如何在小学写作教学中有效进行仿写训练

朱俊

学生写作能力的提升不是一朝一夕就能实现的，也没有立竿见影的方法，而需要长期努力和不断积累。开展仿写训练不仅能循序渐进地提升学生的语言表达能力，还能帮助学生掌握基本的写作方法和写作技巧，有助于提升学生的写作能力和作文水平，实现小学写作教学的预设目标。本文对小学写作教学中的仿写训练进行了研究，以期为广大同行提供参考和借鉴。

一、重视日常积累

想发挥仿写训练应有的作用，让学生下笔时有内容可写，日常积累必不可少。积累是仿写的基础，也是提升学生作文水平的前提。小学生思维比较活跃，而且容易被新鲜事物吸引，虽然有些小学生喜欢阅读，但是并不具备积累知识和信息储备意识，不能把阅读内容积累和内化为自己的知识，无法在写作时灵活运用。因此，教师要引导学生在课外阅读时养成摘抄和思考的好习惯。这种方式不仅能帮助学生积累更加丰富的写作素材，改善学生在写作时无从下笔的情况，还能锻炼学生的写作思维。学生有了一定的写作素材积累后，进行仿写训练就会变得更加容易，能有效提高写作教学的效率。以三年级语文上册第五单元《我爱故乡的杨梅》一课为例，这篇课文通过对杨梅的描写，表现了杨梅的特点和对杨梅的喜爱，也表达了作者对家乡的思念之情。语言优美，尤其是开头的“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着”，运用拟人的修辞手法展示了杨梅在雨中的美景，给人身临其境之感。教师除了可以让学生摘抄课文中的优美句子，还可以让学生仿写，比如：在淅淅沥沥的小雨中，一棵棵桃树高兴地伸展着自己的枝条。它们身上开着粉红色的花朵，一朵朵美丽的桃花在雨雾中轻轻摇晃着，仿佛在欢笑。这种方式能帮助学生发散思维，不仅能加深对课文内容和表达的情感的理解，也能有效积累写作素材。但是，教师要提醒学生不能仅仅把好词好句抄写在素材本上，要经常翻阅，以便在日后的写作中加以应用，逐渐提高作文水平。

二、进行模仿写作

要提升仿写训练的效率，提升学生的仿写能力，教师要让学生了解什么是仿写，以及怎样仿写。仿写的层次是不同的，一般学生仿写都是在原文的基础上修改关键词。这种仿写虽然也能帮助学生积累写作素材，但是学生仍然没有形成自己的思考。因此，教师应该引导学生自主思考，做到不仅能模仿形式，还能模仿神韵。这也对教师提出了更高的教学要求，因为这需要学生掌握更深层次的仿写技巧。在具体的教学过程中，教师要注重对教学内容的深入解读，引导学生对比其中的不同，并且尝试模仿，让学生对学习内容有更深刻的感知。这样学生的仿写也会更有深度，而不再是单纯的形式上的模仿。例如，四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》描述了爬山虎的特点和爬墙的过程。教师可以带领学生分析作者在描写爬山虎时是从哪些方面入手的，描写的顺序是怎样的，重点有哪些。学生掌握了这些内容后，教师可以让他们仿照课文的写作方法描写其他植物，可以写一写植物是在哪里看到的、颜色外观是怎样的、有什么特点等。这种仿写训练，不仅能让学生学会比较不同的事物，而且能结合事物的特点进行模仿，并进一步提升仿写训练的效果，让学生在仿写过程中，发散思维和发挥想象力，以提高思维能力和写作能力。这也是仿写训练的基本目标。在语文教学中，教师要不断引导学生向课文作者学习认真观察的方法，养成留心观察身边事物的良好习惯，以便为日后的写作训练积累足够的写作素材。

三、强化仿写训练

仿写训练并不是短期的过程，只有经过长期的努力和坚持才能获得良好的效果。因此，教师在写作教学中，应该注重强化仿写训练，并且加强监督。这样不仅能锻炼学生的思维能力，也能让学生在训练中不断成长。在教学过程中，遇到一些典型的句子或比较优美的句子，教师可以给学生一定的时间仿写，不断提升学生的仿写能力，让学生能从简单的模仿形式逐渐深化到仿写神韵。例如，四年级语文下册第五单元《七月的天山》主要描绘了七月天山的美景，其中有很多优美的词句。在学习课文的过程中，教师可以组织学生进行仿写训练，仿写其中的优美段落或整篇文章。当然，仿写不必拘泥于山景，可以写一写其他景观，如池塘、森林、大海等。这种仿写训练，不仅能加深学生对课文内容的理解，让学生感受到七月天山的美景，體会到作者对大自然的热爱，也能强化学生的仿写训练，提升学生的写作能力和作文水平。再如，《海上日出》描绘的是海上日出的美景，不仅文字非常优美，理解起来也比较容易，非常适合学生进行仿写训练。教师要经常提供仿写的素材和仿写的机会，强化仿写训练，在帮助学生积累写作素材的同时，也能有效提升学生的写作能力和语言运用能力。另外，教师在强化仿写训练的过程中，为了调动学生学习的积极性，要及时进行适当的反馈，指出学生仿写中的优点和不足，从而让学生扬长避短，不断提升写作能力和作文水平。如果学生的仿写的确不够好，教师应该耐心指导，而不是一味否定，避免影响学生仿写的信心。学生只有以良好的状态参与到仿写训练中，认真体会和感悟，才能取得较好的训练效果，真正提升写作能力。

四、加强方法指导

在日常的写作教学中，教师除了要让学生多进行仿写训练，还要进行必要的方法指导，让学生按照科学的方法仿写，而不是听之任之。如果教师在具体教学过程中，只是一味让学生仿写，却不传授正确的仿写方法，久而久之，学生无法掌握正确科学的仿写方法，不能有效提升仿写水平，容易丧失写作兴趣，对于后续写作教学的开展十分不利。首先，学生的年龄较小，很难自主实现对文章内容的把握，因此，教师要指导学生正确把握文章内容。其次，教师除了可以利用优秀的课文让学生进行仿写训练，还可以多收集课外的优秀文章让学生仿写，把课堂内容拓展到课外，为学生提供更加丰富的写作素材。此外，在仿写训练中，最重要的不是对内容的简单仿写，而是要让学生学会对结构和内涵的仿写，以此优化文章结构和内容。因此，教师应该加强结构方面的指导，让学生学会安排文章的结构。最后，为了避免学生在仿写时不知如何表达，写出没有内涵的干巴巴的文字，教师可以让学生多欣赏和积累优美的词句，并在日后的写作中灵活运用。例如，三年级语文下册第七单元的《火烧云》是典型的描绘景色的课文。课文描绘了火烧云从出现到消失的整个过程，语言非常优美，尤其是比喻等修辞手法的运用，更让人觉得非常有趣。教师在教学过程中，可以让学生仿写文中的句子，比如可以按照“……变成……，……变成……，……变成……”的句式，对文中的大白狗、红公鸡、黑母鸡进行改写。训练完成后，教师需要认真评价学生的仿写内容。当学生掌握这一仿写技巧后，教师可以逐渐提升难度，让学生按照这一句式自主仿写。这种方式能让学生更好地掌握仿写方法，还能提升发现美的能力，留心观察生活中的事物。

五、仿写作文结构

结构是作文的框架，只有框架稳定，再完善细节内容，作文才能条理分明，层次清晰，吸引读者阅读。作文框架还能直接体现学生的写作思路，而写作思路是否顺畅能在极大程度上影响作文的质量。小学生刚刚接触写作时，往往不知道如何下笔，根本原因就是学生不了解如何安排文章结构，这也是导致学生作文结构混乱、表述不清的直接原因之一。因此，教师在写作教学中，可以引导学生对文章的结构进行仿写。这种方法有两方面的优势，首先能让学生的作文结构更加合理，避免出现结构上的混乱，从基础写作阶段帮助学生形成正确的结构意识，奠定良好的写作基础。其次，对结构进行仿写并不是直接把其他文章的结构照搬到自己的作文中，而是要找到其中的优点，并与自己作文的具体内容结合起来。这样能有效锻炼学生的思维能力，帮助学生完成对作文结构的整体把握。例如，以“身边那些有特点的人”为话题写作，为了能让学生更好地把握文章结构，写出更加通顺的作文，教師可以让学生仿写本单元的课文《剃头大师》。这篇课文首先描写了小沙天生胆小的特点，为后文的事件发展做铺垫，然后依次叙述了“我”给小沙剃头的起因、经过和结果。学生可以仿照这篇课文的结构写作，首先介绍人物的特点，然后用具体事件描写人物，包括事件的起因、经过和结果。通过这样的仿写训练，学生能更加合理地安排文章结构，写出条理清晰的作文，还能学会描写人物，有助于提升学生的作文水平。

六、仿写表达方式

小学生刚接触写作时，表达能力有限，语言的应用也不熟练，即使掌握了基础知识，也不能灵活运用到写作中。想解决这一问题，教师可以让学生仿写表达方式，引导学生在仿写过程中学会如何更好地表达。文章的表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情、说明等，教师要引导学生根据文题需要合理选择。想提升仿写训练的效果，教师不仅要引导学生学会如何描写如何表达情感，还要了解对不同的文题选择哪种表达方式更合适。这样写出的作文才符合文题要求，且更具感染力。例如，课文《燕子》，首先描述了燕子的外形特点，“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快光亮的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，寥寥数语便描绘出了活泼可爱的小燕子。在描写其他动物时，教师可以引导学生仿写作者的这种表达方式，比如描写小兔子，可以写“一对长长的耳朵，一条短短的尾巴，一双红宝石般的眼睛”。这样学生描写的动物形象会更加生动形象。课文第二段描写的是景色以及小燕子飞行的画面，能有力衬托出春天的生机盎然。在描写小兔子时，学生也可以适当介绍小兔子生活的环境，形成一幅完整的画面。之后两段主要描写了小燕子的动作，包括“斜飞”。这个词语不仅能表现出作者的观察仔细，还能展现小燕子飞行的轻快和灵活。描写小兔子时，学生也可以说明小兔子的特点，包括蹦跳的动作是怎样的，这样小兔子的形象会更加生动灵活。从文章整体看，不难发现作者运用了由近及远的表现手法，首先写了对燕子的细致观察，接着描写了从远处看到的春天景色和燕子飞行的画面，然后描绘了燕子在细线上休息，小得像黑点一样，若有似无。在写动物的作文时，教师也可以指导学生仿写这种结构，不仅能使得文章条理更加清晰，表达也会更加生动形象，能把小动物的特点真实地展现在读者面前。

总而言之，在小学写作教学中，仿写训练是非常重要的组成部分。正确运用仿写训练有助于激发学生的写作兴趣，为学生日后的写作积累更多素材，打下良好基础。在进行仿写训练时，教师要注重学生的日常积累，逐步强化仿写训练，循序渐进地引导学生掌握正确的仿写方法，并且能灵活运用到写作中，提高作文水平，以推动学生语文素养的提升，为日后的学习奠定良好基础。