全员德育整合力量，爱融于心共助成长

林伟武

德育工作是一项整体性的工作，学校里的全体教职工不可避免都要接触德育工作。因此，教职工人人都是德育工作者，人人都是德育示范员，人人都是德育监督员。下面笔者从中学校园教职工不同分工的德育责任来探讨全员德育工作如何开展。

一、学校全员育人，塑造“德育正能量”

（一）学校领导的德育责任

德育副校长负责执行校长的德育理念，以德育处为中心，制定全校性的德育工作推进方案，制定好每个学校的德育工作计划，统筹指导学校各部门按照自己的部门职责和特点开展特色德育。其他班子成员负责督促分管部门积极参与到全员德育工作中。

（二）科任老师的德育责任

各科任老师分工不分家。语文老师主要负责文化引领，以文学作品特有的感受性和感染力影响学生的三观;数学老师在教学中传承数学的励志故事，阐述数学的魅力和对人类的巨大影响力，培养学生追求逻辑、积极思考的优秀品质;英语老师应放眼世界，通过课堂传播多样文化和国际视野;政治老师要通过体现家国情怀的小故事，如疫情防控期间快速建成火神山医院和雷神山医院，让学生体会民主集中制度的优越性;历史老师则教授学生从更宏观的角度和历史的视角思考问题;地理老师要渗透环保理念;音乐老师要讲好歌曲背后的故事;美术老师要传播美的观念，培养学生审美的能力;体育老师要在训练中锻炼学生吃苦耐劳、坚韧不拔、团结协作的优秀品质。

（三）学校处室的德育责任

德育处是德育工作的核心部门，要制定各种制度、方案、计划等，通过在实际工作的摸索，设计出一套符合学校实际、具有鲜明特色的德育工作机制，并按照机制协调全校力量开展全员德育工作。教務处要在实际教学工作中督促科任教师落实德育渗透各学科的情况。办公室和总务处要从宣传、硬件方面给学校德育工作保驾护航。心理健康辅导中心要开展好心理辅导团体课和个案课，加强学生的心理健康干预，培养学生健康向上的品质。团委要以团员和学生干部为抓手，充分发挥优秀学生的引领和示范作用。

（四）教辅人员的德育责任

各部门教辅人员要言传身教，结合工作实际教育学生。如保安员要着装整齐、站姿挺拔;厨工要穿着卫生，对待学生微笑服务;宿管员要注意自身寝室的干净和整洁。

（五）家委会的德育责任

学校家委会要充分发挥家长在家庭教育中的德育作用，通过开展各种形式的论坛、研讨会、小组讨论等，教育家长努力做到言传身教，为学生树立健康良好的形象，引领学生的健康成长。

二、班主任全员育人，注重“读心有方”

（一）解读学生，赢得情怀

在日常工作中，班主任要注意经验积累，掌握了解学生的方法，走进学生的内心世界，更好地带领学生成长。

（二）沟通有情，融入师爱

班主任要用自己的亲和力走近学生，用自己的人格魅力感染学生。笔者所在学校一名班主任在班级中开展“沟通的话匣子怎么开”的活动，引导学生寻找相互间共同的话题。学生一开始不知道怎样打开话匣子，这时候班主任看到一位同学在看《青铜葵花》，于是以《青铜葵花》为媒，用“有爱”的沟通为介，讨论书的人物和主题等等。这样，话题就自然多起来了。在这样的启迪下，让学生形成团队，提高自己的表达能力。

（三）注重信任，包裹暖爱

在家校沟通中，需要让家长感受到教师是在发现自己孩子的亮点，是富有爱心的，让家长感受到自己的孩子被关注，被认同和被认可。这样会化解家长内心的点滴困惑，更让家长感受到自己的孩子是可以成才的，增加对学校的信任。这就要求班主任要善于捕捉不同的学生的优点。

三、结语

中学德育必须是全员德育、全方位德育、立体德育。只有构建了一张完善的德育工作大网，实现各部门相互协调、密切配合，科任教师之间亲密合作、互通有无，各个工种之间相互学习、相互提醒，学校班子总揽全局，大力推进，就能有效地开展学生的德育工作。

责任编辑 李少杰