群文阅读在初中语文教学中的有效实施

李碧纯

摘要：随着课程改革脚步的加快，群文阅读教授方式的重要性及意义逐渐显现出来，群文阅读作为连接一篇文章的教学和整本书教学的重要模块，对初中的学生来说是很重要的。因此许多教授语文的老师在公开讲课中要学会使用群文阅读的方法进行教学，同时高校的老师和研究者从其定义和构成部分出发也在不断探究群文阅读的教学方法。

关键字：初中语文;群文阅读;方法策略;

中图分类号：A 文献标识码：A

初中时期是学生在学习环节中一个非常重要的阶段，故以初中时期为研究的主要对象。群文阅读的教学方法可以弥补在阅读教学中的不足，促使学生语文素养的提升，受到众多语文老师与学者的积极评价，在初中的学习中应用逐渐广泛起来。为了帮助初中的语文老师更好地利用群文阅读的教学方法，提升学生的语文核心综合素养，本文将对群文阅读教学进行研究。

一、群文教学训练学生的思维

基于语文的核心素质，思维训练是在群文阅读教学中不可或缺的任务。学生只要形成了特定的思维策略，便可以自觉合理地使用在类似的群文中，并由此打破原有固定模型的束缚。在群篇阅读中，学习者要想更深入领略文章背后所包含的内容，就必须运用辩证思维、批判思考等方法，把碎片化、章节化的文章总结成一种有相关体系的新主题，从而建立一种比较变换思维。思维的提升只有做到一定层次，群文阅读教学才能发挥其意义。群文阅读中，为使思维与练习有层次，可采取并列选择法，经过对比与分析，找到彼此间的共性与不同之处，从而深化学生对所学内容的理解，促使知识融会贯通，培育独立思考的思维能力，通过并列选择法，使思维发展得以提升，分析文本能够达到一定深度，最终达到触类旁通的效果。

例如将《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》三篇古代文章联系起来，通过并列选择法组合文本，来探究三篇课文的异同，经过钻研文本，发现这几篇文章的精神血脉是有着一定的联系的，即治国之道，故以此作为本节课群文阅读的主题。整个教学环节分为三个大的部分，在第一部分，首先带领学生走进这篇课文，去感受曹刿的机智聪敏，详细地分析曹刿对战争的态度是什么，文章中的一些人物都有着怎样的性格特点？在第二部分，首先带领学生走进诸葛亮生长的地方，观察他所处的这个年代是怎样的？其次结合文章的内容了解出师表的所有细节？第三部分结合邹忌和齐王的人物特点，了解当时齐国的处境，让学生深入地了解为什么邹忌敢这样做，分析人物的品质。由于这几篇文章都是在一个单元中，所以这堂群文阅读课侧重于《出师表》以及《邹忌讽齐王纳谏》这两篇文章，通过纵向分析理解各个文本内涵，然后通过探究将这三篇文章中人物的品质进行横向比较，拓展学生思维方式，促进学生积极思考。

二、采用思维导图进行群文阅读教学

群文阅读的教学方法应该将知识的衔接做得恰当，要充分关注学生的思维水平和发展，选择文章不能太多，教学的难度也不能太大。所以，可以采用思维导图的方法对学生进行群文阅读的教学。思维导图的原则就是将文字变为成图式，老师通过指引学生从文中提取出重要的人物、发展情节、人物特点等。然后从文章的中心角度出发写下群文的中心字，采用这种教学手段进一步地培育了学生逻辑思维的能力，将之应用到了群文的阅读教学中，大大缩短了阅读的时间，从而大大提升了阅读的效率。

例如，在学习《黄鹤楼》《使至塞上》《钱塘湖春行》几首诗的时候，本课主要以《使至塞上》《钱塘湖春行》为主，所以带领学生分析和了解文本时，可以采用思维导图的方式，将文章变成为形象、直观的画面，这样利于学生进行了解和记忆，使古诗的情感更加明確，在此基础上进行深入探索，古诗的内涵就会更加容易掌握。所以将思维导图法运用于初中的群文阅读过程中，可以帮助学生快速而高效的感知文本，理解文意，同时学生通过自己动手绘制思维导图的方法，大大增强了学生的切身体会，突出了学生在群文阅读中的重要地位。

三、创建美妙的语文情景，提升语文审美与鉴赏水平

在语文教学中，阅读与写作是不能分开的两部分，阅读既是写作的素材源头，写作又是阅读的综合表现。任何一篇优秀的文章，其内容一定包含着一些美妙绝伦的语句。不过，如果让初中的学生自己通过阅读去发现这些好的句子，必须要求初中生具备良好的语文鉴赏水平，才能做到火眼金睛、发现经典。那么，为了可以提升学生的语文审美能力和鉴赏水平，这就需要初中的老师运用群文阅读的方式，将众多具备明显艺术特点的杰作呈现在学生面前，使得其渐渐地可以从中获取语文的相关素养。如老师可以从一年四季的角度出发，从美妙动人的四季景象着手，如学习《春》的时候，如果当时正是春天，先让学生感受春季“万物复苏的景象”，感受到“嫩嫩的，绿绿的”似的生机勃勃，使得学生可以感受到春天生命复苏的美妙。其次，再让学生在阅读《雨的四季》时体会到在舒适的氛围里欣赏着小雨，并且当雨水滴答滴答地落在屋檐，地面时，这番景象足以让学生可以体会到下雨的无限魅力。接着，还可以让学生在阅读《济南的冬天》时，感受老舍笔下的冬天，在这个季节，远处的山白雪皑皑，好像披上了一层棉衣，使得学生可以感受到冬天之美。那么，为了可以让这种美感在上课时继续扩大，老师还可以事先在备课的时候准备一些音乐，然后利用课堂上的多媒体设备在学生读的时候放映给学生听，这样就可以配合群文阅读达到互相促进的效果，使得学生的语文审美水平大大提升。如在阅读《雨的四季》时，可以放映一首与下雨有关的音乐。由此可见，通过这样的群文阅读方法，即将众多文章中的美妙体现得淋漓尽致，又在音乐的陶冶下使得学生逐渐地深入到文章的情景中，使得在无形中不断提升自己的审美和鉴赏水平。

结语

群文阅读的教授方法围绕同一主题，进行了多文章的课上教学，它彻底突破了传统单一的阅读教学手段，给阅读的教授环节增添了更多的朝气。作为一种全新的阅读教学方法，群文阅读目前尚处于探索的时期。因此，老师必须要不断地改善和创新群文式的阅读教学手段，提升初中学生的语文水平和素养。

参考文献

[1]于双.在初中语文教学中有效实施群文阅读的策略探究[J].中华活页文选（教师版），2021（10）：68-69.