续互动过程。交互行为必须是由青少年主体积极、有目的地构建，而不是被动消极地回应。

（三）提高青少年的人文素养

21世纪的网络游戏已经不再仅仅以娱乐性为中心，游戏内容时常包含着中华传统优秀文化。“学雷锋”游戏的失败在于没有实现寓教于乐，教多于乐，造成青少年内驱力不足，坚持不下去。而现在的网络游戏更多侧重于可玩性的发展，辅以思想政治教育内容。例如王者荣耀中的传统文化元素首先让青少年产生兴趣，进而主动去了解学习，达到思想政治教育的培养目的。

在传统培养青少年人文素养的方式中，有社团活动等让青少年参加，但青少年在参与过程中往往不会付诸太多行动与思考。而通过游戏世界可以向青少年传达艺术修养、审美情趣等的人文素养，内化于心、外化于行，从而完善青少年的成长发展，润物无声地将传统文化入青少年的日常生活，提高青少年的人文素养。

三、网络游戏与思想政治教育结合的路径

（一）融合知识性与趣味性

网络游戏与思想政治教育融合的最主要的问题就是如何将思想政治教育内容的知识性与游戏的趣味性很好地结合起来。如果游戏失去了趣味性，就无法称之为游戏，也就失去了存在的价值。

最近几年，游戏王者荣耀的发展势头越来越迅猛，玩家人数不断上涨，其中不乏青少年群体。王者荣耀中的英雄开始逐渐与传统文化相结合，在六周年时，它推出一款名为“高山流水”的皮肤，这款皮肤与传统文化深度结合，采用了水墨画的形式。这种良性结合会促使青少年增强对中国传统文化的积极探索心，提高青少年对传统文化学习的积极性。

（二）增强吸引力与感染力

盛大公司的“学雷锋”游戏在初期对青少年有一定的吸引力，所以在游戏初期，它的吸引力尚可，但随着深入接触便可以发现，游戏的操纵性也就是可玩性不高。网络游戏的可玩性与游戏的难度及游戏的内容相关，难度过高时，青少年会产生放弃的心理，反之游戏过于简单就会造成玩家丧失兴趣;游戏的内容有趣而且容易理解，就会让青少年产生兴趣，而游戏的内容过于简单且没有内涵则会降低对青少年的吸引力。

游戏如果不具备吸引力与感染力，就很难长久地留住玩家。作为思想政治教育类游戏，更要增游戏的吸引力与内容上的感染力，防止游戏枯燥化和无深意。游戏要具有一定的吸引力，就要在玩法形式上创新，内容上也不能过于简单即没有单条故事线，要具有思想政治教育的深刻内涵。例如中华传统优秀文化、英雄人物事迹等。

增强网络游戏与思想政治教育的感染力还可以开展良性的游戏竞赛活动，游戏现已被纳为一项体育事业，良性竞争可以增强青少年的团队合作精神。线上活动中，青少年以虚拟形象参加活动，可大大提高活动积极性，在这个过程中也许会出现网络双人格现象，即青少年也许现实生活中是内向，不太爱与人交流;而在虚拟线上时，变得活跃积极。会出现这种情况，往往不是单方面的因素导致的，家庭、学校以及社会都会造成青少年的网络双重人格现象。与思想政治教育相结合的网络游戏将会引导青少年形成更加健全的人格，減少青少年网络双重人格的发生。

（三）提升针对性与发展性

网易游戏出过一款名为第九所的游戏，这款游戏为玩家展现了一个科研奋斗的故事，游戏以我国的“两弹一星”等的重大科研项目为背景，为青少年提供了一个良好的学习载体。这也是思想政治教育与网络游戏相结合的一大突破。

网络游戏与思想政治教育的结合，面向的是广大青少年群体，因此在内容上，要针对青少年成长的特点进行针对性设计。比如他们会畅想自己未来的样子，会成为什么样的人，做什么职业，是科学家还是宇航员。在这个阶段里，青少年会展开丰富的想象来畅想未来，而游戏就是一个良好的媒介，通过游戏世界不同职业的体验，可以让青少年在心中种下憧憬未来的种子，引导青少年向上积极学习。

根据特定的思想政治教育来发展网络游戏，要看游戏内容能否体现社会主义核心价值观，是否倡导公平正义，还需要考虑是否弘扬了传统道德。要积极跟进社会主义现代化建设，促进思想政治教育现代化。

网络游戏与思想政治教育的结合，不仅要有针对性，还要有发展性，即要研发可持续发展的网络游戏。如果游戏看不到未来的可发展性，那这款游戏就是失败的。游戏不仅仅要在刚开始对青少年有吸引力，更在内容上要不断创新、不断发展。要捕捉思想政治教育的热点，时时跟进思想政治教育的最前沿。

（四）把握规范性与制度性

网络的快速发展，使得有些漏洞来不及规避，无规矩不成方圆，要进行适当地管理，完善制度保障，才能使网络游戏更好发展。网络游戏的升级机制设定往往会使部分自制力不那么强的青少年陷入沉溺状态，适当的管理可以规避这种状况。

网络游戏的内容也需要一定审查制度，剔除对青少年可能会产生负面影响的内容，包括一些不健康的价值观，还要谨防西方意识形态对游戏内容的影响渗透。

网络游戏的健全发展要依靠良好的制度规范，不仅仅需要政府的管控，企业自身也要时刻警醒。仅仅依靠制度规范是不够的，还需要家长以及社会的监督，防止出现孩子使用家长账户乱充钱的现象发生;青少年本身也要加强对时间管理能力以及自制力。

四、结语

网络游戏会影响青少年为人处世的方式方法，与思想政治教育融合的网络游戏，还需要不断探索合适的结合方式，形成家长、学校以及社会上都普遍认可的新型德育方式。

网络游戏有弊有利，要利用其好的一面，对需要加强改进的地方多多尝试探索，占领思想政治教育新领地。完全的教育游戏即严肃游戏，目前看来青少年对它的热衷度不是很高，“学雷锋”游戏早期正是缺少了趣味性才宣告失败。要结合好思想政治教育与网络游戏，就要结合好知识与趣味的度，只有这样，才能构建良好的网络思想政治教育游戏环境。

参考文献：

[1] 中国政府网. 习近平出席全国网络安全和信息化工作会议并发表重要讲话[EB/OL]. （2018-04-21）. http：//www.gov.cn/xinwen/2018-04/21/content_5284783.htm.

[2] 人民资讯. 移动游戏依然主导着国内游戏市场《2021年1-6月中国游戏产业报告》发布[EB/OL]. （2021-07-30）. https：//bai jiahao.baidu.com/s？id=1706680275851282390&wfr=spider&for=pc.

[3] 王娜. 利用网络游戏推进青少年思想政治教育探析[J]. 四川省干部函授学院学报，2018（02）：66-69.

[4] 中共中央政治局召开会议 决定召开十九届六中全会 审议《关于十九届中央第七轮巡视情况的综合报告》 中共中央总书记习近平主持会议[J]. 思想政治工作研究，2021（09）：6-7.

[5] 李晶. 论教育游戏与自主学习的结合——以学雷锋游戏为例[J]. 沧桑，2009（03）：194-196.

[6] 宋雪飞. 开发利用网络游戏促进青少年思想政治教育[J]. 中国青年研究，2006（06）：16-18.

（薦稿人：路向峰，河南财经政法大学马克思主义学院形势与政策教研室主任，副教授）

（责任编辑：邹宇铭）