微课在高中地理课堂的运用策略研究

冯雪皊

当今是一个信息化时代，信息技术的发展对各行各业影响较大。微课就是信息技术助力教育教学的一个重要形式。通过开展微课教学，可以集中学生注意力，进而提升学生的学习效率。

一、利用微课进行课前预习

处于高中阶段的学生有着非常紧张的学业。地理相对于其他学科来说，课时较少，所以，学生仅依靠课堂时间来学习地理是不够的。教师应该引导学生在课前做好预习。教师可以通过布置一些提纲性的任务引导学生预习，在课上再对知识点进行梳理归纳，形成一定的条理性，最后通过课堂小练习进行巩固，从而达到理想的教学效果。

例如，在教学水循环的相关知识时，教师可以为学生录制一个大约八分钟的微课，把水循环的Flash动画展示给学生观看。这样，水循环的整个过程就会非常清晰地呈现在学生的眼前。这种有声音、有画面的小视频可以充分激起学生的学习热情。教师让学生在课前自主地对教学内容进行学习，在课后借助微课巩固所学内容，从而加深理解，这样，能取得理想的教学效果。

二、课上利用微课深化知识理解

对于课本中的一些重难点知识，学生理解起来比较困难。教师为了让学生真正掌握这一部分知识，就可以引入微课辅助教学，从而使学生加深理解，进而提升课堂教学效率。

例如，在学习锋面系统的相关内容时，有些学生不能对“锋”的特点和“锋面系统”的形成有深入的理解，如：如何区分冷锋和暖锋？冷锋、暖锋的形成会对天气造成哪些影响？冷锋、暖锋对人们的生活有哪些影响？针对这种情况，教师可以借助微课展开教学。通过呈现冷锋、暖锋的Flash动画，同时把冷锋、暖锋的形成过程进行分析，这样，就能使学生对这部分内容有更深入的理解。

三、通过微课再现特定场景

高中地理教材内容涉及的知识面很广，也很抽象，容易导致学生产生枯燥乏味的心理。这时，教师可以利用微课展开教学。这样，抽象的内容也会变得更为形象、生动、具体，也就更便于学生理解、掌握。

例如，在教学地球的自转与公转的相关内容时，由于这部分内容比较抽象，因此，教师可以播放一些有关地球自转、公转的视频。这样，抽象的内容就会生动形象地呈现在学生的眼前，就能使学生加深理解。

教师可以充分利用微课的优势辅助教学，直观呈现教材当中的抽象内容，这样更加方便学生进行课前预习，从而激发学生的學习兴趣，使学生以饱满的精神状态回到学习当中，更重要的是通过微课能使学生加深对知识的理解。教师利用微课辅助教学时，动态的视频讲解和说明代替了枯燥的文字输入，会使学生积极主动地参与到课堂教学当中，进而学习到更多的课本之外的内容，拓宽了学科的知识面。