《我眼中的合唱比赛》写作与指导

本期导师

陈超武

广州市天河区汇景实验学校初中语文教师

题目呈现

题目：请以《我眼中的合唱比赛》为题写一篇文章。

要求：1. 文体自选（诗歌除外）;

2. 600字以上;

3. 文中不能出现考生的真实姓名和所在学校的名称;

4. 不能照抄试卷中的文段。

写作导引

学校举行了三年一度的合唱比赛，全年级同学都参加了这场盛会。作文写在合唱比赛后的小测中。

题干包括“我眼中的”和“合唱比赛”两部分。“合唱比赛”是客观的事件。比赛的环节、表演的形式、颁奖仪式等都是客观的。“我眼中的”则是主观的观察。每个学生都用自己的眼睛观察这场比赛。这要求学生努力找出自己感触最深的，或其他人没有观察到的来写。不能仅复述合唱比赛发生了什么，而使作文流于表面。

“合唱比赛”的客观性，对学生的选材有一定的限制。学生可写其他班的表演，也可写自己班的;可写整个班的表现，也可集中观察其中一个同学的表现;可写比赛前、比赛中，也可写比赛后;甚至可用更独特的角度来观察合唱比赛，例如，麦克风、比赛志愿者、主持人、团队指挥等角度。学生以其他的合唱比赛作为对象也可以。选材应力求新颖别致。

同一则材料，不同的人会有不同的感受。学生可选出自己印象最深刻、最真实的场景来写。例如，集体通过不断训练，最终取得了理想的成绩一事，可写班级的团结让人感动，也可写个人的努力汇聚起来是集体成功的因素，还可写奋斗是青春的主旋律。

初稿

我眼中的合唱比赛

广州市天河区汇景实验学校初二级    林梓祺

我眼中的合唱比赛是快乐的、自由的。

初二下学期，学习的压力越来越大。合唱比賽的到来，在我看来，让本就压力大的日子雪上加霜。我头上笼罩的乌云越来越多。此刻，合唱比赛在我眼中是无用的、无趣的。

周二，又一节综合实践课被拿来排练，我早已习以为常。此时距离比赛还有一个星期，所以班主任的重点也从合唱训练变成了表情管理。他反复要求我们要微笑，可我觉得实在没有什么值得笑的，所以笑得很僵硬。不仅是我，班里大部分同学都有这个问题。笑容成了一个过不去的坎。

看着班主任插入U盘，我觉得奇怪：他要干什么？只见他点开一段视频，里面的人系着红领巾，穿着礼服参加升旗仪式。大家开始讨论视频里的人是谁。渐渐地，有些同学认出了视频里的自己。我觉得不可思议，定睛一看，结果还真是。我好奇地看了下去。视频有很多个，大多是我们过去的活动。

全班同学都津津有味地看着过去的自己，被尘封的记忆逐渐苏醒。大家都兴致勃勃地讨论着视频里的自己出的洋相，发自内心地笑着，气氛轻松而又愉悦。

紧接着，班主任打开了音乐的伴奏，要我们边看视频边跟着唱。神奇的事情出现了，全班同学都笑开了花。我才明白，班主任的目的是要我们找到可笑的内容。那一个又一个的视频好像一阵风，吹来了过去的美好回忆，也吹走了笼罩在我头上许久的乌云。此刻，合唱比赛在我眼中变得快乐。在深深的回忆中，我也不禁开始憧憬未来的生活：在即降到来的初三的日子里，生活会发生什么变化。

和同学们一同唱着，一同笑着，我的心也渐渐飘向遥远的未来。就像一个气球被风吹走，在沿途看到了草原，看到了星空，没有任何束缚。这是我许久没有感受过的自由和快乐。

初看合唱比赛，它就像缠成一团的丝带，看不到头，也找不到尾，让人无比烦躁。但当我们解开这条丝带后，就会发现它不仅连接着我们过去的回忆，还通往美好的将来。合唱比赛就像一个枢纽，把过去和未来连接起来。这就是我眼中的合唱比赛。

作者写后反思

看到题目，首先想到的是比赛当天的盛况，但我觉得大多同学会写它，所以有意回避。思前想后，决定写训练过程。训练过程最艰难的提升是“表情管理”，我于是选定此题材。总感觉行文过程有不顺心之处，但我又说不出来，且听老师的点评吧。

老师评语

多数人写比赛过程，或音准音高的训练等，但本文以合唱比赛训练过程的“表情管理”为内容，较为新颖。作者对合唱比赛的态度从“无趣”到“自由”，再提炼为“枢纽”。线索清晰且有变化，文章富有可读性。这表明学生的写作功底不错。

老师修改建议

1. 突出中心。“无趣”到“自由”的转化、老师播放视频的内容应该突出“自由”和“快乐”的侧面，与文章的中心紧密结合。

2. 强化对比。“无趣”部分，进一步突出“我”对比赛的厌恶，与后文的“自由”产生更加强烈的反差。

3. 锤炼语言。部分语句过于口语化，不简洁，需进一步修改。

升格文

我眼中的合唱比赛

广州市天河区汇景实验学校

初二级 林梓祺

我眼中的合唱比赛是快乐的、自由的。

期末临近，学习的压力越来越大。我满脑子想的是一元二次方程的题型和桃花源的虚构性。合唱比赛竟不合时宜地到来了。在我看来，它就是让本不如意的日子雪上加霜。合唱？不就是一群人上舞台吼一首歌吗？它在我眼中是如此的无趣。

周二，又一节综合实践课被拿来排练，我敢怒而不敢言。距比赛还有一周，我们早已可以熟练地唱完一首歌。但班主任的重点从合唱变成了表情管理。他反复要求我们面带微笑，可我认为没什么值得笑的，所以笑得很僵硬。不仅是我，班里的大部分同学都有这个问题。笑容成了一个过不去的坎。

班主任插入U盘，点开一段视频。里面的学生系着红领巾，穿着礼服，参加升旗仪式。大家先是一愣，而后反应过来，这是初一刚入学的我们。视频里，同学们都有一张稚嫩的娃娃脸，眼神里充满了好奇和胆怯。这，和现在我们的风格完全不同。巨大的反差，让我们每个人都开怀大笑。接着，是初中第一次运动会，我们为每一个比赛的运动员加油鼓劲，为每一个获奖的同学鼓掌，充满朝气。在某一个阳光明媚的冬日上午，我们在操场上玩“老鹰抓小鸡”游戏，同学们奔跑着、嬉笑着，脸上洋溢着快乐。津津有味地看着过去的自己，被尘封的记忆逐渐苏醒，大家都兴致勃勃地讨论着、笑着，班里的气氛变得轻松。

接着，班主任打开了音乐的伴奏，我们边看视频边跟着唱。神奇的事情出现了，曾经笑不出来的我们，此刻都乐开了花。这时，班主任说：“我们回顾这些活动的时候，是快乐的。参加合唱比赛，也应该带着体验活动的快乐心情。”

那一个个视频就像一阵风，吹来了过去两年的美好回忆，也吹走了笼罩在我头上许久的乌云。是啊，在这最美好的岁月里，和同学们一起歌唱，难道不是快乐而自由的事儿吗？

比赛开始了，我和同学们站在华丽的舞台上，灯光变暗，钢琴伴奏响起。我们面带幸福的微笑，放声歌唱。我的心思随着优美的歌声飘向遥远的未来。我就像一个飞舞的气球，在沿途看到了我们班的三年旅程。全班同学一起跳鞍马，一起玩真人贪吃蛇，一起合唱排练，我们没有任何束缚。这是我许久没有感受过的自由和快乐。

初看合唱比赛，它就像缠成一团的绳索，找不到头，也找不到尾，让人无比烦躁。但当我们解开这条绳索后，就会发现它不仅连接着我们过去的回忆，还通往美好的将来。合唱比赛就像一个枢纽，把过去和未来连接。这就是我眼中的合唱比赛。

范文示例

我眼中的合唱比赛

廣州市天河区汇景实验学校初二级    吴皓轩

“我和我最后的倔强，握紧双手绝对不放！”舞台上，我们全力以赴地演唱着，台下掌声如雷。更让我高兴的是，耳边终于没有那个一直跑调的声音了。

他可能天生五音不全，唱歌时总能自动给每个音添上升降调。当所有人第一次排好队形合练时，我就发现了和谐之中独有一个低沉而略带沙哑的声音。后来班干部让我们一个个过关音准，我发现那个声音的源头，原来是他。

他身材矮小，皮肤黝黑，白色校服上总带点脏迹;成绩不好;不太受大家的欢迎。他一开口，就引来了所有人的无情嘲笑。确实，同一个音每次都忽高忽低，还略带颤抖，想忍住不笑都不行。但他自己似乎毫不在意，也跟着笑了笑。我想到全班要登台表演，为他的态度感到不安，也为我们班的前景感到忧虑。

一天下午，我们照例在最后一节课排练。下课铃响时，班干部说：“大家别走，我们来练一下音准。”

窗外乌云聚拢，云层变得厚而低，黑云压城城欲摧。羊城的放学暴雨“好戏”似乎又要上演了。我早已归心似箭，开始潜逃。

奈何，语文作业落在班里了，我必须折回。到了四楼，同学们大多溜走了，教室很是空旷。一看，他竟还在班上！他竟没有逃走！在讲台上，班干部每播放一个音，他就跟着模仿一遍。他收起了平时的嬉皮笑脸，神情严肃地听着班干部的讲解，然后开口练习。同一个音，他练习了三五次，再进入下一个。不知何时，雨已经停歇，乌云褪尽，取而代之的夕阳照射在玻璃上，刚好反射到讲台。讲台上的他和班干部似乎被打上了舞台光。教室的其他人和事，就像海水退潮，暗淡下去，剩下的是一个让我感到陌生的认真的他。

后来，我和他一起下楼离校。闲聊间，我问他：“你怎么还留下来练习啊？大家都走了。”他随意地说：“总不能辜负其他同学的努力，影响了班级荣誉嘛。”到了分岔路，看着他夕阳下渐行渐远、渐渐拉长的身影，我不禁感慨，这个身影是如此寻常，可又是如此特别。

我不知道他后来还练习了多久。在正式比赛时，他的音准确实有了长足的进步。我们最终获得了第三名，集体陷入狂欢。透过合唱比赛，我看到了这位普通同学的闪光——在自己不擅长的领域，为了集体荣誉，不放弃，不抱怨，默默努力。他做到了歌词所说的“我和我最后的倔强，握紧双手绝对不放”。

老师评语

本文的选材是亮点。作者放弃宏大的比赛场面，选择观察活动中的一个不起眼的人物。写法上，最初对他表现感到“不安”到后来觉得他是如此“特别”的变化，线索清晰;自己的“潜逃”和对方留堂练习的对比，手法得当。