新时期高校红色文化与思政教育的融合探索

杨玉成　高宁

摘  要：中国共产党革命过程中蕴含着丰富的红色文化资源，逐渐发展形成红色文化资源体系，有助于弘扬革命精神与爱国思想。高校在思想政治教育中，应合理利用好红色文化资源，创新思想政治教育模式，挖掘红色文化中蕴藏的文化底蕴，以多元化的形式促进大学生参与红色活动，为深入开展思想政治教育工作指明方向。文章从新时期高校红色文化与思政教育的融合价值入手，分析了新时期高校红色文化与思政教育融合面临的困境。以此为基础，提出优化思政教材、建设红色校园文化、建设红色文化教育实践基地、高校思政教育中应用红色文化的教学设计、打造专业化师资队伍、创新协同育人的机制等方面的建议。

关键词：高校;红色文化;思想政治教育;校园文化

中图分类号：G416    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2022）24-0044-04

中国共产党领导全国各族人民在革命、建设、改革的发展进程中，积累形成具有历史文化内涵、丰富革命精神的先进文化。党的十八大以来，习近平总书记多次强调高校教育要合理利用红色文化资源，发挥好革命传统的育人作用，传承好红色基因。为此，高校在开展思想政治教育时，要将红色文化融入课堂，帮助学生树立文化自信，形成健全的人格，促进大学生成长成才，增强国家认同、文化认同，坚定民族复兴、建设国家的使命。高校应通过不断优化教育体系、教育内容，为大学生提供高水平的教育，引导学生了解红色文化的重要精神内涵，并利用红色文化的人文优势，开展生动的思想政治教育工作，挖掘红色文化的教育价值，显著提高思想政治教育质量。

一、新时期高校红色文化与思政教育的融合价值

（一）有利于培养大学生民族精神、爱国主义精神

红色文化中蕴藏了浓厚的爱国主义思想和为国家、群众奉献的光荣事迹，是开展高校思想政治教育的优秀素材。如井冈山精神等一系列红色文化精神，都是开展思想政治教育的精髓[1]。因此，高校思想政治教育工作者要了解传承和发展红色文化的关键意义，以课堂讨论、音视频播放、革命故事讲座等多种方式进行爱国主义思想宣传，使红色文化融入学生思想中，引导学生健康成长。高校要结合当地红色文化，打造教育实践基地，带领学生进行参观，加深学生的理解与认知，培养大学生的爱国精神。

（二）有利于增强大学生的文化认同

红色文化中蕴含着丰富的红色革命精神以及永不言败、坚韧不拔的民族特性，也是促进现代先进文化建设的核心内容，是大学生思想政治教育的必修课。结合时代发展特点及大学生的基本情况，思政工作者需要对红色文化进行挖掘，使大学生形成良好的红色文化认同感，促进大学生形成良好的思想政治素养及政治觉悟，避免大学生产生文化认同危机。

（三）有助于大学生树立正确的世界观、价值观、人生观

高校思想政治教育中红色文化是关键的教育资源，要注重思想政治教育与红色文化的相互融合，引领大学生形成正确的人生观、价值观。例如雷锋、黄继光、邱少云等都是为了群众的利益勇于自我牺牲的英雄人物，也是所有人应当学习的榜样，是宝贵的精神财富、文化教育资源[2]。为了加快社会主义建设步伐，高校要合理利用红色文化，树立大学生为人民服务的人生观与价值观。同时，红色文化中蕴藏着为人民服务的集体主义思想，有助于切实提高大学生道德修养水平。

二、新时期高校红色文化与思政教育融合面临的困境

（一）融入形式单一，内容单调

首先，许多高校在开展思想政治课程教育活动的过程中，沿用的是传统教育模式。而大班式教学的学生较多，不利于教师与学生的互动，教师不了解学生的学习情况，大都将注意力放在教学目标与成果方面，不关注如何开展思想政治教育实践活动。而教师教授的内容大都以教材为主，并未充分挖掘红色文化，没有利用红色视频、红色讲座等教育资源，存在红色文化价值利用率不高的现象。在全新的时代发展环境下，大学生可以从多元化角度获得更多信息，所以单一的教学模式无法激发学生的课堂参与积极性，导致学生的体验感较差[3]。另外，大学生所处的现代生活环境与红色文化蕴藏的内容存在一定差异，学生会有距离感。教师讲授的思政内容重复性较强，内容也比较单一，无法吸引學生的注意力，教学效果不佳。而高校思想政治教育人员解读红色文化的能力不强，导致学生在课堂上理解与学习的红色文化知识也较为空洞。长此以往，即使实现了思想政治教育与红色文化的融合，也无法发挥激发学生民族认同感、爱国精神的作用。

（二）课程设置不合理，评价体系有待完善

在高校开展的思想政治教育课程体系中，部分高校红色文化课程较少，这种情况主要出现在理工科专业高校中。而高校作为大学生学习文化知识的关键场所，红色文化课程设置缺乏合理性，会导致大学生对红色文化接触减少，仅仅从表面上对红色文化有一定了解，没有对红色文化的内涵进行深入分析。此外，许多高校都将考试成绩作为思想政治教育评价的关键依据，评价的模式比较片面。总的来说，高校建设思想政治教育评价体系，还存在制度不科学、不合理的现象。

（三）部分大学生受西方文化影响深，对红色文化了解不全面

长期以来，部分大学生受到西方文化渗透的影响，如网络信息、书籍、进口产品广告等对西方的文化产品进行宣传，潜移默化中影响了大学生的生活方式以及价值理念。部分学生过多关注西方文化，忽视中华民族的红色文化。大学生鉴别文化的能力较弱，盲目推崇西方文化，但西方文化糟粕会腐蚀学生的价值观[4]。就实际情况来看，许多学生都存在没有全面了解红色文化的情况，仅仅关注新民主主义革命阶段、物质文化遗产，不关注非物质文化遗产的内容。这也会阻碍新时期高校红色文化与思想政治教育内容的融合。

三、新时期高校红色文化与思政教育的融合路径

（一）优化思政教材

高校思想政治教育需要与红色文化相互融合。尤其是教材编写方面，需要将红色文化融入高校的思想政治教材中。课堂教学是促进思想政治教育活动稳定开展的核心载体，而开展高校思想政治教育与红色文化相融合，可以提供更多丰富思想政治教育资源。还能使教师在思政课堂上，选择地方性、代表性较强的红色文化[5]。高校领导、思想政治教育人员要增加对红色文化传播的关注，提升红色文化教育水平。在思想政治教材、教学活动中，融入红色文化，并以优化教材作为关键的辅助模式，促进红色文化深入整个教学流程中。另外，以宣传红色文化为核心载体，奠定稳固的高校思想政治教育基地，并促进红色文化在思想政治教育活动的持续发展与传承。

（二）建设红色校园文化

校园文化是高校理想信念的关键载体，高校可采用展板、张贴宣传标语等方式传播红色文化，潜移默化地对大学生的基本价值理念、思想进行引领。此外，高校应注重营造红色文化的教育氛围，选择大部分大学生容易接受的文化方式，将红色文化的魅力体现出来，并达到思想政治教育与红色文化相融合的发展目标。红色文化的传播与建设需要不断创新，奠定思想政治教育的稳定地位。高校要营造红色文化教育氛围，需要融入现代化的原则，还要满足学生健康、积极向上、全面发展的文化需求。

（三）建设红色文化教育实践基地

西方个人主义、享乐主义等消极思潮逐渐流入我国，对大学生的思想产生负面影响。互联网平台上充斥着许多不健康的内容与言论，影响着大学生价值观与人生观塑造。因此，高校开展思想政治教育活动，需要体现出红色文化发展与传承的核心作用。高校要建设红色文化教育实践基地，为大学生创设良好的红色文化实践发展平台，提升大学生文化素养水平[6]。传统的思想政治教育模式主要进行理论知识传授，无法有效调动学生的学习注意力与积极性，不利于实现思想素质提升目标。基于此，借助红色文化教育实践基地，可以将课堂上的理论知识转变为能力与素质的提升，通过丰富的思想政治教育活动，传授红色文化、爱国精神、民族责任感。

（四）高校思政教育中应用红色文化的教学设计

1. 落实教育目标，提出科学化教育方法

高校实现红色文化与思想政治教育体系的紧密融合，要实现机制与体系协同创新的发展目标，并彻底解决传统理论教育、实践活动匮乏等方面的問题。高校需要顺利落实教育目标，并采用科学化的教学方法，实现思想政治教育的实践改革。立足高校实际情况，促进红色文化与思政教育紧密融合，体现育人功能。以培养掌握思想整理论知识、三观正确、道德品质健康的大学生为基础目标，落实完善的教育实践发展计划，丰富教育内容，建设完善的红色文化教育体系。

2. 合理设置教学内容，选取教学素材

高校创新红色文化教育体系，并完成跨科研室集体备课、统一课程教学大纲的规划工作。结合课程教育的特点，与红色文化相互融合，整合研究提出科学化的思想政治教育模式，合理设置教学内容，选择合适的教学素材[7]。高校在思政课程教学设计的环节，可以利用《毛泽东选集》中的《实践论》等红色理论文献，引导学生探讨。对于概论课程学习来说，教育人员进行体验式教学，并帮助学生充分了解中国新民主主义革命的理论知识、中国特色社会主义思想等。对于纲要课程学习来说，要以抗日战争为主题，选择多种具有教育意义的案例进行教学。对于基础课程的学习来说，要以井冈山精神、延安精神为核心主题，并以情景剧模拟表演的方式，深入讲授红色文化思想。

3. 联合思政教师、党团管理人员、红色文化专家开展思政教育

高校应建设思政教师队伍，以优化课程体系、专业课程内容为基础，开展红色文化专题教育活动。高校要最大化发挥党团管理人员的宣传效用，建设红色教育平台与载体。此外，高校与学员辅导员相互融合，在课外建设红色文化中心、教育协会。高校要采用定期、不定期的方式邀请红色文化专家，发挥其教育引导作用，使学生深刻感受红色文化蕴藏的精神与力量。

4. 创新思政课堂，开发红色文化网络

高校以建设红色校园文化为核心，召开红色文化校园专题展览会，开辟红色文化校园传播路径，还要评选更优秀的红色文化传承分子。同时，高校需要整合内部资源、外部资源，在红色革命根据地完成实践基地建设工作，在校园网中增加红色文化阅读专栏，建设红色文化网站，做好思想品德教育工作。在与教育空间紧密融合的基础上，建立健康的红色文化教育体系。

（五）打造专业化师资队伍

第一，在红色文化的发展与融入过程中，高职院校要培养教师良好的文化素养，教师要学习红色文化蕴藏的文化精神、核心价值取向等，并掌握丰富的红色文化知识，提升自身教育水平及学习能力，进而实现思想政治教育与红色文化协同的核心目标。第二，高职院校要适当加大师资队伍培养与建设力度。以建立教学团队、科研室为核心单位，开展思想政治教育人员的培训工作。在此过程中，引导教师观赏红色文化经典作品，提升学习能力，学习思政相关原著，写下观后感，增强教师的红色文化学习能力，深刻了解红色文化的底蕴及蕴藏的爱国精神[8]。第三，高职院校开展更丰富的红色文化实践活动，使得教育人员全面了解红色文化资源，分析红色文化知识内涵，推进思想政治教育与红色文化建设融合。

（六）创新协同育人机制

高校开展思想政治教育工作，不能以单独的形式推进，而要建设协同育人管理机制，以期实现合力育人的基础目标。高职院校通过建立健全的协同育人机制，并落实相关的育人管理制度，以红色文化资源作为开展思想政治教育工作的基础内容，培养大学生的道德品质。红色文化资源包括众多多元化、历史性的思想政治元素，对学生具有较大的吸引力。教师要对红色文化专题的内容进行挖掘，并弘扬爱国主义精神。在实现思想政治实践教育与红色文化资源相结合的同时，落实完善的协同育人机制，促进各项工作顺利运行。在开展思想政治教育工作的同时，红色文化还可以与教学评价工作紧密融合，落实完善的评价体系，还可以学生学习红色文化为基础，开展结果、过程评价工作，提升教师在思政教学中的职业道德素养。

四、结语

在社会飞速发展的背景下，大学生应形成健康、向上的行为与思想意识，要为社会主义事业发展做出应有的贡献。然而，西方文化可能潜移默化地影响大学生的人生观、价值观。所以，高校要持续创新思政教育模式，适当融入红色文化，选择合适的传承载体，建设良好的高校红色文化与思政教育融合实践基地，以期培养出更多社会所需的高素质人才，达到良好的思想政治教育效果。相关人员要明确促进思想政治教育与红色文化融合，不单单是为了提升思想政治教育的质量，而是形成红色文化传承的媒介，建立影响力、引导性较强的创新教育体系，促使大学生形成爱国精神，提升思政认知水平，认同红色文化，牢记促进社会主义经济建设的使命。

参考文献：

[1] 王俊彬，王梦. 新时期高校学生思想政治教育管理新模式探究[J]. 现代交际，2021（20）：186-188.

[2] 付铭举，赵文春. 网络时代红色文化融入大学生思政教育的研究[J]. 湖北开放职业学院学报，2021，34（20）：106-107.

[3] 黄飞. 基于红色文化教育融入高校思政教育的思路与策略研究[J]. 湖北开放职业学院学报，2021，34（19）：104-106.

[4] 龚潇潇. 红色文化在当代思政教育中的价值构筑探究[J]. 佳木斯大学社会科学学报，2021，39（04）：56-58.

[5] 吕甜甜. 新时期高校红色文化与思政教育的融合探索——评《新时代红色精神引领大学生思想政治教育研究》[J]. 科技管理研究，2021，41（15）：231.

[6] 吴若云，李旭亮. 依托地方红色文化促进高校思政教育的策略分析[J]. 决策探索（中），2021（06）：33-34.

[7] 王砺寒，苗露露. 新时期高校思政课教学中的红色教育——以山西省长治市为例[J]. 西部素质教育，2020，6（04）：22-23.

[8] 彭艳. 解析高校思政教育中红色文化传承的价值与途径[J]. 陕西教育（高教），2019（08）：14-15.

（荐稿人：高春燕，陕西青年职业学院副教授）

（责任编辑：陈华康）

基金项目：首批陕西高校网络思想政治工作研究课题与实践项目“动漫在高校红色革命文化传播中的应用”（项目编号：2021SPWSXM-C-64）。

作者简介：杨玉成（1991—），男，硕士，陕西青年职业学院辅导员，助教，研究方向为大学生思想政治教育;高宁（1991—），女，硕士，咸阳师范学院助教，研究方向为马克思主义理论。