创造自己的生活美学

赵娜

让学生进行手作，材料是必不可少的。如何让学生用生活中的常见材料做出一件手作，是我一直在思索并致力解决的问题。

生活中，学生不是不知道材料的存在，只是缺少发现的眼睛，且对生活设计之美有一定的认知局限。今天的“木艺·手作”课堂，我想教学生用一双慧眼去发现生活中的设计之美。

设计，可以让我们从对生活的美好追求中，赋予物体生命感和仪式感。

生活中处处存在着设计之美啊！

我们可以从自然中、从生活中，寻找到任何可以创作手作的材料，只要你善于发现——路边的小草、野花、树枝……都可以成為灵感的来源;公园的五彩长凳、海边斑斓的贝壳、充满古风的长亭、一颗颗漂亮的石子……都可以激发人们的创意！

只要去发现、去寻找，灵感也会如溪水一样自然流淌。

我们生活在被创意积淀的环境中，而这正是设计的妙趣所在。

一个平常没有被注意到的材料，我们以一个崭新的角度去观察、设计并赋予它生命，就能看见另外一个鲜活的世界。

任务布置下去，学生们“信誓旦旦”地表示一定要使用自然的环保材料，造一件独一无二的手作。

当学生能够发现生活中的设计之美，他们就能以自然的、超脱的态度去面对生活中的许多烦恼，一些平淡的琐事也可以是生动活泼、趣味盎然的！学生做手作时的心情，也一定是快乐、美好的！

果然，下一次的手作课堂上，学生们的表现令我大开眼界：用五彩雪糕棒做的美丽别墅、摩天轮秋千，裁剪树枝、羽毛做的鹿角、笔筒、灯饰、动物造型，由一块肥皂华丽变身的“玉葫芦”，一块木头雕刻的“红心”，废旧水管和光盘做成的钟表，旺仔牛奶瓶做的风扇，太阳能电池小车，羊毛毡小熊，美丽的花篮……

学生进行手作的过程里，更多地关注情感、心灵的享受时，手作便成了物质与精神的统一载体，那么，作为手作设计师的他们，也在享受着精神文化的大餐吧！

“创造自己的生活美学，放慢生活的脚步，享受慢生活带来的乐趣。”我想陪学生们一起，过一段诗情画意的典雅人生。