宋超 杨林 邓力
[摘 要]弹药储存与安全管理课程涉及多种事故案例,非常适合采取案例教学方法,而建设丰富典型的弹药事故案例库是实施案例教学的重要保障。文章分析了弹药储存与安全管理课程的特点,阐述了建设弹药事故案例库的必要性,根据案例库建设要求概括了事故案例的选用原则,简要介绍了案例库的内容结构以及案例库建设的措施。实践证明,案例库教学方法应用于弹药储存与安全管理课程,不仅可以丰富课程内容、激发学员学习兴趣、增强课程教学的生动性,而且能够促使學员主动思考,提高学员的创新能力。
[关键词]案例库;弹药;安全管理
[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2022)09-0080-03
弹药储存与安全管理课程是弹药仓储专业的必修课程,也是极具特色的课程。它主要研究弹药在储存、运输、使用过程中出现的安全问题,通过分析弹药的结构特点和作用原理来研究影响弹药质量及安全的因素。弹药储存与安全管理课程涉及弹药基本知识、弹药安全技术、弹药安全管理方法等方面的内容,其中包括弹药防热与防潮、弹药防爆与防静电、弹药消防等知识。从国内外武器弹药的存储历史来看,弹药在储存保管、检修保养、报废销毁等过程中以及实际使用中都发生过事故,事故原因多种多样,这些案例非常适合作为课程教学素材来进行案例教学。
案例教学是一种启发式的教学方法,注重培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,挖掘学生的创新能力和创造能力。教师可以根据授课内容,选择学科当中比较经典的事故案例,让学生从对案例的讲解、分析、讨论中理解和掌握课程的理论知识。这种教学方法与传统的填鸭式教学法不同,大大改善了课堂教学的趣味性,提高了学生学习的主动性和积极性,激发了学生的求知探索精神和分析解决问题的能力,提升了教学效果[1-4]。
一、教学案例库建设的必要性
弹药储存与安全管理课程在课堂教学过程中存在几个问题:注重基本知识点的讲解,缺乏实际应用案例;强调操作规程,缺乏对违规操作后果的认识;注重对单一知识点的理解,缺乏对同类问题的思考。因此,很有必要结合课程的教学内容,搜集与授课内容相关的教学案例,并在此基础上建设弹药储存与安全管理课程案例库。案例库建设与运用不仅能够体现理论知识的实践应用,而且还能激发学员的学习兴趣,加强课堂互动,引发学员自主思考,提升教学效果。
(一)激发学员兴趣,提高教学效果
传统教学以教员讲授为主,学员被动接受,而且教员所讲授的一些知识远离学员实际,导致学员只是将所学内容作为知识点死记硬背以应付考试,并没有理解该知识点在以后实际工作中的作用,教学效果欠佳。而案例教学改变了传统枯燥单调的授课方式,极大地加强了教员与学员之间的互动,丰富了课堂教学内容,活跃了课堂教学氛围,显著提升了课堂教学效果,加深了学员对课程知识点的理解。
弹药储存与安全管理相关事故案例多发生在国内外部队军事训练及日常管理过程中,且大多事故都造成了人员伤亡或财产损失,有些甚至产生了严重的国际影响。因此,该类事故案例的引用会增强授课过程的生动性,引起学员重视,使学员主动去研究真实的事故案例,极大地引发学员参与案例讨论、案例分析、案例总结等的兴趣,变被动学习为主动思考,尤其是最新发生的事故案例更能有效提升课堂的教学效果。对于学员而言,将军事新闻中的事件作为课堂教学的案例,能够使他们主动思考发问、主动查阅资料、主动思考如何将课程学习的基本理论知识应用于实际工作中,同时还能促进学员之间的研讨、学员与教员之间的互动,激发学员的求知和探索精神,从而显著提高课堂教学质量。
(二)理论联系实际,培养学员实践创新能力
弹药储存与安全管理课程授课内容涉及弹药基本知识、防火防爆、储存运输等多个方面,综合性较强。大多数学员反映课程讲授内容枯燥乏味,不容易理解接受。而案例教学可以还原真实的弹药事故,将课程教学中的知识点与事故案例有效结合、融会贯通,加强知识点与具体事故案例的关联,使学员能够以联想记忆的方式理解所学课程内容,达到理论与实践相结合的教学效果。
依托事故案例,还可以引导学员进行实践创新,如针对库房弹药自燃事故案例,引导学员主动思考,开发弹药库房温湿度监测与自动报警系统;针对舰艇火灾事故案例,引导学员进行弹药库房自动喷淋系统的设计。结合事故案例,能提高学员参与实践课题研究设计的针对性和主动性,进而提高其实践操作能力及自主创新能力。
(三)丰富课程内容,挖掘思政元素
弹药储存与安全管理课程作为导弹储运与管理专业的专业课程,主要研究弹药储存过程中的安全要求。课程内容涉及的弹药储存与运输过程中发生的诸多事故案例,不仅丰富了课程内容,而且可以结合课程的主要知识点提炼事故案例中蕴含的民族自信心、爱国情结、保密意识等思政元素,实现知识传授与价值引领并重,引导学员树立正确的世界观、人生观、价值观,实践立德树人、为战育人,为我们探索课程思政教育模式提供了新思路。这样,既紧跟时事、引导学员掌握科学的价值观,又为学员的成长奠定思想根基,达到培养新时代专业化新型军事人才的目的。
二、教学案例的选用原则
案例教学的关键是案例的选择和编排,也就是说案例库的建设是实施案例教学的前提和基础,建立符合教学要求的案例库是开展案例教学的基础工作[5-7]。
(一)典型性
案例教学过程中一定要选择该类事故中的典型案例,能够紧紧围绕教学主体,服务教学内容,清晰地体现某个弹药安全管理知识点,而且事故后果能够给学员留下深刻的印象,从而帮助学员理解和掌握课程内容。也就是说,案例的选择应具有较强的针对性和关联性。学员通过案例的学习不仅能掌握弹药安全技术的相关知识,同时能够在实践操作课程中引起足够的重视,从而达到案例教学的目的。
例如,《军械仓库管理细则》规定:“凡是从1.5m以上高度摔落的手榴弹、炮弹、引信以及火工品等,应单独存放,做好标记,未经检查鉴定不得接收、发出或者混入其他弹药堆垛内进行存储和搬运”。针对该知识点,选取的典型事故案例发生在1975年4月12日,某部在运输56式40毫米火箭筒破甲弹的过程中,后一辆车将前面一辆车摔落的一箱弹药拣拾到自己的车上,在继续向前行驶的过程中突然爆炸。该案例能够很好地代表跌落事故的特点,并引发课程相关内容的学习,如弹药运输要求、运输中摔落的引信应如何处理、引信的保险方式有哪几类等。教师应对事故过程进行编排加工,加入相应的对话、图片或视频,使学员充分认识到该类情况的处理方法。
因此,事故案例选择首先要求的是典型性,而不是特殊情况下的个别案例。引入典型案例既能有效地帮助教员进行课程教学,又能帮助学员更好地掌握知识点。
(二)客观性
身处信息时代,人们可以方便地从互联网或移动自媒体等渠道获得各种事故的信息,但其中包含着许多不实报道。因此,事故案例的选取应遵循客观准确、真实科学的原则,尽可能地依靠官方媒体,尽可能地选择有真实现场视频资料的案例。
案例的客观性要求案例来源于真实弹药事故,但并不是说必须将事故的细枝末节完整地真实呈现,而是在保证事故本身信息真實性的前提下,可以进行一定的辅助加工、删繁就简。案例编写可采用客观自然的原则,对事故案例的情节进行适当加工,对涉及军事秘密的信息进行简化处理。当然,也可以虚实结合,加入一定的环境、行为、语言等其他内容。比如,在上例汽车运输火箭筒破甲弹爆炸事故中,我们可以通过战士间的对话等形式加入汽车司机不重视日常的安全教育,疏忽弹药储存与运输基本知识学习等内容。这样,既保证事故案例的真实性,又增强了案例的生动性,同时在专业知识讲授之外,强调了日常安全学习教育的重要性。
(三)实时性
在选择事故案例时,应结合时事热点,选择新近发生的事故案例,保证事故案例的实时性。同时,要保持案例库的动态性和新颖性,不断补充新的事故案例。新的事故案例能够更大程度地引起学员的兴趣,也能够引导学员参与讨论,分析其发生的原因。这样,既可以调动学员的积极性,又可以引导学员自主思考,提高分析解决问题的能力,达到案例教学的最终目标。
比如对于弹药消防安全来说,美国“好人理查德”号两栖攻击舰火灾事故就是一个实时性很强的案例。2020年7月12日,美国“好人理查德”号两栖攻击舰(LDH6)在圣迭戈海军基地发生爆炸。爆炸引起的大火持续数天造成至少17名水兵、4名平民受伤送医。这是美国海军近20年来最严重的安全事故。
该事故案例可引发学员思考事故发生的可能原因。军舰检修维护期间是安全事故的高发期,即使没有装载弹药,燃油、油漆、高压气体和电路等都易燃易爆,物料堆积的军舰稍遇明火便可能发生火灾甚至爆炸事故。同时,事故案例也暴露出美军弹药储存管理存在的问题。结合视频进行分析,封舱灭火不及时、码头消防设施不足和地方消防队驰援缓慢等都可能是火情没有在第一时间得到控制的原因。
(四)教育性
事故案例的选择要注重课程思政元素的融入。在讲解弹药仓储防盗安全管理时,可以结合乌克兰弹药库爆炸事故案例。近年来乌克兰发生多起弹药库爆炸事故,俄罗斯专家推测极有可能是弹药仓储军官监守自盗,然后引爆弹药库以掩盖罪行。乌克兰是欧洲国土面积第二大的国家,有被称为欧洲粮仓的世界三大黑土地之一,继承了苏联35%的工业家底,苏联当时的洲际导弹、航空母舰,还有大飞机的生产企业都位于乌克兰。但是,在“美国民主”的改造下,乌克兰经济每况愈下,现如今民生凋敝。根据国际货币基金组织公布的数据,乌克兰2018年成为欧洲第一穷国,腐败程度也是欧洲第一,整个国家已经退化为农业国家。而我国坚持走中国特色社会主义道路,努力发展经济,改善民生,现在连偷盗行为都减少了,盗窃弹药库的发生概率几乎可以计为0。通过对比乌克兰与中国近几十年的发展历史,学员能感受到我国改革开放以来取得的巨大成就以及国家综合国力的日趋强盛。课程思政元素的融入可以帮助学员树立“四个自信”,同时也可以提高学员学习课程的兴趣和主动性。
三、教学案例库的内容结构
教学案例库的内容结构包括案例类型、事故发生时间、事故发生单位、事故等级分类,等等[8]。
弹药储存与管理过程中发生过各种不同类型的事故,因此教学案例库须根据事故性质进行分类,方便教员学员后期检索应用以及开展专题学习。比如,弹药事故大约分为弹药销毁处理事故、装卸运输事故、储存保管事故、检测试验事故、使用操作事故、盗窃破坏事故、生产制作事故等几类。对于关联多个知识点的案例,可以根据不同的分析角度,为案例设置不同的解读属性,并将其归为不同的类型。对于不同知识点,可综合运用相应类型的事故案例,开展专题教学和研讨,如弹药防静电专题、弹药防爆专题、弹药防火专题,等等。
事故案例要标明事故发生的时间和单位。选用相关方面的案例时,应选用该方面较新的事故案例,同时应对比事故发生的单位,从而得出我军与外军在弹药管理方面的优缺点。应明确事故等级,这样可以让学员清楚地了解事故的严重程度,引起重视。
四、教学案例库的建设措施
(一)设定目标
案例教学并不是简单地举例子,也不是例证,而是根据教学内容与要求,选择适当的案例,组织学员进行分析、展开讨论,达到理论联系实际、学以致用的目的[9]。课程案例库的建设目标为:一是教员能结合教学内容用真实生动的案例引发学员思考,活跃课堂学习氛围;二是学员通过案例分析,可以加深对基础知识的理解和掌握,提高分析解决问题的能力,进而提高整体教学效果。
(二)案例收集与整理
教员可按照案例选择和编排标准,选择典型事故案例,对案例素材进行加工整理,如事故经过描述、事故原因分析、事故经验教训总结等,并引用相关图片、视频等。还可以将事故案例制作成动画形式,还原事故场景。在完成事故案例的逻辑建构、语言加工等的基础上,结合知识点和教材内容进行教学设计,选出初级教学案例,并经过反复斟酌修改,最终形成典型案例进入案例库。
(三)教学案例库的更新维护
案例库并非一成不变的,而是要根据课程内容、实践需要等及时改进和更新,淘汰一些年代较为久远的、与教学内容结合不紧密的案例,使事故案例保持一定的科学性。同时,应结合国际国内军事报道选取最新发生的弹药安全事故案例补充进案例库,以保持案例库的时效性。
(四)案例教学的实践应用
案例库建设完成后须经过课程组在授课过程中灵活使用,并对相关案例进行反复修改完善,这是案例库建设的重要环节,也是案例教学的终极目标。同时,应改变课程考核模式,增加事故案例分析题型,切实提高学员分析问题及解决问题的能力。
五、结论
弹药储存与安全管理课程教学实践证明,案例教学能够提高学员的学习主动性、培养学员思考解决问题的能力。建设丰富的事故案例库是提升课堂教学效果、改进授课质量的前提。课程组将通过选择典型案例、完善案例库内容结构、采取措施维护案例库等方法,将案例库建设成为有效实用的教学资源,不断提升课程教学质量和学员的自主创新能力。
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[责任编辑:钟 岚]