新时代教师的三重角色

陈谦

教师是一个十分重要的社会职业，其担负着教书育人的重任。社会在进步，时代在发展，今日教师已超越“传道、授业、解惑”的传统角色定位，被赋予了新的时代内涵。立德树人、培养社会主义建设者和接班人成为现代教师的神圣职责。要完成这个光荣使命，教师需要扮好三重角色：知识的传播者、学生的引路人、社会的代言人。

知识的传播者

社会的发展离不开文化知识的传播、普及。教师以其特有的方式传播着科学文化知识，从而促进学生的认知发展，促成社会文明的延续。

作为知识的传播者，教师首先应提高自身的文化修养，使自己具备丰富、渊博的知识。因为教师“要给学生一杯水，自己首先要有一桶水”，而且最好是长流水，要努力成为奔腾不息的河流。只有博学多才、满腹经纶，传授知识才能得心应手、游刃有余，才能做到举一反三、触类旁通，才能使自己传授的知识更具感染力、说服力。

作为知识的传播者，教师应当具备扎实的专业知识。现代教育是分类施教的，“术业有专攻”，教师必须熟谙本专业的相关知识和技能，不能满足于已有知识，停留于一知半解，拘泥于条条框框，更不能照本宣科、浅尝辄止，否则难免误人子弟。所以，每位教师都要切实掌握所授学科的基础知识和基本技能，最好要精通熟练。我们不能满足于已取得的学历和文凭，而应主动地进行知识的更新，不断“充电”，自觉拓宽知识领域，开阔学识眼界，将最新的、前沿的、实用的知识和技能传授给学生。

作为知识的传播者，教师要掌握其他相关学科的知识。科学技术的迅猛发展对教师业务素质提出了更高的要求。一位合格的教师不仅要精通所授学科的专业知识，还应更广泛地学习掌握相关学科知识。教师还要具备扎实的实践能力，掌握现代化教育设备的基本结构，懂得基础软件的原理和使用方法。

作为知识与技能的传播者，教师需要拥有过硬的职业技能。听、说、读、写等各项教师基本功是传播知识与技能的媒介和手段，影响着学生的学习效果，极其重要。信息时代虽然与之前不一样，比如书写的重要性被冲淡，但教师肩负弘扬中华文化的重任，决不能因为电子产品的普及运用而轻视书写。教师要努力补短板，特别要注重阅读、写作和板书等的练习强化。

扎实的专业知识、丰富的多学科知识，加上过硬的基本功，以及现代化教学手段和先进教学方法等的运用，必将大大激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习知识的原动力，有了兴趣，学生会自觉地去学习、去探索，主动地学、能动地学，真正成为学习的主人。

学生的引路人

如果说社会生活是一幅充满多种标志的地图，那么教师就是学生识别地图的图例，其作用是帮助学生识别地图上的各种标志，使学生明白不同标志的真正含义。也就是说，教师是学生走向社会的引路人。传播先进的文化科学知识，让学生把科学知识用于造福人类社会，是引路;用社会主义核心价值观武装学生头脑，也是引路。习近平总书记指出：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”我们做教师的应清楚自己肩上的光荣职责和神圣使命。

作为学生的引路人，教师必须清楚：当今社会瞬息万变，思想多元，价值取向纷繁交织。在这样的环境下，要当好学生成长的引路人，教师必须按照“四有”标准，努力把自己塑造成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。

作为学生的引路人，教师要有坚定的理想信念，引导学生经受住各种考验，扣好人生的第一粒扣子。只有取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养、提升人格品质的老师，才能传授正确的道德观、价值观，才能引领学生做高尚的人、纯粹的人、脱离低级趣味的人。只有刻苦钻研、严谨笃学，不断丰富充实自己，拥有扎实知识功底、过硬教学能力、勤勉教育态度、科学育人方法的老师，才能赢得至高的职业尊严。只有以仁爱之心把温暖和情感倾注于每个学生身上，用欣赏增强学生信心、用信任树立学生自尊的老师，才能让每个学生享受成功的喜悦，获得健康成长。

作为学生的引路人，首先，教师要引导学生找到正确的人生方向。“育，养子使作善也。”教师有了清晰正确的人生道路和方向，才能给学生以向上的正能量，助力学生成人成才。教师要为人师表，注重师德修养，树立正确的人生观，做学生的楷模，帮助学生了解社会需求和价值取向，使学生增强社会责任感和学习动力。其次，教师要了解学生的特点。了解学生特点，发现其潜能，分析其优势，看学生适合走哪条路、朝哪个方向发展，这是教师引路的前提和基础。教师既要让所有学生都实现全面发展，也要针对学生的差异设计出不同的成才路径，指引具体的發展方向，使人人都能成才。再次，教师要懂得人才成长规律。教师不仅要引导学生明晰人生前进方向，还要引导学生熟悉人生道路特点，清楚人生如何走向精彩。教师要学习心理学、人才学理论，在育人实践中摸索掌握学生的知识学习规律、创新思维规律、品格锤炼规律等。最后，教师要引导学生适应社会的变化和需求。联合国教科文组织提出：“教育正与日新月异的社会发展脱节，我们需反思教育和社会需求间的关联。”可见，培养学生适应变化的能力已成为教育改革的重点。教师要从社会发展的角度审视教育，引领学生核心素养的培养，比如工匠精神、创新精神、创业能力等，都是当下需要引导学生发展的方向。此外，教师还要当好网络生活的“引路人”。在网络使用日趋低龄和普遍的今天，教师需了解和研究新传播生态对青少年学生的影响，积极引导学生的健康网络生活。如果我们的话语方式不能和学生保持同步，就可能失去引领力。

当然，教师不能只一味传授知识，教育贵在方法的指引，讲究策略和艺术。教师要教给学生走路的方法、爬坡的方法，告知他们道路的崎岖坎坷，坚定其走下去的信心和决心。要尊重学生主体地位，调动其主动创造性，给其自主学习和实践发展以足够的时间和空间。

要实现“立德树人”教育目标，教师需全面引领学生的学习、生活，成为学生走向光明未来的引路人。

社会的代言人

教师是为社会培养合格人才的专业人员，教师所承担的社会责任决定了教师的“社会代言人”角色。

作为社会代言人，教师要忠诚于教育事业，爱岗敬业、尽职尽责;坚守高尚情操，精于教书，勤于育人;发扬奉献精神，不断探索，勇于进取，为教育事业奉献智慧和力量。

作为社会代言人，教师必须加强自身社会责任感，始终明确自己肩负的使命。尽管每个教师都有自己不同的生活阅历、价值观念、思想情感、个性特点等，但在教学活动中，教师必须以维护社会利益、促进社会发展为己任。当教师的个人利益与集体利益、社会利益发生冲突时，应当以集体利益和社会利益为重。

作为社会代言人，教师必须不断提高思想道德素质。崇高的师德是教师做好教育工作的基础，是承担社会责任的要求。在教育活动中，学生往往是“度德而师之”。教师只有具备了良好的道德修养，才能有效地感染和教育学生。否则，不仅会丧失威信，甚至可能会失去教育人的资格。

作为社会代言人，教师要以身作则、为人师表。凡要求学生做的，自己应首先做到;凡禁止学生做的，自己坚决不做。无数事實证明，身教重于言教。教师必须严于律己，做到言行一致、表里如一。要做一个正直、诚实、光明磊落、实事求是的人，对那种口是心非、阳奉阴违、拍马奉承的不良风气要坚决抵制。这样才能真正起到教育作用，才能担负起社会赋予的重任。

作为社会公知的重要阶层，教师肩负着弘扬社会核心价值、传播社会正能量、提高民族素质、营造和谐社会的重任，必须把握舆论宣传方向，严于律己，谨言慎行，在自媒体时代信息飞速传播的背景下，做遵纪守法的好公民、弘扬正气的倡导者、歪风邪气的抵制者。

因为猎奇心理和“看热闹”心态以及宣泄情绪的需要，很多人喜欢关注、议论、传播一些消极阴暗的东西，导致了“负面消息传得快”。其结果是风气破坏、人心不稳、社会动乱。谣言止于智者，不信谣、不传谣、主动辟谣应该是社会公知的职责。为人师表、教书育人的教师自然应当成为表率，应成为传播社会主义核心价值观的主力军，成为推动社会积极向上、和谐稳定的促成者。

总之，教师从事教育活动，培养社会主义建设者和接班人，所承担的社会责任决定了其“社会代言人”角色。同时，社会进步离不开科学文化，教师努力传播着文化知识，促进学生认知成长，传承发展社会文明，充当着“知识传播者”。处于人生起步阶段的学生，面临各种选择和挑战，需要辨是非、明方向、走正道，教师无疑要当好他们的“引路人”。

三重角色相互独立，各有其内涵价值，又彼此关联，有机渗透，浑然一体。只有恰当地扮好这三重角色，教师才能做到立德树人，也算真正做到了“人师”。

（作者单位：安徽省滁州市实验中学）