教师生命中最有意义的“三天”

李文送

有人说，人生中有一天最有意义，就是今天;有人说，人生中有两天最有意义，一天是出生的那一天，一天是知道自己为何而生的那一天。本人认为，在教师的从教生涯中，有三天最有意义：成为教师的那一天、专业觉醒的那一天、重新成为“学生”的那一天。

首先，成为教师的那一天，是教师职业生涯的“出生日”。犹如人的新生一样，具有标志性的意义。那一天，意味着教师的身份正式确立，教师的从教生涯从此开始;那一天，在“老师好”“同学们好”的对话中拉开了序幕，充满了互动的美好;那一天，教师在激动、紧张和忐忑中，开启了“传道授业解惑”的第一篇章。那么，教师如何在那一天收获“良好的开端”？除了精心备课外，还要注意自己的仪容仪表，争取第一个到学校，主动与学生打招呼，并提前几分钟到教室做好上课准备。即使那一天教师是羞涩的，或是青涩的，亦或是苦涩的，都不要忘了给自己微笑，因为那是成为教师的第一天。

其次，专业觉醒的那一天，是教师专业生命的“成年日”。对于教师而言，专业觉醒尤为重要。因为，教师不仅是一种职业，还是一种专业。专业觉醒是教师专业生命成熟的体现。有了专业觉醒，教师才会理解：专业价值在于服务生命成长，使命担当在于立德树人，专业精神在于全心全意地育人育才。这会激发教师坚持崇德修身、追求专业成长和坚定言传身教。对于专业觉醒的教师，生活无处不教育，生命無时不成长，生长无刻不发生;天地皆资源，自然、社会皆课堂;教师人人都是德育者、美育者，学生人人都有所好、有所长。

最后，重新成为“学生”的那一天，是教师事业生命的“开悟日”。当教师意识到自己其实也是“学生”的时候，就是他事业生命开悟的时候。一生以儿童教育为事业的李吉林先生说：“我，长大的儿童。”正因如此，她“仍然像儿童一样，常常睁大眼睛看着这多彩的世界，用儿童的心灵去感受，去体验”，从而成为我国情境教育的“大先生”。当教师重新变成“学生”，用陶行知先生的话来说：“师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园。”当教师放下身份，忘记年龄，走近孩子，变成孩子，“如孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工”“谁也不觉得你是先生”时，“便成了真正的先生”。这样的先生，陶行知是也，李吉林是也，你我也应是也。

（责任编辑：赵春艳）