别样的风景

刘燕

每个孩子都是独一无二的小天使，都有自己的闪光点。教育的本质就是唤醒孩子内心沉睡的种子，让每一名学生都绽放精彩。

地铁上的“线上课”。国庆后，又迎来线上教学的通知。于是，全校教師立马化身“网络主播”，开始了云端教学工作。

这时，手机弹出一个家长的短信：老师，我这周没法居家办公了，要带孩子上班，您上课的时候我们可能还在路上。我们尽量克服困难，按时按点上课，如实在情况特殊，请见谅。想着复杂的疫情形势和家长们目前的窘状，我不加思索地回了个：好。

第二天打开钉钉视频，孩子们都端端正正地坐在了屏幕前。一幅晃动的画面引起了我的注意：李恩霖在地铁上听课。虽然地铁在疾驰向前，但他端端正正听讲的样子格外令人动容。

语文课开始了，今天的内容是汉语拼音第8课《zh ch sh r》。当学到孩子们最感兴趣的儿歌《绕口令》时，有两个孩子过于急切，一个全部读成了翘舌音，另一个孩子干脆全部读反了，逗得大家一阵哄笑。这时，李恩霖急了，他全然忘记了自己是在地铁上，高高地举起了小手：“老师，我来读！”点开他的视频连麦，就听见地铁到站的声音，但他没有受到影响，很流畅地读完了绕口令。这时，听到邻座的老奶奶由衷地说：这孩子真爱学习！

班里的“变形记”。上任第一天，前任班主任介绍情况时反复叮嘱我要关注一个叫王勇的孩子，说他性格顽劣。

果不其然，接手后，我很快就见识了王勇的厉害。对他不交作业、邋遢，冲动爱打架的“举报”接二连三。批评他，他不服气，请家长，王妈妈只会一个劲儿地道歉。

在他又一次欺负同学后，我找到他，把他带到了主任那里，王勇本来一副“我不怕”的表情，但是在主任的耐心询问下，他终于说出了动手打架的原因：同学出口伤人。听着他的描述，我感觉他的情绪没有那么抵触了，主任这才轻声问了一句：“你现在平静了，你能不能跟老师一起，想想你在这件事情的处理中有没有什么问题呢？”他抿了抿嘴，认真地回答：“老师，我不该先动手打他，可是他骂了我啊！”“很好，意识到打人是不对的，我相信骂你的同学也同样意识到他骂人是不对的，既然你已经知道打人不应该了，那你回头想想还有没有更好的处理方法呢？”主任一步一步地引导王勇自己想办法去解决与同学之间的矛盾。王勇低下了头，认真地想着老师的话，沉默了一会后他抬起头说：“老师，我明白了。”主任接着说：“好的，老师觉得你今天能主动承认自己的错误，认识到自己解决问题的方式有问题，进步很大！但是打架总归是违反纪律的行为，要接受相应的处罚。”

平时总是一脸不服的王勇同学，今天平静地接受了教育。原来，不是嗓门大、气势盛才能服众。回想起王妈妈处理孩子打架，总是无奈地对同学、老师说抱歉，回到家却不敢管教；王爸爸又是另一个极端，简单粗暴、动辄打骂，日复一日王勇形成了不冷静、易冲动的性格，行为飞扬跋扈、破罐破摔了。作为老师应当用尊重、理解、信任融化孩子心里的坚冰，熄灭这团不该燃烧的火。

后来，在选拔校拔河比赛队员时，我为他报了名。看到昔日的坏小子为了班级荣誉，轻伤不下火线，直至胳膊都拉伤了，同学们被他彻底感动了。大家一致推举他为当月“班级英雄”。从此他像变了一个人，学习更加努力了，也爱帮助人了。目睹这名孩子身上一点一滴的变化，我发自内心地感到欣慰。

责任编辑/周小益