自然教育中五感体验的策略与实践研究

翁姆 扎西央吉

摘要：自然视域下种植课程五感体验的主旨，就是让幼儿认识植物、动手实践并建立一些生命的成长认知。新课改中提出幼儿园需要拓展教学路径，以培养幼儿综合素养为基础。幼儿园种植课程五感体验可以激发幼儿对植物种植相关知识的领悟，引导幼儿热爱生活，培养优秀的人文素质和自然生态意识，保证幼儿的身心健康。教师应通过种植课程五感体验的多元化设计来培养幼儿综合素养，深入挖掘幼儿的思维意识。

关键词：幼儿园;种植课程;五感体验;教学要点;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

随着教学改革的深入，幼儿园学前课程的开展也成为重点的关注对象，学前教育不能只关注儿童的文化课堂，对儿童的人文素养也应该重视。而自然教育视域下的种植课程五感体验在这一过程中能够起到促进作用。通过开展幼儿园种植课程五感体验的教育，不仅能够对幼儿的综合能力进行培养，同时给幼儿一定的实践活动机会，提高幼儿的生活经验，并形成一定的个人素養，对幼儿身心健康发展有着重要意义。本文就自然教育视域下幼儿园种植课程五感体验研究作出简要分析。

一、提升幼儿对学习和实践的兴趣

3-6岁时期作为幼儿重要的发育阶段，幼儿学前教育的一个重点是要培养幼儿的学习和实践兴趣，以便日后更好地步入校园。所以，幼儿园的教师要重视种植活动的教学价值，对教学步骤进行仔细地研究。尤其小朋友对种植和实践的内容比较陌生，教师要找到幼儿兴趣与种植活动的结合点，从而切入有效的教学内容。

这样幼儿才能有动力去参与到种植活动中，也愿意进行思考和分析，让幼儿们在区角活动中，锻炼自身的观察和思考能力，同时也能培养一些实用的生活能力，帮助幼儿在成长过程中拥有更好的适应能力。种植教学的开展首先要让幼儿们拥有充足的兴趣，否则幼儿很难全身心参与课程学习，也就无法形成有效的培养和启发。幼儿园种植活动需要通过合作交流、动手实践、德育渗透等方式来有效启迪幼儿智力发展，培养幼儿优秀的思想品质，拓展幼儿的眼界，同时通过对自身能力的提升，帮助儿童建立乐观的人生态度。幼儿在充满趣味的种植课程五感体验引导下，能够重新认知植物的成长和生命的真谛。通过种植课程五感体验活动让儿童在一起学习和实践，能帮助幼儿消除内心的恐惧感，加强语言组织能力和沟通能力，也能让幼儿学习到正确的社交方式，并懂得合作的价值。此外幼儿园教师在种植课程五感体验设计中要给幼儿提供充分的自由度，让幼儿投入全身心的精力和热情。自主探索和练习是幼儿实践活动教育的重点，并在完成的学习任务的过程中投入自己全部的努力和汗水，不但可以让幼儿感受到自己成为课堂的主人，还能够在完成学习和实践任务后获得成就感和满足感。

二、构建幼儿园户外种植观察角

因为儿童受到年龄的限制，对事物的认知还不够全面，学习经验不足，在学习的过程中外界环境对幼儿的影响力较大，进而导致幼儿在学习的过程中无法长时间地集中注意力，大大地降低了幼儿园的教学效率。所以幼儿园教师在开展种植课程五感体验教学时，应注意将教学内容与兴趣角落相结合，增强课程对幼儿的吸引力，并让幼儿长久地保持观察和学习状态。举例来说，种植课程五感体验的很多现象或者实践结果并不是一朝一夕就能看到的，需要长久的关注。但幼儿对学习或者实践内容的新鲜感很难保持住，这就很容易造成教学效果下降。为解决这种问题，幼儿教师可以采用构建种植观察角的方式，将幼儿园户外场地的一部分区域划分为植物的存放场所，并根据幼儿的兴趣爱好加以布置，增添种植观察角的美观性，调动幼儿的好奇心，这样便于幼儿随时观察自己的“种植作品”，既可以幼儿提升学习质量，又能够加强幼儿园的文化建设，促进幼儿的身心健康发展。

三、用教学互动引导种植实践

种植实践教学应结合互动教学模式，开拓儿童的思维，帮助儿童全神贯注地参与教学活动，增加对知识的探索和实践。在不断地交流下幼儿更加信任自己的老师，愿意放下戒备和自己的幼师交朋友，并且成为一起完成学习任务的伙伴，并愿意接受老师的指导。教与学的互动沟通是保障教学顺利进行的重要手段，教师可以对幼儿的学习进度了如指掌，也能根据幼儿在学习中遇到的问题立刻做出指导，提升教学有效性，也能与幼儿建立良好默契。举例来说，在植物种植实践活动中，幼儿教师利用互动式实践活动方式与幼儿一起种植，幼儿感觉到老师就像自己的朋友一样陪伴着自己，而不是在不停教育自己，这样幼儿就产生了非常放松的学习心情，并发挥出自己全部的潜力去完成种植活动。教师可以准备好各种各样的绿色植物，然后引导小朋友提出问题：“你们喜欢什么样的花”或者“君子兰和橡皮树有什么区别”。同时也鼓励幼儿也主动向老师提问，增加幼儿的认同感，然后指导幼儿们到户外挖土，埋下种子，然后给植物浇水，根据不同植物的习性把植物放到合适的位置，传授幼儿种植的小技巧，调动幼儿们的动手实践能力，有利于培养小朋友的独立生活能力。

综上所述，种植课程五感体验对于幼儿的发展具有积极影响。幼儿园教师通过创设教学情境、组织师幼合作活动、创建植物观察角等策略，可以让幼儿园种植课程五感体验教学质量得到有效提升，以让小朋友在多元化的学习活动中获得科学知识，提升个人的综合素质。

参考文献

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