初中英语阅读中如何培养学生批判性思维能力

顾俊香

摘要：在初中英语阅读课上，教师要对其进行全方位的综合训练，不仅提高学生的英语思维水平，而且也是对其进行核心素养的重要手段。因此，在英语阅读课中，教师除了要指导学生正确认识课文表面的信息外，还要培养其批判性思维能力，使其在思考的环境中深入地了解课文的内涵，了解课文的主旨，掌握课文中的人物的情绪，并主动地将所掌握的知识与作品中的主角进行感情交流。在中学英语阅读课中，教师要提高英语的综合素质，必须加强对学生进行批判性思维能力的培养。

关键词：初中英语;阅读教学;批判性思维能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A

随着新一轮新课改的不断推进，学校更加注重对学生进行有效的素质教育，对学生进行批判性思维能力培养是非常重要的。人类是一种思考的生物，他们习惯于接受新的知识和新的事物。同时，在英语的学习中，他们也会将自己的思想和想法带入到阅读中。在教学中，教师无法在教学中及时地发现学生学习问题，并且学生对英语知识的理解也往往一窍不通，严重影响了英语教学效果。在英语教学中，要注重对学生进行批判性思维能力培养，提高学生分析、解决问题能力，形成良好的英语阅读习惯，从而促进英语的学习[1]。所以，在初中英语阅读课上，如何在课堂上进行批评性思维培养，具有现实意义。

一、激发学生的质疑意识

在初中英语课堂上，教师可以对问题进行刻意引导，并对学生进行提问;让同学们根据课文中的常用问题，进行深度的反思。让同学们在阅读时，先考虑作者的意图和主题，通过对这些问题的分析，了解论点的依据，探究应用实例，发现主观论点，体会作者所要表达情感[2]。然后，通过对这篇论文的分析，分析出作者的结论，理解作者的想法。

例如：教师在教学牛津译林版初中英语九年级“know yourself”时，可以先让学生对自己进行评价，向其他人介绍自己是一个怎样的人，引发学生思考人生理想和目标，对自己有充分、全面的认识，提高学生学习兴趣，将所学到的知识进行应用，学以致用。对学生批判性思维进行培养，必须要打破课堂教学的束缚，让学生脱离课堂，充分对知识进行思考，以客观角度看待问题，开拓思维。

二、认可学生的批判性观点

为了提升学生的批判思考能力，必须从学习如何去处理问题开始。初中英语教师要指导学生们对所学知识提出疑问，以批评的目光来研究，从他人的观点和理论中吸取养分，同时也要善于表达自己的观点和观点。

例如，教师在进行牛津译林版英语九年级下册 “robots”，可以导入问题Do you think you will have your own robot？，引发学生讨论：你是否曾考虑拥有一个自己的机械人？学生喜欢看影片，教师可以在教室里放映有关机器人的科学影片，例如：扮演人类的奴仆，负责照料人们的日常生活和家庭事务;还有一些机器人，是做一些高风险的工作。在此期间，老师可以提出这样的问题：你觉得将来的机器人会说话吗？此时，一些学生会分享詹姆斯·怀特在教科书中的看法，他们说，机器人不能像人那样工作;一些同学却相信，在接下来的数十年里，机器人能够和人说话，并能像人那样工作。不管是哪方面回答，老师们都要积极通过提问，让他们不断地思考：将来的机器人会走向何方？这些机器人会有智能吗？如果有了人类的话语权，那么，它们将统治整个人类世界吗？它们到底会帮助人类做哪些事情？老师可以将同学分为 A和 B两派，要求他们就文本中的某个论点进行争论，并采用查字典、列提纲等方式来进行讨论。学生在辩论过程中，能够从正反两方面看待问题。教师要善于肯定学生在辩论中产生的批判性观点，让学生敢于质疑，不断地完善、充实自己的观点，从而进一步提高批判性思维。一般而言，初中生已经具备独立思考的能力，能够独立进行价值判断和价值选择，为了强化学生的批判性思维，教师要尊重学生的观点，强化学生的问题意识。

三、灵活设计课堂，提高学生的批判能力

在初中英语的阅读教学过程中，很多学生在英语的基础上进行了大量的学习和积累，从而形成了自己的批判思考能力，因此，在阅读过程中，教师要充分发挥自己的批判能力，提高自己对英语的理解能力。在阅读课上，教师要根据孩子的年龄特点和发展需要，把批判的思想融入到课堂教学之中，引导他们发表自己的意见和见解，并通过英语的阅读来提高自己的学习效果[3]。

例如：在牛津译林版初中英语九年级下册”An old man tried to move the mountains”一課的教学开展中，主要讲述介绍了中国民间传说愚公移山的故事，语言知识方面是状语从句。根据学生的需要，教师可以在教学中运用多媒体手段进行教学活动。引导同学们迅速地读完文章，了解文章的含义和要点，让他们能够积极地发表自己的观点和观点，并且在通过小组形式进行沟通[4]。同时，教师要充分利用自己的引导、管理和组织作用，将学生的各种意见和看法融会贯通，但却不能下结论，要让学生通过自己的阅读和理解，来了解愚公移山的发展历程，进而加强对文章的把握和了解，进而养成学生批判意识与思维。

结束语

在英语阅读中，学生批判性思维培养是一项非常关键的任务。但是，初中生的人生阅历、认知水平有限，在表达观点的时候，往往会脱离现实和原文，甚至会出现一些偏差。在充分尊重和充分理解的前提下，教师要给学生以正确指引，从而使他们的批判思维能力得到切实的发展。

参考文献

[1]商坤.基于批判性思维能力提升的初中英语阅读教学探究[J].英语广场，2021（36）：131-133.

[2]徐芳.初中英语阅读教学中批判性思维能力的培养[J].英语画刊（高中版），2021（25）：97-98.

[3]丁文文.初中生英语批判性思维能力发展路径摭谈——以初中英语阅读教学为例[J].英语画刊（高中版），2021（20）：34-35.

[4]陈茹.初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养策略[J].校园英语，2020（27）：110-111.2684709E-E9BF-43F3-A67D-9661159BB166