基于传统文化的小学德育策略研究

张小琴

摘 要：德育长期以来一直都是教育体系中的重要内容，小学教师在开展基础知识教育的同时，也应当结合小学生年龄特点有机融入德育，让学生从小接受良好的品德修养熏陶。相较于传统德育方式而言，基于传统文化的小学德育意义更高，教师可以借助传统文化中所提倡的尊老爱幼、诚实守信、自强不息、自尊自爱等一系列传统美德来对学生进行德育，这样就能让学生在德育课堂接受全方位的教育与指导，有效提升德育效果，发展学生品格及素质。

关键词：传统文化 小学 德育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.08.030

德育一直都是教育的重要构成，尤其是在素质教育环境下，小学德育受到的关注度自然也有了明显的提升。小学阶段本就是一个人成长路上必不可少的时期，学生在这一阶段形成的道德品质、思想认知会直接影响其今后的成长及发展。为此，身为小学教师自然需要强化对于学生的德育，这是促进学生学习及发展的关键，而基于传统文化的小学德育就是为了进一步提升德育效果，让小学生综合素质、思想道德及价值认知得以有效发展。为此，本文便基于传统文化的小学德育展开了如下探究：

一、小学德育的意义及传统文化渗透的必要性

1.小学德育的意义

一方面，对小学生进行德育能够促進学生良好道德品质、行为习惯得以形成，同时也有助于学生心理素质得以发展。小学生刚好处在人生起始阶段，“三观”及认知都刚刚发展，不管是思想观念或是道德品质都有待成型，所以这一阶段的学生急需引导，同时也很容易受到错误理念侵蚀。对小学生进行德育，就能有效改善上述问题，让学生从小接受正确思想观念引领，这对于学生良好道德品质、思想价值观念的形成具有良好的促进作用，也是学生朝着更为正确方向发展的关键。另一方面，对小学生进行德育，还能有效提高学生学习自觉性，促进学生学习得以发展。在有效的德育下，小学生自然能够充分意识到学习的重要性，并且主动参与到德育学习之中。另外，德育活动在开展时，对小学生学习习惯进行规范可谓是较为重要的内容，所以对小学生进行德育，还能让学生从小形成良好的学习习惯，为其今后发展与提升打好基础。

2.基于传统文化的小学德育的必要性

我国传统文化不仅博大精深，内容上也可谓是包容万象，基于传统文化来开展德育，不仅能够提升德育效果、促进学生全面发展，还能让学生在一定程度上继承与弘扬我国优秀传统文化。首先，能够培养学生正确的“三观”。我国传统文化之中都蕴含着十分正的“三观”，像是价值观、人生观与世界观在传统文化中都有所涉及，而且其中还蕴含了无数的劳动精神，而这些均是对小学生十分有益的精神食粮，基于传统文化来开展小学德育，能够让学生从中学习到正确的“三观”，从而将学生培养成一个具有正确“三观”的学生，提升德育效果。其次，能够帮助学生树立起民族自豪感。我国传统文化之所以能够在历史长河中留存至今，是因为这些文化中蕴含了中华民族底蕴，如武术文化、儒家思想、戏曲艺术、剪纸技艺等等，是我国中华文化重要瑰宝。基于传统文化来开展小学德育，能够借助这些丰富的文化宝藏来对小学生进行德育，这能让学生从小接受传统文化训练及教育，这有助于学生民族自豪感得以树立，也能让学生因身为中国人而自豪。

二、基于传统文化的小学德育现状

1.德育重视不足

分析小学教育现状即可发现，教师、学生以及家长所关注的都是智育和才育，经常会忽视对孩子品德修养的教育，只有在学生出现错误的时候才会适当进行德育，这种情况下的德育效果自然并不理想。教师在过分注重小学生学习成绩、语言表达能力的情况下，对于德育自然也十分应付，德育理念及教学方式都较为滞后，甚至还有些德育是名存实亡的状态，不利于基于传统文化小学德育工作的开展。

2.师资队伍有待优化

分析小学德育情况即可发现，部分小学德育教师德育意识不足、综合素质水平有待优化，具体表现为在德育过程中还是采用照本宣科的方式来教学，注重的是自己的学科知识教学，没有将德育贯穿于课堂教学活动中。其实不然，每一学科之中都蕴含着较为丰富的传统文化、优良的品德，教师若能在教学的同时引导学生思考及反思，就能起到良好的德育效果。但是就目前小学德育教师综合素质来看，其德育水平有待提升，不利于德育活动的顺利开展。

3.优秀传统文化融入不足

现如今本就是一个经济全球化发展时代，外来文化也在这一时代背景下冲击了我国传统文化的地位，越是年龄低的孩子对于传统文化了解越发不足，若不加以引导和教育，很少有学生会主动了解我国传统文化。再加上西方国家很多理念及思想与我国观念背道相驰，如享乐主义、个人主义等等。基于传统文化的小学德育则能应对这一现象，可是就德育实际情况来看，优秀传统文化融入明显不足，这种环境下德育效果自然也并不理想。

三、基于传统文化的小学德育策略

基于传统文化的小学德育是十分有效的一种优化德育、提升德育效果的方式，而要想真正做好这一项工作，笔者认为可以从以下几点着手：

1.充分挖掘传统文化精髓

基于传统文化的小学德育活动在开展的时候，教师需要充分挖掘传统文化中的精髓，借此来丰富德育内容，让学生在传统文化教育与熏陶中得到发展。在小学教育过程中，语文课程是必不可少的构成部分，也是涉及较多传统文化的学科，教师可以将其与德育有效结合在一起，并且挖掘教材之中蕴含的传统文化，借此来进一步推进德育，同时让学生在课堂上形成良好的道德修养及价值认知。以《屈原》这一课程为例，教师在教学时，即可挖掘其中的传统文化元素来对学生进行德育，在课堂上为学生介绍屈原坎坷的一生以及其代表作《离骚》的创作背景，借此来帮助小学生更好地理解屈原的爱国精神及不向权贵屈服的高尚情操，这也是后人一直铭记屈原的原因。或者是在课堂上为学生引入孟子提到的“修身治国平天下”的家国情怀，这样学生就能真正明白修身的意义，同时还能在传统文化渗透中提高学生爱国情怀，从而有效提升基于传统文化的小学德育效果。

2.联系实际生活优化德育

不管是传统文化还是德育，均是源自生活点点滴滴的感悟及反思，所以基于传统文化的小学德育活动在开展的时候，自然也应当回归生活来对学生进行教育，以真实的案例和行动来提升德育效果，进一步深化学生对于传统文化精神及思想的感知，从而真正提升德育效果。为此，教师在小学德育过程中，一定要准确意识到生活化教学的意义，在课堂上联系实际生活中的问题来引导学生进行个例分析，之后再引出传统文化点明主题，从而有效提升教育效果。例如，教师可以联系生活来提出问题：“朋友之间要如何相处？要怎样孝敬父母？如何养成良好的学习习惯？如何回馈教师的付出？”这样学生就能在生活化问题的引导下思考与探究，之后再联系我国传统美德来强化学生对德育主题的感知，如我国尊老爱幼、仁爱之心等美德教育，从而真正提高学生道德修养，让学生不良行为习惯及价值理念都能够得到纠正。

3.扩大阅读量，打造良好的传统文化德育氛围

基于传统文化的小学的教育活动在开展的时候，教师还需要充分意识到阅读的重要性，让学生在阅读中了解更多的传统文化，从而在无形中接受传统文化熏陶及教育，有效提升德育效果。为此，教师在德育期间一定要注重良好德育氛围建设，在教学的同时定期为学生组织以德育为主题的班会，如可以让学生提前搜集与友情、亲情、家国情怀、勤俭节约等中华传统美德先关的格言警句或是小故事，然后在班会课上一一朗读，这样能够有效促进传统文化在德育中的融入与实施，进一步提升德育效果。除此之外，教师还可以结合小学生身心发展实际来为学生推荐一些阅读读物，让学生在课外拓展阅读中接受更多传统文化及思想认知熏陶，这也能进一步提升德育效果。

4.组织文化活动，塑造健全人格

在社会经济水平不断发展的环境下，小学生虽然在物质方面有了明显的改善，可是精神方面却较为匮乏，不少学生都不重视传统文化，对传统文化了解可谓是少之又少，这明显不利于我国传统文化传承及发展。针对这一点，教师在基于传统文化开展小学德育的时候，可以从传统文化视角来为学生组织文化活动，让学生在活动中对我国传统文化形成有效了解和认知，之后再基于此来强化学生德育感悟，从而有效提升德育效果，为学生健全人格的塑造及发展提供良好保障。例如，学校可以经常为学生组织传统文化相关的文化活动，如传统诗歌朗诵、传统文化辩论、红色经典文化演绎等一系列文化活动，这样学生就能在文化活动中认识我国传统文化，同时无形之中接受传统文化精神及思想的熏陶，从而真正促进学生人格健全及完善。

5.树立榜样，培養学生的爱国主义精神

在我国源远流长的传统文化之中，有很多名垂青史的英雄人物，他们具有浓厚的爱国情怀，也一直为了国家而奋斗，甚至是牺牲自己，也正是因为如此我国才能发展至今。为此，教师在基于传统文化开展小学德育的时候，还可以借由这些英雄来为学生树立起良好的榜样，让学生在榜样的引导下形成正确积极的思想，进一步强化学生爱国主义精神，并且懂得在生活及学习中规范自己，从而真正提升德育效果，促进学生身心健康发展。例如，教师在小学德育过程中，可以为学生介绍黄继光的事迹，让学生对这一历史人物有所认识，同时被其身上呈现出来的爱国精神、坚强不屈的信念所折服，这有助于学生爱国精神得以形成，也能让学生懂得以此来规范和约束自己，从而真正提升基于传统文化小学德育效果。

6.构建良好校园环境

好的环境本就具有较为良好的育人效果，而学校本就是小学生接触最多的场所，再加上小学生对于周边世界大多是充满好奇的，容易从周边环境中获得认知，所以教师可以在开展小学德育的时候，借助优秀传统文化来为学生构建良好的校园环境，这样学生才能在校园环境中接受无形的德育与熏陶，从而提升德育效果。“孟母三迁”这一经典的故事，很好地体现出了环境对于人的影响，身为小学德育教师，可以在工作期间为学生构建出良好的学校、班级环境，如可以在班级内部为学生增设“图书角”，为学生放置与我国传统文化相关的书籍，借此来引导学生自主阅读与了解我国传统文化;或者是在校园墙上书写一些名言警句，借此来警醒学生，让学生在周边环境中接受历史文化教育与训练，从而真正提升德育效果。除此之外，校园广播室也可以为学生播放一些历史典故或者是古典乐器乐曲，这样就能在潜移默化中让学生接受传统文化熏陶和影响，促进学生良好品格及修养得以形成。

7.借助传统节日优化德育

我国有较多的传统节日，而这些也都是我国传统文化的重要构成，其中还蕴含了不同的优良传统。基于传统文化的小学德育活动在开展的时候，教师可以借助传统节日文化来对学生进行德育，这能起到良好的德育效果，也能加深学生对于我国传统节日的了解，改善现如今学生爱过西洋节的现状。例如，在端午节的时候，教师可以组织班级学生一同包粽子、观看屈原故事视频，借此来让学生学习其中蕴含的爱国精神;清明节则可以让学生与家人一同祭祖，或者是参观烈士陵园，这能让学生在节日活动中学会感恩;而在重阳节、教师节时，教师则可以教导学生尊敬师长……这样就能让学生在传统节日体验中接受传统文化及德育，进一步优化整个德育效果。除此之外，学校在一些十分重要的节日上，还可以为学生组织校园文化节活动，如孔子文化节、传统文化小故事等，让传统文化能够真正进入学生生活及学习中，在提高学生传统文化认知的同时打造良好的德育氛围，从而有效提升德育实效。

综上所述，传统文化在小学德育中若能得到有效应用及渗透，就能丰富德育内容，帮助小学生从小接受良好的品德修养熏陶，这不仅能够提升整个德育内容的丰富性和趣味性，还能让学生在接受德育的同时传承与了解我国传统文化，从而促进学生成人成才，最大程度发挥出德育对于学生的促进作用。

参考文献：

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