在幼儿自主游戏中开展生成活动的策略研究

李青

摘要：作为教师，要善于发现幼儿的游戏意图与探究需求。比如：在在观看了爱国影片后，幼儿产生“搭建大炮打仗”等共同的基本游戏意图。随着游戏的不断发展和推进，幼儿从最初的单层搭建简易大炮到垒高搭建“超级大炮”，到制作上下移动的炮筒，再到最后制作能推动的大炮，不断生成新的游戏意图，避免了低水平的已有经验的重复，幼儿在游戏中体验到了成功与快乐。

关键词：幼儿;自主游戏;生成活动;策略研究

引言

通过幼儿的身心发展特点来了解幼儿游戏中的行为特征，这也就意味着教师对幼儿的观察不仅仅是在区域活动或集体教学的游戏环节中，而是贯穿于幼儿一日生活中的各个环节。幼儿自发开展的游戏活动与创造类活动，幼儿构建的内容与选择的材料都是教师观察的对象。因此，幼儿教师需要将观察游戏的意识贯穿在幼儿教育理念之中，深刻领会观察和解读幼儿游戏行为的目的，从幼儿的开始游戏、中间的阶段性改变与调整，到最后的成功体验、自主游戏后的经验分享，每一个细微之处都能发现幼儿发展特征的闪光点，正确解读与透析幼儿的各类游戏行为，才能提升幼儿的心理和身体发育。

一、自主性游戏活动的含义

自主性游戏是指让幼儿能够在幼儿园营造的游戏环境中，以满足自身的兴趣和快乐为目的，自由、自主、自发地开展游戏活动。自主性游戏的目标是为了让幼儿得到快乐，充分解放天性，充分发挥自身的个性。如今的幼儿园希望通过幼儿感兴趣的游戏开展教学活动，让幼儿在玩中学，自主性游戏是其中的一项游戏教学方式，幼儿园教师要明确自主性游戏，不仅仅是让幼儿玩耍和游戏，而是要以游戏为根本起到教学的作用，在开展实施自主性游戏的同时要明确教学目标。

二、在自主性游戏中开展幼儿生成活动的策略

（一）创设多元环境，发挥环境的鹰架作用

幼儿自主游戏的开展是以幼儿的兴趣、需要为前提的，只有在足够丰富、多元的环境下才能满足不同幼儿的发展需求，以促使幼儿游戏行为的产生，提高幼儿的自主游戏能力。例如，我们除了在班级创设语言区、美工区、科学区、构建区等常设区域以外，还可以利用幼儿园公共空间进行区域设置：在楼层廊道分别创设小吃一条街、电影院、舞台秀、刺绣坊、美容美发店等，在操场创设浅水湾、农家乐、野战区、骑车区、洗车场、涂鸦区等户外区域，这些丰富、多元的区域环境创设囊括了角色扮演、体能训练、生活操作等各方面的区域设置，充分发挥环境的鹰架作用，满足幼儿的兴趣与发展需要，有效激发幼儿的自主游戏行为，为幼儿的自主游戏能力培养打好基础。

（二）让幼儿拥有自主权

自主游戏最重要的一点就是体现自由、自主、探索和创造。教师在组织幼儿游戏时只需创设安全、有吸引力的游戏环境与提供适切的游戏材料等，让幼儿自己设计玩什么、怎么玩，思考为什么玩，选择和谁玩。教师在游戏的过程中扮演着和幼儿平等、半参与者的角色，成为他们游戏活动的支持者与合作者，给予幼儿自主思考和解决问题的空间和过程。在游戏中，教师更适合站在幼儿身后追随，而不是走在前面指挥，要善于放权给幼儿，让他们认识到游戏是属于自己的“专利”，对每一个活动步骤、每一项材料选择、每一个计划都拥有充分的话语权，使整个游戏被童趣氛围所渲染，而不是被教师的专制导演所控制。

（三）自主性游戏活动中期的拓展与延伸

在开展自主性游戏活动的过程当中，幼儿的兴趣及心理会随着活动的发展而产生一定的转变。在这一过程当中就需要幼儿教师能够立足于游戏活动发展状况及幼儿的兴趣需要，对游戏活动内容进行拓展与延伸，对开展方式加以创新。在这一过程当中可以使用情境模拟方法推动新的生成活动的形成。首先，教师在引导自主性游戏活动开展的过程当中，要时刻捕捉变化信息。可以从幼儿之间的交流对话当中，提取幼儿的发展需求。如，在小吃店游戏当中，教师听到幼儿讨论厨房里的做好的糕点被谁拿走了？这是幼儿自主生发出来的游戏发展情节，教师就可以充分利用这一点，引导幼儿进行角色分组，成立保安小分队对偷走糕点的人物进行调查。除此之外，教师在為自主性游戏活动的开展增添新的情节和内容时，要注意活动的开展应当以幼儿为主体，教师的融入不应当对幼儿活动的选择产生干扰作用，更多的是需要扮演引导的角色。

（四）注重交流分享，反思推进游戏

自主游戏是不同的幼儿和幼儿游戏团队在分别活动，他们各自得到的是个人或小组的经验与成果，它需要通过有效的交流分享来使其被全体幼儿所借鉴、所学习，教师应运用各种方法促使幼儿间的有效交流分享，使每个游戏团队的有益经验为全体幼儿所借鉴。同时，交流分享也是幼儿大脑对自己活动过程的组织、存储、提取的过程，既是对游戏活动的分享，也是反思游戏中出现的问题，共同商讨有效的解决办法，以促进下一次游戏顺利推进的有效策略，是对幼儿记忆能力、思考能力、表达和表现能力的锻炼。有效交流分享能更好地锻炼幼儿的反思能力和提高幼儿自主游戏能力。

结束语

针对目前的学前教育状况，有关部门及人员已经对开展幼儿自主性游戏活动这一课题给予了相当的重视，并且采取了具体举措加以实行，但是，在具体的实施过程当中还存在着一些不足之处和需要进一步改进的地方。然而，这更加说明幼儿自主性游戏活动的开展有着更加广阔的发展前景和更加美好的发展未来。当然，这需要每一个幼儿教师的共同努力，幼儿教育者应为自主性游戏活动的开展贡献出自己的一份力量，相信在不久的未来，幼儿自主性游戏活动开展的水平会得到很大程度上的提高。

参考文献：

[1]夏玥.有效促进幼儿自主游戏的策略[J].好家长，2019（95）：43.

[2]丁月禹.支持大班幼儿自主游戏策略研究[J].教育，2019（24）：32.

[3]王芳.发展幼儿自主游戏策略的实践研究[J].考试周刊，2018（64）：188.