一起向未来

【作文题目】

“一起向未来”是2022年北京冬奥会、冬残奥会的主题口号。看到“一起”，你会想到什么？也许是朋友、家人、集体、祖国、人类命运共同体……“一起向未来”又使你联想到了什么？也许是与他人携手前行走向美好明天的经历;也许是人类面对困境时拼搏的姿态和对美好的期盼;也许是经历某些事情后感悟到了团结合作的重要，以及对汇聚、共享、未来的思考……请你以“一起向未来”为题，写一篇文章。

要求：[①]不限文体（诗歌除外）。

[②]在600～800字之间。

[③]不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【题目解析】

一、认真审题

审题是写好文章的第一步，是作文成败的关键。题目把握得准，就事半功倍;题目理解得不透彻，就劳而无功。要想做到审题准确，必须注意以下几点：

1.审要求

动笔之前，同学们要对作文要求逐句分析、反复思考，明确要求中所限定的内容，保证写出的作文不跑题。“‘一起向未来是2022年北京冬奥会、冬残奥会的主题口号”，交代了题目的来源和时代背景。“看到‘一起，你会想到什么？也许是朋友、家人、集体、祖国、人类命运共同体……”提示了“一起向未来”的对象：可以是你和朋友一起向未来，可以是你和家人一起向未来，可以是你和集体一起向未来，也可以是你和祖国、和整个世界一起向未来。“……”表明还可以填提示内容之外的其他人或物。“‘一起向未来又使你联想到了什么？也许是与他人携手前行走向美好明天的经历;也许是人类面对困境时拼搏的姿态和对美好的期盼;也许是经历某些事情后感悟到了团结合作的重要，以及对汇聚、共享、未来的思考……”提示我们，“一起”的含义就是“与他人携手前行”“一起面对困境”“团结合作”，以及“汇聚”“共享”等;也告诉我们“未来”可以理解为“美好的明天”“美好的世界”。“……”表明还可以填提示内容之外的事物，如目标、理想、梦想等，再具体一些，如比赛夺冠、爬山登顶等。同时，也隐含了此文的中心：人类面对困境时拼搏的姿态，或对美好世界的期盼，或感悟到团结合作的重要性，或谈自己对汇聚、共享、未来的思考等。

2.审题目

以“一起向未来”为题，表明是命题作文，题目不能改动。这样的题目，我们应该化大为小，化抽象为具体，这样更容易展开叙述或描写。首先，要思考：谁和谁一起？做了什么？“未来”具体指什么？其次，叙事主角最好是“我”，这样便于具体事件的展开，增加文章的真实性，同时写出对事件的思考和感悟，避免写得空洞。最后，题目转化成：（我和谁）一起向未来（为了某一目标或理想做了什么），这样，选材、构思就容易多了。

3.审文体

“不限文体（诗歌除外）”，看似不限文体，但从“是与他人携手前行走向美好明天的经历”“是经历某些事情后感悟到了团结合作的重要”两句中的“经历”二字，建议写一篇记叙文。另外，作文要求不要忽略。内容上，要选择积极向上的材料，避免消极悲观的思想;不能少于600字，若少于600字，可能是突出中心的部分描写不足;如果超过800字，常常是详略安排不当，这些在写作前就要安排好。

二、精心构思

这道作文题目，同学们可以考虑从“一起向未来”的原因、经过和结果三部分内容去写。比如，有同学写自己和伙伴为赢得放风筝比赛的冠军一起合作的过程。先略写起因：老师告知大家有放风筝比赛，希望平时爱好放风筝的同学能够参加，于是“我”和朋友下定决心，要在比赛中获奖。接着详写经过：自己和朋友一起找材料、做骨架、画风筝、糊风筝的过程，还要描写两人的动作、语言、神态、心理等，最好有细节描写。最后写结果：一起放风筝的情景。

三、容易出现的问题

1.选材写别人的事，跟自己无关，如：我们国家各部门如何合力办奥运;运动员之间如何配合进行接力比赛;疫情期间，医生、志愿者如何一起做防控工作等，这些都不是写自己和身边的人“一起”，这样的选材更像是在复述一个新闻事件，不是“我”的亲身经历，也就不容易写出真切的感受。

2.叙事过程中大量写自己如何努力的过程，“一起”没有写出来。“我”和伙伴之間如何协作的经过也没有写出来，只在结尾点出 “一起向未来”。

3.中心不明确或偏离题意，没有写出在“一起向未来”的过程中团结协作的重要性，也没有写出对共享、未来的思考。

【学生范文1】

一 起 向 未 来

北京市第一七一中学 姚  烨

“一二一，一二一……”班长洪亮的口号声在操场上回荡着。我努力跟紧队伍，抬起头，望向操场东侧飘扬着的旗帜上“一起向未来”几个大字。

寒冬的冷风如小刀般从脸上划过。操场上，一列列整齐的队伍跑过，偶尔有几个落单的同学在队伍后面尽力追赶。我喘着粗气，吃力地追赶着前方离我越来越远的大部队。四肢的酸痛与胸腔的灼热逐渐席卷全身;双腿仿佛灌了铅一般，挪动一步就要花费全部力气;眼前的景物也左右摇摆，逐渐模糊起来……我终于支撑不住，坐在地上，大口地喘着粗气。缺氧感渐渐消散，我低着头，闭上眼睛，那整齐的口号声依旧回荡在耳边。忽然，一只温暖有力的手将我扶了起来，“你怎么了，没事吧？”是班长的声音，“实在跑不动了……”我依旧上气不接下气。班长扶起我，示意我看向操场边的几个大字“一起向未来”。

第二天，又是同样的时间，还没开始跑操，那熟悉的酸痛感似乎就已出现。我咬着牙，跟紧队伍，缺氧的感觉越发强烈，我又渐渐从班级队伍的中部落到后面。眼看着身边的同学一个个超过我，我的无力感到达了极限。这时，一只手有力地撑在我的背后，推着我前进——是班长。我渐渐慢下来的脚步又有了前进的动力，“加油，你能行的！”忍着酸痛 ，我奋力地奔跑着，那只手依旧在我背后撑着。“一二一，一二一……”听着这振奋人心的口号，抬起头，我又看到了那几个飘扬的大字——“一起向未来”。

回到教室，我无力再说话。这时，一个水杯递到我眼前，是我的水杯。“休息休息再喝。”我抬头，看到班长那熟悉的笑容。杯子上贴了一张可爱的贴画，上面赫然写着那五个大字：一起向未来！

“一二一，一二一……”如往常一样，有力的口号声在操场回荡，是这冬日里最悦耳的声响。我坚定、努力地奔向前方，这一次，我没有掉队，而是和大家一起向未来！

【评   改】

开篇以场景描写引出题目“一起向未来”，巧妙点题。

被寒风刺痛的脸，跑步带来的酸痛和灼热感，缺氧让视线变得模糊，这一系列的细节描写让我们感受到作者的“痛苦”。而班长的出现打破了这样的局面，二人共同注视“一起向未来”的旗帜，为后文作铺垫。

在“我”又一次掉队的时候，班长的手撑住了“我”，生动形象地展现了同学之间深厚的情谊。

飘扬的大字再一次闯入眼帘，给了小作者无与伦比的力量。

这一次，“我”的脚步坚定、努力，跟上了大家的步伐。而这一次，大家奔向的不只是终点，更是属于“我”和同学们的未来。升华中心，点明主题。

总评 作者以自己跟随班级队伍跑步时掉队为素材，写了班长对“我”的鼓励。跑步期间，操场边旗帜上“一起向未来”的标语在行文中多次点题。洪亮的口号声、班长的鼓励支持、“一起向未来”的振奋人心，都成为“我”坚持下去的动力。文章中使用了大量的心理、动作、神态描写，将“我”对跑步的恐惧，班长对“我”的支持表现得淋漓尽致。“一起向未来”的主题在结尾处得到了升华，为作者的妙思点赞。

（讲评教师  曹  预）

【学生范文2】

一 起 向 未 来

北京市第一七一中学  许 瓒

因命运的不公，有些人从小就生活在孤独之中。同在一片蓝天下，我们应该给他们多些关爱，和他们一起向未来。（开篇即阐明观点“我们应该给他们多些关爱，和他们一起向未来”，点题。）

冬日里，我随学校钢琴社团到福利院进行公益演出。我们走进福利院的大厅，大厅中央放着一架钢琴，只见钢琴周围坐着很多孩子。福利院的老师说，他们几乎都是先天发育不良，出生时就被遗弃的孩子……因为失去了太多的美好，他们心中的未来可能是灰暗的。（交代事情的起因。老师的话让“我”感触颇深，也是“我”决定要为他们做些事的动机。）

我的心一下子被触动，眼眶湿润了。看着钢琴周围的孩子们，我鼓起勇气走到他们身边，或许我能做些什么，帮他们走出灰暗。

“小朋友们，姐姐为你们弹一首《稻香》好吗？”孩子们立刻安静下来，我坐在琴凳上开始演奏。《稻香》这首曲子节奏轻快，总能使我心情愉悦。优美的琴声在大厅里回荡，希望这曲子能打破孩子们心中的“墙”，流进他们心灵深处。我惊喜地发现，一个小男孩随着节奏左右摇摆着身子，脸上带着微笑。我也和他一起，跟随音乐摇摆……（琴声带给孩子们的不仅是心情的愉悦，更是精神上的抚慰，是“我”爱心的体现。）

“教我弹琴吧，姐姐。”我演奏完毕，那个男孩儿怯怯地对我说。他说话不是很流利，也一直在躲避我的眼神。“好，我们一起弹。”我扶他坐上琴凳。“这是中央C……”我详细地为他讲解每一个音的位置以及弹奏的指法，他也努力地用不太灵活的小手尝试着按下琴键，满脸写着好奇。我说一个音，他弹一个音，他的小手指尖泛白，小脸也憋得微微泛红。渐渐地，他能连续弹出三个音、四个音，甚至更多……看着他坐在琴凳上，双脚还够不到地面，我仿佛看到了十年前的自己：对钢琴的好奇，对未来的期待。他内心的“墙”或许会被音乐融化。看到他不再那么胆怯，我也感受到了自己的价值：让不幸的他们，在社会的大家庭中感受到温暖。就像《稻香》 里的歌词：“还记得，你说家是唯一的城堡，随着稻香，河流继续奔跑……”（“我详细地为他讲解”，小男孩“努力地”“尝试着按”“满脸写着好奇”，一个认真地教，一个努力地学，这种互动的场景多么打动人心！）

临走时，小男孩拦住了我。他说他很喜欢那首曲子，还想让我弹给他听。我蹲下来拥抱了他，说：“如果你努力，未来你可以弹琴给自己听，还能听到更多、更优美的旋律，真正感受到音乐的魅力。我们携手同行，一起走向光明的未来……”

《一起向未来》那首歌里唱道：“我们都需要爱，大家把手都牵起来……我们都拥有爱，来把所有门全都敞开……”我想，在未来，大家是平等的，人与人之间没有歧视、冷漠，这些孩子能够得到尊重，得到更多的关爱。牵起那些孩子的手吧，我们一起走向那个充满爱的未来！（这首歌唱出了小作者的心声，也唱出了所有人的心声，升华了文章的主题。）

总评 这篇文章以小见大，通过“我”随学校钢琴社团到福利院公益演出时，教一个小男孩弹钢琴的经历，表现了一个大的主题：关爱和尊重弱势儿童，让世界充满爱。本文语言并不华丽，但在朴素中蕴藏着打动人心的力量。请相信：“只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间！”

（讲评教师  甄敬萍）

【学生范文3】

一 起 向 未 来

江苏省徐州市树德中学  刘恒良

二環北路上有一家淮南牛肉汤馆，是我上学的必经之所。期末考试临近，我每天晚睡早起，疲惫至极。于是，到店里喝我最爱的牛肉汤是每周六固定的解压方式。

“微辣，多放粉丝，少放香菜。”老板自言自语着，似乎并不需要我回答。

“你懂我！”我朝老板扮了个鬼脸。是啊，我哪次来不是这样？

炉火贪婪地舔着锅底，滚沸的汤不停地吐出大团的水雾。老板抓起粉丝放进锅里，麻利地把熟牛肉切片，装盘备用;左手拿起一只碗，右手往里面舀煮好的汤，奶白色的汤汁顺着碗的边缘缓缓流入，在碗底打了个旋儿;再用漏勺把粉丝捞上来放进碗里，将切好的牛肉片放进汤里，最后撒上香菜和葱花。蘑菇状的蒸汽在空中腾起，模糊了他的眼镜片，以及镜片后面那张年轻的脸。

“多给你放了两片牛肉哦。”他把牛肉汤端到我面前小声说，像极了邻家大哥。

牛肉肉质新鲜，很有嚼劲。乳白色的汤上面飘着绿色的香菜和葱花，喝上一口，真是回味无穷。

老板娘坐在桌边，戴一顶洗得发白的帽子，雾气缭绕中一缕头发垂下来，搭在耳畔。不一会儿，半个托盘便摆满了，她站起身来，将托盘里的小笼包放进蒸笼，动作之流畅让人看得痴迷，于是我在心里叫她“小笼包西施”。

别人家的牛肉汤馆只有牛肉汤，他家还卖小笼包。“哈哈，趁年轻，多忙几年。”老板娘笑着解释道，“俺还准备在徐州买房，把小孩接来上学。”我又要了一份小笼包，一边吃一边看着他们忙碌的身影，感受他们撸起袖子加油干的劲头儿，甚至想象着他们买房后的欣喜画面。

“趁年轻，多忙几年”，多实在的话，这不就是“少壮多努力”吗！买房，接孩子来上学，多美好的愿望。为了更好的未来，他们来到城市打拼。这小小的牛肉汤馆，两位朴实的年轻人，给了我前行的动力和面对困难的勇气。有些话再有哲理，也不如这眼前的人和事来得真实，让人信服。

星光不问来时路，岁月不负有心人。未来，我们终将成为更好的自己，或在努力的路上，或至成功的终点。

【評   改】

交代写作背景。

动作描写，注重细节，生动地写出做牛肉汤的过程，画面感强。同时我们也能感受到老板乐观积极的生活态度。

动作描写，细节刻画，生动传神。

对比，为下文作铺垫。

老板娘的话勾勒出了她对未来的美好愿望，扣题。

踏实肯干、诚信经营，努力向未来。

进一步升华主题，含蓄地与前文和题目照应，比直来直去、大声告白更有韵味。

总评 细节生动，画面感强。做牛肉汤的过程注重细节刻画，对老板娘的外貌描写也是如此，生动、有画面感。两处描写蕴含着老板和老板娘对生活的乐观态度。

构思新颖，立意高远。求学之路艰辛，“我”很疲惫。牛肉汤馆的老板、老板娘又何尝不是如此？但他们对未来充满希望。“哈哈，趁年轻，多忙几年”“买房，把小孩接来上学”，无一不是对生活的美好愿景，无形中“给了我前行的动力”。行文至此，“一起向未来”的主题水到渠成，立意高远。

（讲评教师   王洪参）