略谈如何在小学语文教学中促进学生自主学习

摘要：自主学习通常是指教师将学生视做课堂主体，让他们发挥自身的主体能动性，主动的参与学习。教师应该根据学生的身心发展状况，以学生的实际情况作为基础，从而制定教学计划，让学生的自主性得以充分发挥，让学生可以自行配合教师的授课，让学生的思维不断发散，给予他们新的灵感，锻炼创新能力的培养。本文主要针对小学语文中教学中学生自主学习中出现的问题，提出了解决对策，希望能对小学语文教学有所助益。

关键词：自主学习;教学;小学语文

中图分类号：A 文献标识码：A

新时代对教育提出了新的要求，素质教育强调要把课堂还给学生，要更加重视合作学习，要提倡自主学习。生本理念的地位要一直不被动摇，让学生有更大的展现机会和更广阔的发展空间，让他们的自主学习能力更加完备，从而促进教学效率，提高教学质量，让学生获得全面发展。

一、存在的问题

教师对学生的信任度不够，虽然大部分教师已经知道了学生主体地位的重要，也想着把课堂交还给学生，但是这样只停留在认识层面，教师对学生自主学习还是信心不足，害怕学生没有很好的掌握所学知识达不到教学计划，害怕学生自主学习效率低浪费课堂时间，害怕接下来的教学会因此受到影响，所以在种种担忧下，教师很难控制自己不干扰学生的自主学习，所以最终还是教师帮助学生完成了学习。

在小学语文课堂中还有一种现象让课堂受到影响，那就是全程的课堂提问。我们知道适当的问题设置可以激发学生的兴趣，帮助教学，可是“一问到底”大大的忽略了学生的感受，一般教师的提问都是对照课文来设置的，不会考虑问题本身是否是有价值的，学生是否能懂得问题的含义，还有问题的提出是否让学生受到了启发。所以这种问题堆砌太过于刻意，没有起到预想的作用，反而让学生的兴趣大大降低，延误了学生的综合发展。

二、促进小学语文教学学生自主学习的对策

（一）激发学习兴趣

兴趣的培养对于学习任何东西都是非常有必要的，语文课程更是需要它。学生一旦丧失对语文学习的兴趣，那么就不会在语文课堂中感受到快乐，也拖慢了学习知识的脚步。生本教育理念对此提出解决办法;让学生成为课堂主体。让学生在课堂中感受到自由，不拘束他们，让他们可以自由发言，自主的表达自己的想法，让学生感受到和谐愉悦的课堂氛围，让学生的精神始终自由饱满。还有促进学生学习环境的民主性，让学生可以畅游在想象的世界，自由合理的宣泄自己的情感，在课堂上帮助学生拓宽思路，让学生的思维自主碰撞，创新能力更上一层楼，让学生极富创造力。而且在课堂中教师要多多的把展现的机会给学生，鼓励他们积极发言、踊跃表现，让他们可以自由讨论，教师走下讲台走进学生中间与之交流，这样的课堂氛围更加和谐自由，学生感受不到压迫感，学习起来兴趣更浓厚，学习动机也大大提高，感受到学习的快乐，更加愿意学习，提升自我。

（二）学会举一反三

教师除了要教学生知识，还要给学生解答问题，所以说师者传道受业解惑，这展现了解答问题的重要性。教师在教学过程中要鼓励学生向教师提问，将自己的疑惑说出来，这样在教师解答后，学生才可以恍然大悟，真正的学到知识。而且教师还可以根据学生们提出的问题了解学生学习状况，如果很多学生都对同一个地方不解，说明教师在这里没有讲清楚，所以教师可以着重再讲一次，把这个当做难点突破，提高学习效率。对于学生来说，对一处存在疑问，就会对它印象非常深刻，得到教师的解答后、这处的知识点也会更加牢固。而且这样的教学方式，可以促进学生自主探究，让学生渐渐的感受语文学习的乐趣，思维变的更加灵活，知识被学生自己掌握。教师要引导学生发现、提出问题，对于解决问题教师就不需要过多的干预，不应该急切给出答案，让他们可以自行探究，利用自己学过的方法自行解决问题，可以将所学知识合理掌握，达到举一反三的效果。

（三）教育多样化

教育多样化可以极大的丰富小学语文课堂，为学生的学习提供动力。教育多样化可以让语文课堂更加有活力，这种愉悦的体验感，让学生更加努力投入学习，学生的自主学习能力也会提升。教育多样化需要一系列措施，比如说通过游戏教学，游戏更能激发学生的兴趣，让课堂更加轻松愉悦。教师还可以建立学习小组，小组共同合作解决问题，让课堂互动的更加频繁，让同学之间，师生之间的关系更加和谐融洽，课堂氛围如此好，学习效果也会事半功倍。

（四）营造课堂氛围

良好的小学语文课堂氛围应该是民主和谐的，這种氛围有助于学生们的学习，减轻学生们的压力。教师给予的体贴和热爱让学生有极大的安全感。这时学生们就会生出主动学习知识的欲望，长期以来学生的主动学习能力就会被养成，然后对于新知识也会主动吸取学习。教师在教学中还忌讳带有色眼镜看学生，不能以成绩的高低来评判学生，也公平公正的对待每一位同学。在开展教学活动时，要让所有学生都参与其中，不要因人而异，真正的做到把课堂归还给学生，让他们成为课堂的主人。

（五）提倡学生自行阅读

语文学习能力的强弱必定会受到理解能力的影响，那么阅读是锻炼理解能力的最有效途径。自主阅读能力的培养可以锻炼学生自行思考和学习，在这个过程中淡化对教师的依赖。教师要鼓励学生自行阅读，具体分为以下几步：首先在课堂上老师可以给学生充分的阅读时间，可以采用默读或者朗读的方式进行，在读的过程中划出优美字词句，还应该积极动脑记下自己的疑问，阅读完成后整理到读书笔记上。其次提出问题，不宜过多，让学生带着思考去读书，从而锻炼思维，并且在阅读中有所收获。最后是讨论环节，在对所读内容有所了解后，与小组同学交流讨论，分享读后心得体会以及自己的疑惑。在这个过程中不仅解答自己的疑惑还交换到了其他人的不同体会，感受到了别人的思想思路和自己不同的部分，从中学到更多东西。

总结

教育需要引进新思想，落后的东西注定会被时代所不接纳。语文做为我们的民族语言，语文教学改革更加需要重视起来。对于如何小学语文教学中促进学生自主学习，教育工作者可以从激发学习兴趣、学会举一反三、让教育多样化、营造课堂氛围、提倡学生自行阅读几个方面来改进，希望语文教学可以有更好的未来。

参考文献

[1] 小学语文教学中如何利用翻转课堂提升学生自主学习能力 [J].何洪;. 西部素质教育 2020（08）.

[2] 小学语文教学中学生自主学习能力的培养 [J].章爽爽;. 教育界 2021（48）.

[3] 在小学语文教学中培养学生自主学习能力与语文核心素养初探 [J].梁亚红;. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊） 2021（10）.

作者简介：赵小荣（1978.9.7—），男，汉族，陕西商洛人，二级教师，研究方向：小学语文