运用思维导图提升学生英语自主学习能力

陈玉峰

摘要：新课标改革之后，高中的教学工作变得更加地艰巨，一方面需要保障学生的学习成绩，帮助学生考上理想中的大学，另一方面还需要提升学生的综合素养，并且让学生掌握自主学习的能力，因此高中英语教师需要寻找更加科学有效的教学模式帮助学生获得多方面地提升。思维导图可以有效地帮助教师培养学生的自主学习能力，同时还能够帮助学生梳理清楚知识点，让学生能够对自己的知识体系进行全面化地评估，从而能够知晓自身的知识漏洞，能够根据漏洞进行补充，从而能够有效地提升学习效率，同时还能够帮助学生培养出良好的学习习惯。

关键词：新课标;高中;英语;自主学习能力

中图分类号：A 文献标识码：A

高中英语教学需要帮助学生培养出自主学习能力，如果高中生不具有自主学习能力，在整个高中生涯中都会感受到巨大的压力与痛苦，且容易出现学习成绩落后的问题。对于高中生而言，學生不能够仅仅依靠课堂上的时间进行学习，还需要在课后开展自主学习，如果学生不具备自主学习能力，就会导致学生的学习效率低下，事倍功半就会成为学生的困扰，长此以往不仅仅会导致学生出现焦虑的心情，甚至还会影响学生的自信心，对自我产生怀疑。本文针对双新背景下英语教学中自主学习能力的培养思路进行研究，希望能够对高中学生提升英语自主学习能力提供帮助。

一、切入点选择

课后复习是帮助学生提升自主学习能力的核心切入点，因为此时学生已经经过了教师的课堂教学环节，脑海中已经拥有了一部分知识。但是对于大多数的学生而言，其很难在课堂中完全将教师所讲解的内容都充分地理解、记忆与应用，需要在课后进行复习，并且寻找出在学习的过程中没有完全理解的知识，同时还需要去思考这些知识与过去所学习到的那些知识具有一定的关联性。在学生开展课后复习的时候，只有学生一个人独立地完成所有的工作，教师并不会参与到其中，且这是一个需要学生独立控制的一个过程，如果学生有惰性或者学生的心智不够坚定，就容易导致学生的课后复习任务半途而废。但是扎实的课后复习工作能够有效地帮助学生提升对知识点儿的掌握水平，同时还能够让学生养成良好的学习习惯。因此，本文以课后复习为切入点，分析教师如何引导学生通过课后复习提升自主学习能力。

二、思维导图的运用价值

思维导图是当前非常流行的一种教学工具，其可以将知识点呈现在一张图纸中，以辐射状的形势逐渐丰富知识，同时还能够让知识具有体系化，将知识分门别类地归纳到一起。思维导图能够帮助学生有效地梳理知识，学生需要将英语学科的所有知识都整理到思维导图上，当然，也可以分门别类地将知识整理到思维导图上。例如，学生可以整理语法思维导图、写作思维导图、词组思维导图等。

三、思维导图在英语教学中的运用策略

（一）写作思维导图

在高一英语必修一第一单元中，有《write a letter of advice》这一部分，这主要是为帮助学生了解如何给他人写一份建议。在教材中这一部分有5个重要的元素构成，教师在对学生进行了教学之后，学生对于如何给他人用英语写一份建议将会有一定的概念，但是学生没有具体地应用，因此有可能会导致过了一段时间之后学生就会把这种结构忘记。对此，教师可以让学生将这一部分的内容整理到协作思维导图当中，这是学生在高中所学习到的第一个写作结构，因此也是学生的写作思维导图的第一个分支，在此分支下面是这部分内容写作所需要的5个元素。教师也可以在课堂上为学生补充一些与此类题材相关的协作所常见的词汇，学生应当在课堂上做好笔记，并且在课后复习的时候，根据书上的内容、回忆以及自己所记录的笔记将这些有价值的内容都整理到写作思维导图上。需要注意的是，这一份写作思维导图将会陪伴学生很长时间，且上面的内容会不断地进行补充，因此教师应当提前告诉学生在补充每一条分支的时候要考虑剩余的地方，如果学生的协作思维导图空间不够了，或者学生的思维导图已经破损，教师可以鼓励学生重新整理一份新的思维导图，一方面可以帮助学生再次对知识点进行复习，另一方面还能够让学生沉下心来合理地部署自己的思维导图，让学生多进行思考，提升学生的自主学习能力。

（二）语法思维导图

对于高中生而言，其所需要掌握的英语语法内容众多，且这些语法具有一定的相似性，学生在实际的应用过程中经常会出现错误，且当前普遍存在着一个严重的问题，无论教师在课堂上重复了多少遍相同的语法该如何应用，但是学生就是不能够良好的应用，甚至能够会在相同的问题上多次犯错。追其原因，主要还是因为学生没有将其真正的理解记忆，始终对于语法处于一知半解的状态。对此，教师可以鼓励学生制作语法思维导图，一方面学生在制作思维导图的时候需要认真地分辨各个语法的知识点之间的区别，另一方面，学生可以对已经学习的语法拥有一个系统性地了解，能够直观地对这些语法进行对比。学生一旦学会了这种学习模式，在遇到了问题的时候就可以查看思维导图，逐渐就可以熟能生巧地完成题目，提升正确率，让学生意识到思维导图的重要性，从而能够积极主动地制作思维导图。

四、反思和总结

思维导图教学模式能够有效地提升学生的自主学习能力，学生通过自主进行思考，可以获取到更多有价值的内容，且在思考的过程中可能会生出许多具有价值的想法。学生在自主学习的时候，思维导图就像是学生的知识秘籍，可以用来复习也可以用来查看。

参考文献

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[3]陈广莲.巧用“思维导图”提高学生英语自主学习的能力[J].校园英语，2016（28）：133.