学生习作《“作家”给我的启示》精评

“作家”给我的启示

刘晓玲

街头花园的一个小角落里，那个人又在聚精会神地看书，瞧他那旁若无人的样子，好像这个世界只剩下他一个人了。

【点评：文章开头，“那个人”就直接出场亮相，简洁明了，“聚精会神”“旁若无人”开门见山地点出了他读书的专注。】

这个地方确实不错：两边长着绿油油的小树，后边是两堵高墙形成的夹角，挡住了周围的喧闹，也投下了宽阔的阴影。暑假，我们天天来这里乘凉。可是，这半个多月，这个不速之客占领了我们的“阵地”，我今天倒要好好看一下这个“侵略者”。

【点评：对“小角落”周围情况的描写，说明“入侵者”对读书环境的选择，从另一个角度表现了他读书的认真。】

我走到小树边，故意大声地咳嗽了两声，但他没有反应;我又偷偷地用小石子打他的书，他只是侧过脸瞟了我一眼，似笑非笑，马上又低下头钻进书里去了。我想看看他看的是什么书，怎么有这么大吸引力。我轻手轻脚地走到他跟前，弯下腰看了看书皮，上面写着“文学概论”四个大字。我不知道那“概论”是什么学问，但我知道懂文学的人差不多就是个作家了。我不禁对这位“差不多作家”肃然起敬。我仔细地打量了他一番：二十多岁，眉毛很浓，眼睛很亮。奇怪的是他并没有戴眼镜——我觉得作家是应该戴眼镜的。这么普通的一个人，居然在研究文学，还是什么“概论”！我对他发生了浓厚的兴趣。这时，他抽出了一支笔，在书上勾画起来，嘴里还不停地念叨着。念到高兴处，脸上都笑开了花，那么得意，脑袋有节奏地一摇一晃的。我想，他一定把许多文学和概论像筛面粉一样，摇到脑子里去了！

【点评：“我”顽皮的打扰没能胜过书对“他”的吸引。作者继续表现读书人的专注。“我”由奇怪到猜测，到“肃然起敬”，到“发生兴趣”，写出了“我”的心理变化，写得细致、生动。“懂文学的人差不多就是个作家”，“作家是应该戴眼镜的”，表现了儿童对事物的思维方式。“这么普通的一个人，居然在研究文学，还是什么‘概论！”——正是这种不合理的说法，在这样特定的场合，才显得更合理。再一次写读书人的神态，为之后的“受启发”进行铺垫。“把文学摇到脑子里”，修辞非常精彩。】

文学和作文，大概有点关联吧？我平常对作文不太感兴趣，可看到这位“差不多作家”的這种钻劲，这种迷劲，我想，他一定从书里面得到了数不清的知识和乐趣。我心里不由得痒痒起来，也想往自己脑子里装上一点文学。

【点评：“钻”和“迷”两个字是前文所有的对读书人描写的总结。正是这两个字和由此得到的“知识和乐趣”使“我”心里“痒痒”，点出了“启示”这一中心。】

我回到教室，决定从今天起多看书，天天写日记。这篇文章，就是受了这位“作家”的启发写出来的。

【总评】

小作者以自己深入细致的观察、丰富的想象和生动的描述，把本来极其常见又非常简单的素材—看见一个人读书，写得这样富有情趣。既表现了小作者天真调皮的稚气，又表现了一种积极向上的朝气。文章语言特点突出。一个小学生谈“文学”这样的大话题，处处透着一种似懂又非懂、不懂而又有几分悟性的幽默，很有一点引人入胜的力量。描写得细致得当，对“读书人”主要通过外表揭示内心，对“我”则写了一系列心理活动，逐步引向受“启发”而行动这一终点，表现了一个完整的认识过程。

（支玉恒系全国著名小语专家）

责任编辑郭艳红