高素质农民双线融合培训模式的探索与应用

崔艳梅 齐乃敏

“互联网+农业”时代给高素质农民培育带来了前所未有的契机，改变了传统的线下集中教学模式，通过线上网络资源共享开展培训，赋予了高素质农民实时化、跨时空的交流学习能力，逐步形成了新的培育模式。2019年江苏依托全国农业科教云平台（以下简称平台）正式开启线上线下融合培育的新时代。

一、双线融合培训的现实意义

江苏省创新培育方式，转变授课模式，探索开展线上线下融合培训。线上线下融合培训打破了时间和空间的限制，拓宽高素质农民的学习半径，授课方式愈加多元化，学习记录多终端同步，为农民教育培训提供了便利。

（一）促进农民培育提质增效

伴随着“互联网”应运而生的线上线下融合培训，是未来开展高素质农民培训的必然趋势。线上培训克服了线下培训的短板，不受时间、空间和培训环境的限制，学员能够足不出户按需学习，自由地调整学习内容，更加贴近农业生产生活需求。资源共享是区分传统培训和线上培训另一显著因素，储存在互联网平台的农业信息数据，可以随时随地被搜寻，实现了优质资源的共享和传播。利用线上线下融合培训赋能农民教育培训，能够为农民教育培训提质增效，提升培训能力水平。

（二）提高培育供需匹配度

鉴于不同成长阶段的高素质农民具有不同的特点和培训需求，因此在总体培育目标设定时，要多角度、多方位、多维度去量身定制，要供需“两侧发力”。过去的线下培训只能根据简单的需求调查结果设计培育方案，针对性、实用性不强，供需间的需求得不到合理配置，资源配置效率较低。线上培训根据采集的学员电子信息档案，定向分析学员内在学习需求渴望，推荐相应的学习内容。学员通过“自己点菜”，选择感兴趣的课程和师资。这种供需“两侧双向”互动模式，实现对不同阶段、特点、诉求的高素质农民的差异化、动态化培育，有效提高供需双方的匹配效率。

（三）完善创新培育保障机制

线上线下融合培训模式能够对每一位学员的学习进度进行实时跟踪和记录，完善了行政主管部门培训全过程监管机制。对于培训质量，不再依托单一的评价方式，采用“四维联动”即培训效果、组织管理、师资课程、培训基地的效果检验方案。培训信息采集机制，利用采集的培训实时数据，定期分析线上培训状况，通过学员在线签到、在线考试、在线评价等方式有效确保线上学习效果。后续跟踪服务阶段，设置了反馈功能和在线问答，使信息反馈、上传建议、交流沟通更灵活化、便捷化，完善了反馈保障机制。

二、江苏双线融合培训应用情况

（一）线上培训规模

2019年中央财政高素质农民培育项目中（以下简称项目），江苏试点“双线”融合培训，培训机构可在经营管理型培育类型中选择性开展“线下6天+线上20学时”的线上线下融合培训。该项目共有6家培训机构选择线上线下融合培训模式，试点39个班级，培育4741人。2020年项目中，江苏省继续安排经营管理型高素质农民“线下88学时+线上32学时”融合培训，40家培训机构创建156个班级，培育16573人。2021年项目中，江苏省安排经营管理型高素质农民线上学习24-28学时、专业生产型和技能服务型高素质农民线上学习8学时。截至目前，38家培训机构创建164个班级，培育15429人。

（二）课程学习情况

课程门类丰富，涉及农技推广、政策法规、农产品电商、金融知识、运营管理、园林建设、课外拓展等多方面内容，学员可学习自己感兴趣的课程。2019年线上培训学习共选课1365门次，平均每个班级选课35門次，学习前三的课程是农技推广、政策法规、农产品电商。2020年线上培训学习共选课6283门次，平均每个班级选课40门次，学习前三的课程是政策法规、农技推广、农产品电商。2021年线上培训学习共选课7053门次，平均每个班级选课43门次，学习前三的课程是农技推广、政策法规、运营管理。

（四）线上培训评价体系

线上培训评价体系以班级为单位，以评价率为核心，以综合满意度为指引，通过对培训效果、组织管理、师资课程等方面综合打分，检验线上培训的效果。2019年线上线下融合培训班级评价率98.22%，综合满意度4.98（满分5分）。2020年线上线下融合培训班级评价率99.01%，综合满意度4.99（满分5分）。2021年线上线下融合培训班级评价率98.86%，综合满意度4.99（满分5分）。

从江苏双线融合培训的应用情况来看，已取得初步成效。2019年开始，线上培训规模呈现逐渐上升趋势，班级人均学习时长和人均选课门次均超过规定，完成率100%。学员对农技推广、政策法规、农产品电商、运营管理课程最感兴趣，线上线下融合培训满意度较高，学员比较愿意接受线上培训。

三、双线融合培训未来展望

疫情期间，线上培育发挥了至关重要的作用，既降低了集中授课带来的人群聚集风险，也减少了培训管理成本和食宿费用。但线上培育不能完全取代传统线下的培训模式，而是线下培育的重要辅助式补充，它是传统教育模式的自我变革，能够有效促进教学质量提升。未来线上线下融合培训将是农民教育培训重要发展趋势之一。

为更好地推进线上线下融合培训在高素质农民培育中的运用，要完善多媒体教室、视频会议室、网络直播间等硬件配套设施建设，为高素质农民构建良好的线上培训环境。完善面向高素质农民培育的课程资源共建共享平台建设，开发针对不同地区、不同农业品种的课程资源，健全农业资源整合共享的深层体系。吸引优质师资参与课程研发和在线直播，建设优质课程资源，打造高品质在线课堂。强化线上培训平台的运营管理，不断完善平台的大数据统计和智能分析功能，及时统计学员的学习时长、学习进度、课程内容、培训记录等相关数据，重点分析学员学习偏好、满意程度、互动问题，为学员提供专业化、个性化学习服务。

（作者单位：江苏省职业农民培育指导站）