浅析如何在初中物理教学中培养学生自主学习能力

杨再进

摘要：教师的教学风格在一定程度上影响着学生的整体教学效果和未来发展。在注重学生知识与技能同步发展的时代，培养学生的自主学习能力，不仅有助于他们培养良好的行为技能，也能培养他们的自我认知意识，让学生发现更多的内容，找到适合学习方法，因此本文需要根据目前中学物理教学的内容，适当地分析提高学生在课程中自我维持能力的方法。

关键词：物理;初中教学;培养;创新;实践

引言

现阶段，培养中学物理课程创新型人才十分必要，这不仅是教育部对中学生的基本要求，也是教育的重要组成部分，未来中学物理研究与实践专业人才的培养还存在许多问题。在中学物理专业培养创新型人才，不仅要提高学生的自我意识，还要加强学生对教师和学校的了解，增强教师队伍，加强校园信息化建设，为培养创新型人才奠定良好的基础。

1学校课程与实践活动的结合

目前，许多中学存在的问题是学校课程与实践课程没有充分结合，甚至许多学校只重视学校课程，忽视学生的实践活动。实践活动在学生的课程中起着决定性的作用，尤其是在培养创新型高中物理人才方面。在中学物理教学中，许多知识是通过学生的个人实践而被深刻记住的，因此教师应注意语言与实践活动的结合，使学生能够发展个人技能。

2社会、学校、教育一体化

注重以学校为中心的课程与实践活动的结合，注重社会与学校的关系。学校以学生为主体，学龄期学生应尽快参加适当的实践活动和身体体验。长期的实践可以使学生更好地理解物理知识的实际应用，保证学生在学习物理知识的过程中不忽视解决物理问题能力的培养。可以整合社会、学校和教育过程，以改善整体课程。中学物理教育的重点是学生获得系统知识的能力。此外，学生还需要注意与真实社会情境的结合，只有实践验证的知识才是真正有用的知识，才能将学生带入社会。

3创作真实场景，帮助学生拓展知识

中学生的物理知识水平一般，但單一语言的知识和公式不能激发他们的想象力。因此，在物理教学中，老师们可以重现场景，利用更多的模型为学生们创造真实的场景，让学生们也学习和发现未知的场景。

例如，物体的沉浮条件时，并不具有吸引力，并不能深刻理解事物的广度，这时，老师们可以在教室里准备玻璃水箱，学校有资源进行直观的工作，这样他们就可以对不同大小的球或其他类型的物体进行情境实验。总结了对起起落落定义的理解，对事物起起落落的条件进行了研究分析，总结了影响事物起落落的因素。因此，教师既可以最生动地向学生展示发生了什么的重要知识，也可以在实践中培养他们的自主学习和思考能力。

4知识与生活相结合，培养学生自主探索

培养中学生的学习能力不局限于课本，而是从日常生活中发展而来，与我们的日常生活息息相关。因此，教师不应过于拘束，可以将知识与生活结合，这使学生能够在生活经验的基础上开阔视野，自主扩展知识。

举例来说，教师在学习有关的知识，例如光的色散，不单止要向学生解释色散的原理，更要让学生有机会将所学的知识与生活的实际现象联系起来。由于色散包括单色和多色的光，教师可以向学生提问，让他们思考，并将知识与生活结合起来。例如，老师可能会问学生：“你看到过光吗？”“学生知道我们每天在彩虹中看到多少颜色，它们是如何形成的？”彩虹的颜色是红色，橙色，黄色，蓝色…通过对学生进行问题学习，不仅有助于通过生活体验了解问题，而且点燃学生在日常生活中理解和应用身体知识的生活学习热情。学生的学习和思考能力略有提高，使他们能够充分发展自主学习能力。

结语

总之，中学将调动各种资源和技能，培养更多物理专业的创新人才，共同实施合作。首先，要注意增加实践性课程，把实践性强的课程与学校学科结合起来;其次，要重视学生的社会实践，把社会企业与学校学生结合起来，把所学知识与学校结合起来，关键教师需要提高他们的资格和技能，只有这样，才能确保在教育交流过程中培养全球人才。一位集现代设施和物理时代特征于一体的创新专家。教师应安排特别而有效的教育，使大部分中学生明白物理基础与现实生活的关系，使低年级学生有机会在学习过程中有系统地展示他们的创造能力和创意。通过与学生个体学习和思维密切相关的学习，通过引导中学生进行不同类型的学习，使中学生深入了解物理基础知识的含义和应用价值。通过课堂教学活动，培养学生在体育教学各个领域的创造能力，减少学生理解复杂物理概念的困难，全面培养学生的能力和技能，提高个人文化素质。

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