探究微课教学模式在初中英语课堂教学中的应用

陈冬玲

摘要：随着我国科学技术的进一步发展，微时代已经悄然来到人们身边，与其共同出现的还有微视频、微设备”等一系列的产物，同样，在教育领域也诞生了微学习——微课。微课作为一种全新的课堂教学模式，其在教育教学过程中的应用打破了传统教学模式的束缚。该种教学模式诞生就在于创新性的教学思想，通过多媒体技术的支持完成的重难点知识的讲解。现阶段，我国教育部门正在推动微课教学，并尝试将微课与初中英语课堂进行结合，以提高学生的学习兴趣，促进英语课堂教学质量的提升。

关键词：微课;初中英语课堂;应用策略

在以往教学中教师长期占据主导地位，并应用灌输教学进行教学，整个英语课堂枯燥、乏味，学生很难对英语课程产生学习兴趣。网络新时代背景下，许多英语教师将微课应用到课堂教学中，优化课堂教学体系，活跃了课堂学习氛围，还能够进一步激发学生英语学习积极性，但原本教材中的单一文字转变成生动、形象的趣味性知识，驱动学生主动参与到英语学习中。

一、微课的内涵以及特点

从概念角度进行分析，微课是一种微视频网络教学课程，是依托微课而产生的。微课在教育教学中的应用主要是指教师利用网络视频展开教学，并将课程学习重点、难点呈现在课堂上，给予学生全新的视听体验。与以往教学模式相比，微课的合理运用可以打破传统的局限性，在激发学生学习兴趣、丰富课堂内容等方面发挥着至关重要的作用。初中阶段的学生正处于青春期，其生理、心理发育逐渐发育，所以，学生非常容易被外界位置事物所影响，而微课的大致在5～8分钟之间，借助短暂的内容来将学生注意力吸引到课程上，如果教师所设置的微课教学时间较常，则学生就非常容易出现知识混乱，无法捕捉到学习重点的情况，如果太短则无法帮助學生理解所学内容。因此，初中英语教师要充分把握好微课视频的时间，并结合学生的信息反馈及时调整，以提高课堂教学质量。

微课教学模式的主要特征便在于“微”，其主要是指教学实践短，内容精悍，学生可以在短暂微课视频的帮助来获取知识。从整个课堂教学节奏来看，微课以8分钟以内为最佳，其中的内容也是以本节课所讲授的重点、难点为主，或是重点分析某一部分内容。在微课环节，教师不盲目的应用微课进行教学，而是要将其与课堂教学进行整合，让学生的英语学习活动不再仅限于以往单一的教材文本翻阅，而是在原有的基础上实现突破，推动教学活动的持续开展。

二、微课在初中英语课堂中的应用

1.构建课堂情境，组织教学活动

在初中英语课堂教学中，通过图片、视频、动画等多种形式来展示教材内容。在构建课堂情境时，教师要加强信息技术软件、硬件系统的配置，并结合教材内容以及学生学习情况展开教学。同时，教师还要注重多媒体课件与教学内容之间的关联性，教师可以运用虚拟动画技术来改变原有的板书教学，并应用电子教材、在线题库等丰富课堂教学模式，优化课程教学，以保证各项教学活动的顺利开展。例如：在教学“School life”内容时，教师可以选择教室、走廊等场地，将其拍摄下来制作成微课，在课堂教学环节借助这些图片组织学生进行看图说话训练活动。

2.运用微课，提高英语词汇教学效率

初中教育教学阶段，学生所学习的英语词汇量之间增加，如果教师盲目的让学生根据教材进行背诵、记忆，则会大大降低学生对英语学习的兴趣，甚至会使学生对英语产生厌倦心理。在授课环节，教师可以借助微课展开持续性地展开词汇训练。在授课环节，教师引入微课，对与词汇背景知识相关的内容进行分析讲解，并结合教材内容中给出的语境对词汇含义进行深入剖析。通过微课的应用，学生可以深入地了解词汇的含义以及其应用的方式，教师还可以将词汇放置到不同的课文语境中进行解读，进而使学生掌握不同词汇的应用特点。

以食品类型的词汇内容讲解为例，在教学过程中教师可以将一些英语考试过程中常见的视频进行罗列，并在网络上寻找与其对应的图片。

3.运用微课分析重点，帮助学生学习精华内容

部分教师认为微课视频的内容播放的时间太短，只能够展现出很少部分的内容，因此一些教师不太认同这种教学方式，但实际上虽然微课视频的播放时间短，但是都可浓缩、提取教学重点、难点内容，以使得学生知道应该如何进行知识的学习、巩固。与此同时，由于微课视频的时间非常短，学生的学习兴趣可以被进一步调动，学习本身是一个循序渐进的过程，因此教师和学生都应当具有充分的耐心，逐步分析，将微课所涉及的范围逐渐缩小，以增加学生的知识储备量。例如：文章中哪些方面的内容容易理解，可以突出重点、难点内容，以让学生从简短的视频内容中快速找到核心内容，完善学生知识体系。以《Festivals around the world》内容教学时，该章节主要是让学生学习世界上一些大型的节日，但由于学生对其他国家的了解程度不足，可能无法充分理解。为此，教师可以运用微课播放一些常用的大型节日，以及这些节日的由来、文化背景、英语发音、风俗习惯的等，并让学生对比我国的一些重大节日，以使得学生可以充分理解、掌握。

4.运用微课展开复习，帮助学生理解知识

现阶段，虽然许多教师已经将微课运用于课堂上，但是仅限于课前或是课上，却忽视了课后复习环节对于微课的合理运用。为此，初中英语教师需要意识到初中生所处年龄段的特征，意识到该阶段的学生无法仅凭课上学习来掌握全部的知识点，这就需要教师教师及时保留课堂教学中所应用的微课，并在学生后续复习中出现问题时进行播放，以从侧面来帮助学生理解和吸收知识，解决学生课堂残留的种种问题，进而提高学生学习质量。以不同时态区别教学为例，在教学中教师可以运用微课来帮助学生对其进行理解、吸收，将不同时态在不同场景的应用展现到课堂上，而学生在进行时态学习时也可以观看教师设计的微课来进行知识拓展。如此一来，不仅可以帮助学生理解和掌握知识，更能够强化学生逻辑思维。

三、结语

随着时代的发展，初中英语教师也应当顺应时代发展的趋势，积极引入微课展开教学，以驱动学生参与到教学过程中，进而更好的掌握、运用、理解英语知识，进而全面提高学生对英语知识的理解。89F95976-38B8-412A-B7B2-AFCAFE4EA998