小学德育有效教学策略探讨

张红

摘 要：小学阶段的学生的思想尚未成熟，因此受外界的影响严重，导致他们在成长过程中偏离正轨，对未来的发展很不利。为了能够帮助学生树立正确的生活态度和价值观，本文对新时期下小学德育有效教学策略进行了探讨，以期为德育教育工作者提供教学参考。

关键词：小学生;德育教学;有效教学;课堂教学

目前的小学德育教学体系尚不完善，教学过程中存在若干不足，影响了小学德育的实效，不利于提高小学德育水平。为了改善这一现状，教师需要提出针对性的有效策略，让学生在新时代的发展过程中提升自身的综合素质，进而保证学生在接受教育的同时树立积极的心态，促进身心健康的发展。为此，笔者结合自身的教学经验从以下几个方面进行了探讨，以此实现教学工作的交流，提升德育教学的教学效果，将学生培养成栋梁之才。

一、挖掘教材中的德育元素

在新课改的教育背景下，德育的渗透要以知识为载体实现全方位的渗透。教师可在教材中深入挖掘其中隐藏的德育素材，以此渗透德育理念。因此，在教学中，教师要结合教材内容，制定德育目标，教导学生提高思想觉悟，引导学生将个人的学习和祖国的发展联系起来，通过思想觉悟的提升实现学生爱国主义情怀的提升，让学生对祖国、对中华民族充满自豪感，实现德育的落实。只有这样，才能提升学生的品德素养，树立学生正确的道德意识。

例如，在文化课的学习中，教师就挖掘教材中的德育元素，并以实际案例，展开教学指导，引导学生思考和感悟，如数学学习中，教师可结合数学家坚持不懈、刻苦钻研的精神，为学生进行德育渗透;语文学习中，要体会作者、诗人所带来的传统文化、爱国主义等精神，以此为引导方向，树立学生正确三观;道德与法治的学习中，理解珍惜生命、遵守规则等德育品质。通过挖掘教材中的与元素，能够实现有效的德育教学，升华学生的精神品质，学生在参与教学的过程中就会实现德育渗透，就会在政治思想上得到进一步的升华，学生就会坚定努力学习将来建设祖国的爱国之心。

二、以身作则提升道德品质

教育的本质是生命教育，小学阶段的学生正处在人生的起步阶段，对生活缺乏必要的经验，他们的品德成长、行为习惯不同程度地受到他人的影响，也会出现不同的价值观念。教师是学生接触最多的人，教师的行为会影响学生的行为，学生最初的榜样就是教师。所以教师在日常生活和工作中要以身作则为学生树立良好模范。教师要从外到内的提升自己的道德品质，成为学生的道德标杆。教师在生活中做到谦逊、礼貌、大度等等，通过自己的言行影响学生，让学生也能夠成为像教师一样的人。

例如，在生活中和工作中，教师重视自己的言行举止，通过优良的道德表现影响学生个人的言行。做到不迟到、不早退，用良好的时间观念为学生做出表率;或者，教师整洁大方的穿着和礼貌的举止指引学生形成讲礼貌讲文明的性格;或者，教师利用示范榜样，亲自参与桌面清洁、班级卫生打扫方面，以实际行动，为学生做出榜样;再或者，在一次考试之后，部分学生的成绩不理想。但是，教师没有用严厉的话语批评学生，而是引导学生思考自己哪里做的不好，下次是否能够改正。并用鼓励的语言激励学生的学习动力。经过教师的言传身教，学生的心智得到健康发展，有助于学生良好行为习惯的培养，也为学生未来全面发展打造基础。

三、创新教学方法，提高学习效果

为了能够提升学习效果，教师在平时教学中除了对教学内容进行完善外，还要对教学方法进行创新，结合学生的学习需求和发展规律来创建教学模式。进而使用多种教学方法来提高学生对学习的兴趣，这样不但可以改善传统课堂教学方法对学生思维和想象力的限制，为学生提供无限的学习空间，而且还可以提高教学过程的新颖性，促使学生主动探究课堂知识，提升学生的学习能力和探究意识。例如，教师可以结合教科书的知识内容来开展实践教学活动，让学生在实践中充分发挥自我潜能，并体验德育知识在生活中的应用价值，进而在实践活动中培养学生的竞争力，进而激发学生的学习动机和学习兴趣，为确保有效的学习过程而奠定基础。再者，教师还可以采用微课这一工具来讲述教学重点，让学生通过微课的学习来教学内容加以内化，构建新的知识框架，最终提升自身的综合素养。

四、注重习惯养成，调动学习热情

德育教学的开展不仅规范学生的行为作风，还帮助学生养成良好的生活习惯，进而保证学生的生活和学习有序开展。所以，教师在教学过程中除了给学生讲述课堂知识外，还要为学生开展生活实践活动，以生活为导向创设教学情境，引导学生参与到熟悉的生活活动中来，进而改善生活体验，并树立积极的生活习惯。例如，教师可以带领学生参加军旅活动，让学生体会军队中严格的纪律，并观察军人的宿舍，养成自己的被子自己叠，生活用品摆放整齐的习惯，做到不迟到、不早退的好习惯。除此之外，教师还可以开展亲子活动，让家长参与到德育教学活动中来，指导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，让学生在平时生活中主动承担家庭卫生的打扫任务，并提高学生的动手能力。最后，教师可以利用课余时间带领学生进入孤儿院，疗养院等其他场所，并通过动手操作来让学生体会德育教学的价值。总之，习惯的养成调动了学生对德育的学习热情，进而培养了学生的学习积极性，让学生养成自主学习的意识，最终为今后的成长而奠定基础。

综上所述，德育教学在基础教育中起着非常重要的作用，德育教学是学生进一步发展的基础，决定着他们今后对生活和价值观的态度。因此教师在教学过程中注重这一教学的开展，并通过教学方法的改進，教学内容的丰富，以及教学工具的应用来提升教学效果，进而让学生在课堂中不断地提升自我，并且培养学习兴趣，养成独立自主的学习习惯，最终将学到的知识加以应用，以此树立正确的价值观，从而健康快乐的成长。

参考文献：

[1]王能群.新课改下小学德育教学的有效性教学策略[J].小品文选刊：下，2020（2）：143.

[2]陈雁燕.新课改下实施小学德育教育工作的思考[J].科学咨询，2020，000（013）：57.