糖尿病患者护理中加强健康教育的价值

鲍玉芬

摘要：目的：评析加强健康教育应用在糖尿病患者中的效果。方法：选取我院2020年1月至2021年1月期间就诊的82例糖尿病患者，按照随机数字表法进行分组，参照组与观察组各为41例，参照组给予常规护理，观察组加强健康教育，将两组护理效果进行对比。结果：观察组依从率97.56%高于参照组，P<0.05。观察组空腹血糖（6.55±2.15）mmol/L、餐后2小时血糖（10.23±3.18）mmol/L以及糖化血红蛋白（6.55±1.23）%均低于参照组，P<0.05。观察组的满意度95.12%高于参照组，P<0.05。结论：加强健康教育应用在糖尿病患者中可以改善患者血糖控制效果，改善患者生存质量，具有应用价值。

关键词：糖尿病;健康教育;临床护理干预;生存质量;生化指标;血糖

糖尿病隶属于临床常见且高发疾病，易引起器官及组织损伤，诱发糖尿病病足、糖尿病眼病等一系列并发症，威胁患者的生存质量。因此，对患者而言，糖尿病治疗的关键就是维持血糖稳定，积极防治并发症。但由于糖尿病是一种慢性疾病，病程长，患者需长期监测规律用药、规律饮食、规律运动等，故提高患者依从性至关重要。

1.资料和方法

1.1 基线资料

2020年1月至2021年1月，使用随机数字表法将我院接诊的82例糖尿病患者分为两组，接受常规护理的一组为参照组，接受加强健康教育的一组为观察组，每组41例。参照组，女26例、男15例;年龄39岁～72岁，均值（52.63±6.46）岁。观察组，女21例、男20例;年龄38岁～73岁，均值（52.78±6.55）岁。两组资料相比无统计学意义，P>0.05。

1.2 方法

参照组，采用常规护理，利用易理解和接受的方式，向患者及家属介绍糖尿病相关知识及日常护理措施。

观察组，采用加强健康教育，（1）构建健康教育管理中心：核心是内分泌科，视科室主任、主任医师、护士长以及专科护士为组员，心理医师、营养师等辅助，必要时提供帮助。组员各自分工明确，共同开展全程健康教育模式。（2）路径设计：以医学理论为循证支持，对常见问题进行总结、分析与讨论。并查阅相关文献，进行篩选和优化，根据患者实际情况，制定最切实可行的全程健康教育模式路径。即：自患者入院当日起，直至患者出院后，予以连续、动态、可持续发展的健康教育。同时，在实际操作中，联系患者实际情况，合理调整健康教育路径。（3）健康教育内容：主要包括疾病相关知识，药物使用方法，血糖监测方式、情绪疏导以及饮食指导等。

1.3 观察指标

（1）依从性率。依从性率采用调查问卷的方式进行，分为完全依从、基本依从和不依从。评估方式：若患者可以按时接受治疗，完全遵医嘱用药、运动与饮食则为完全依从;若患者基本接受治疗，基本上可以遵医嘱用药，为基本依从;未达到上述的标准，则为不依从。

（2）血糖指标，包含空腹血糖、餐后2小时血糖以及糖化血红蛋白。

1.4 统计学处理

采用统计学软件SPSS26.0处理数据资料，以（%）表示计数资料，差异性应用卡方检验;以（均数±标准差）表示计量资料，差异性以t检验。若具有统计学意义，则（P<0.05）。

2.结果

2.1 两组依从性率相比

如表格1，观察组依从率高于参照组，P<0.05。

2.2 两组血糖指标相比

如表格2，两组护理前的血糖指标无较大差异性，P>0.05。观察组护理后血糖指标均低于参照组，P<0.05。

3.讨论

据统计，因糖尿病死亡者中，50%以上为心脑血管疾病所致，10%左右为肾脏病变所致，且糖尿病病程在10年以上者发生糖尿病并发症概率在35%左右，而一旦出现不良反应，仅依靠药物无法逆转，导致患者生活质量持续下降。因此在治疗过程中展开护理干预服务极其重要，其能够提高患者对疾病、预后效果等的认知，促进其积极配合用药、饮食。加强健康教育根据患者病情变化、实际需求，灵活调整护理方案，在引导患者掌握疾病相关知识的同时，给予循序渐进的指导，并通过微信、电话等给予患者持续监督、指导，提高其自我管理能力。医务人员通过对患者进行健康教育，可提高其认知，缓解其因不了解疾病出现的恐惧，还可及时满足其治疗过程中的身心需求，同时指导患者通过运动等方法提高机体抵抗力，缓解其因身体抵抗力差出现的负面情绪，从而积极配合治疗。

综上所述，糖尿病护理中辅以加强健康教育的效果显著，可以改善血糖控制效果，提升患者生活质量，值得在临床中予以推广。

参考文献：

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