用爱浇灌童年之花

上海大学附属实验幼儿园 李伟伟

我们班的木木总喜欢一个人待着，每天来园的积极性也不是很高。和他的奶奶沟通后，我才知道原来他不愿意来幼儿园是因为幼儿园没人跟他玩。

为什么他会有这样的消极情绪呢？我开始关注他。通过一段时间观察后，我发现总有些孩子对他做过手术的耳朵（和正常孩子的耳朵外观有些不一样）指指点点，所以他很失落，就躲起来一个人玩或者安静坐着。看到这些，我非常难过，心想一定要为木木做些什么，让他开心、自信起来。

首先，我创设了轻松、舒适的人际环境，在经常性的接触中和他建立亲密的师幼关系。在游戏中，我会耐心、认真地与他交流，理解他三言两语的回应；在生活上，我会无微不至地照顾他，使他能够信任我。同时，我利用榜样作用，倡导大家互相关心、照顾，使木木处于温暖、团结的集体环境中。就这样，木木的情绪与社会适应等方面都稳定了许多，我们的关系也越来越亲密了。

其次，我引导木木正视自己、接纳自己，在日常生活中慢慢培养他的自信心和自尊心。在一次活动后，我用温柔的语气跟他说：“我们每个人都不一样，就像每个人的眼睛、手指长短、耳朵形状等都有些不一样……”这次心理疏通式的聊天产生了一些作用，他开始对自己有了一些接纳，不再刻意地去遮盖那只耳朵。以后的活动中，我会有意关注他，然后故意对他竖起大拇指、鼓掌表扬他。他开始变得有信心，也有了几个好朋友，能和其他孩子一起游戏。

最后，我和家长深入沟通形成教育合力，利用正面引导促进他身心获得健康发展。我和木木家长沟通，表扬、肯定木木的进步与成长，指导家长坚持正面教育与引导，及时解答家长教育中的疑惑。木木家人对我的想法和建议特别支持，经常找机会向我反馈木木在家的各种表现。

过了一段时间，木木像是变了一个人，开始愿意来园了，还能主动与同龄人交往、做朋友了。我也能听到木木的欢声笑语了，这笑声真动听，像花开的声音！木木的进步让我感到非常高兴。如果你要问：是什么力量使他转变如此之大呢？我要大声地告诉你们：这就是爱的力量，爱就是最好的方法。

教育感言

幼儿园里有笑靥如花的孩子，但也有个别或忧郁、或存在其他状况的孩子，他们犹如含苞待放的花朵，这时就需要我们这些园丁用持久不变的爱来关注他们。只有对他们倾注了爱，他们才会在爱的滋润下成长、在爱的浇灌下尽情绽放。