家校合育，造就“弘墨少年”

卓宏伟

拥有百年建校史的厦门市同安区大同中心小学一直秉承“诚毅、勤奋、文明、活泼”的校训，在家校合育方面积极探索，通过巧搭平台、多样活动、有效评价和情感纽带等举措，构建家校一体化的育人模式，不断融合家校资源，完善家校合育机制，进而共育“弘扬苏颂文化，传承洗墨池精神，争当真、善、美的‘弘墨少年”。

一、巧搭平台，让家校 “活”起来

梵天古刹、同安孔庙，孕育了深厚的人文底蕴，厦门市同安区大同中心小学从位于宋代科学家苏颂故居“芦山堂”的旧址，到坐落在西溪河边的新校区，一直是一所人才辈出的名校。得天独厚的人文背景与悠久的办学经历蕴藏了丰厚的家校资源，学校积极调动多方力量，巧搭各种平台，拓宽家校合育渠道，凝心聚力，助力“弘墨少年”的养成。

1. 借力家委会。家委会是学校管理不可缺少的重要力量。在组建和管理家委会方面，学校先通过问卷调查和家访等方式全面了解家长对学校教育的期望；接着通过自愿报名、他人推荐和多层筛选的方式初步组建一个公平民主、责任心与执行力强的家委会；然后定期开会，明确分工，精准设岗，让家委会充分发挥作用，助力学校工作的开展。巧借家委会的力量，引进各行各业的家长资源，学校丰富了各项活动，有效促进了家校矛盾的化解，加深了家校的沟通与交流，协助了班级管理和教师教学工作……

2. 打造家长课堂。学校定期开办不同主题、分学段的家长课堂活动，提高家校合作育人的能力。通过举办家长读书沙龙、优秀“弘墨家庭”经验分享会、邀请教师或专家为家长举办讲座等形式，大力盤活家长课堂，让以往流于形式的家校合作转变为与时俱进且深入人心的“家校合育”模式。打造家长课堂应该顺应家长需求，激活家长内驱力，这样才是真正的有意义的家长课堂。

二、多样活动，让家校“动”起来

1. 开放课堂，请进来。学校适时安排校园开放日，请家长进校门，了解学校的办学风格；请家长进课堂，近距离垂听教师的教学并观察学生的学习；请家长在校园内走走逛逛，拉近家校距离；请家长上讲台，为学生与教师开讲，拓宽师生视野；请家长当志愿者，为学生树立榜样；请家长参与学校教研活动、德育活动等，感受学校的育人活动氛围，为学校办活动多提建议……家长的加入成为了学校教育的重要力量，形成了独特的教育优势。

2. 守正创新，走出去。荀子说：学不可以已。学校在家校合育中要守正创新，不能止于现状，要走出去，融入社会，博采众长，才能增强家校合育的力量。学校充分挖掘家长资源，比如组织学生到一些家长的工作单位进行职业体验；在学校主导下，家长带领子女走进社区，开展社区实践和社区服务；在教师指导下，家委筹办开展主题家校活动，如学雷锋活动、爱心捐赠活动、敬老爱老活动、传统文化传承活动、农耕体验活动等，为学生的研究性学习、服务型劳动、主题式教育创造学习平台和提供实践机会。这些举措让学校课堂延伸到课外，知行合一，五育并举，培育德智体美劳全面发展的“弘墨少年”。有了家校共同为学生保驾护航，带领学生走出学校，走进社会，亲近自然，参加实践体验，家校合育的意义才能真正落地。

《中华人民共和国家庭教育促进法》要求教师不但要具备学科素养，还要提升家庭教育指导力。家庭教育指导内容应该纳入学校的工作计划中，教师应走进学生家庭，为学生家庭提供个性化指导和专业化的帮助，真正帮助家长提高家庭教育素养。

3. 融合并举，提升家校合作水平。健全家校协同育人模式是时代的主题，落实立德树人的根本任务是时代的要求，五育融合，培育全面发展的人是教育主旋律。学校积极创建家校多元化沟通机制，如开通学校微信公众号、设立家长信箱、征集汇编家长育儿心得文集、教师全员家访等，推进家校之间的全面了解和有效互动。又如，定期开展家长会、家委会、家长志愿者活动等，形成家校有效沟通，增进了解，升华情感，切实提升家校合作的综合水平。

三、有效评价，让家校“深”下去

1. 长期评选“弘墨少年”。学校传承苏颂的认真钻研、开拓进取、科技创新的精神，以在厦门长期生活的中华白海豚为原型，根据德、智、体、美、劳、创新六个维度，设置评选“大同之子”：笃行同（童）子、跃博同（童）子、创新同（童）子、辛耘同（童）子、睿智同（童）子和育美同（童）子。依据多元评价和过程性评价方案以及学生们的争章情况，进行每月班级表彰，到期末综合评选校级“弘墨少年”。学校行之有效地引导家长参与其中，指导家长科学有效地对学生展开评价，促进学生全面发展。

2. 主题式评选“弘墨家庭”。主题鲜明的家校活动必然诞生出许多优秀的家庭，对于这些展露风采的家庭，授予“弘墨家庭”的称号势必起到很好的宣传和带动作用。比如在读书节活动中，通过亲子阅读、家长分享会等形式，家长之间相互交流分享，优秀家庭的典型案例就会脱颖而出，学校再通过多层评选选出读书节主题活动中的“弘墨家庭”，并将优秀事迹从班级到学校，从学校到区域进行展示宣传，起到有效的辐射效应。

3. 定期评选“弘墨家委”。家委会的工作较为烦琐，默默付出、无私大爱的精神是需要肯定和激励的。为了让家校合育更具有仪式感，学校每学期都会通过家长、学校、教师和学生的评价和反馈，评选“弘墨家委”。让家委会的“光”照亮学校和每个家庭，让大家深入学习和传承家委会无私奉献的博爱精神。

四、情感纽带，让家校“连”起来

家校合育不仅要有教育理论的深度、育人知识的厚度，还要有家校情感的温度和展望未来的广度，不仅要“深”下去，还要“连”起来，系紧家校情感的纽带。家校要稳固彼此的信任，增强育人共识，齐心协力，帮助学生扣好人生第一粒纽扣。

学校以真心真情开展家校合育，为家长及学生成长提供情感支持。大同中心小学下属三所农村完小，这三所农村完小地处城郊片区，生源来自五湖四海的进厦务工人员子女。学生归属感和幸福感相对薄弱，而学校成了连接家长与学生的情感纽带。近年来，学校一直协助家长们组建亲子小分队、家长学习交流群等，安排教师进行科学的家庭教育指导，为家长排忧解难，化解家庭教育困惑和难题，让他们得到真切的情感支持和科学的教育方法。家校之间怀揣着互信互助的精神，拥有共同的愿景，一切为了学生的发展，同心同力，开辟了更多用心的家校合育渠道，共同培育全面发展的“弘墨少年”。

（作者单位：福建省厦门市同安区大同中心小学 责任编辑：王振辉）