高中音乐鉴赏课中体验式教学法的运用研究

冯大兵

摘要：体验式教学秉承“以生为本”的教学理念，注重学生在课堂中的过程体验，能够激发学生的兴趣，提升参与感，落实学生主体的定位。高中音乐鉴赏课，就是以学生体验、共鸣、鉴赏为主要形态的课程模式，因此，需要融入验式教学法的理念，提升高中音乐鉴赏课的有效性，为学生打造一个符合其审美心理的体验氛围，借助于丰富的教学情境，灵活地展示出音乐教材的内容，提高高中音乐鉴赏课教学水平。

关键词：高中音乐;鉴赏课;体验式教学法;

中图分类号：A 文献标识码：A

与传统教学模式相比，体验式教学法更关照学生在学习过程中的感知力。能够发挥学生的自主感悟能力，自主探究能力，自主学习能力，从而在课程中得到更多的收获。在高中音乐鉴赏课中，运用体验式教学法，能够让学生进一步领悟音乐之美感、之格调、之精神，发展音乐素养，提高对音乐作品的理解和感悟，丰富学生的情感体验，深化学生的主观认知，提升教学效率。

一、高中音乐鉴赏课中体验式教学法的理论依据

从高中生音乐鉴赏心理特征来分析，能够发现青春期过渡的高中生，情感容易被触动，情感需求很强烈，对外界环境的感知力比较敏感，能够更好地捕捉外界的信息，其判断也多来源于主观经验感受而不是客观分析。而音乐的魅力，在于其强大的感染力和影响力，能够发挥其艺术的形式、美好的意境、律动的节奏、优美的唱词以及深刻的情感等艺术魅力，来打动学生，以情动人、以情育人、以情感人，陶冶学生性情，感化学生心灵，洗涤学生的疲惫感，促进学生身心发展，释放学习压力。同时，对音乐的赏析和分析，也能够发展学生的理解能力、逻辑思维能力。基于音乐的魅力，基于音乐对学生的发展优势，基于学生学习音乐的特点，那么在音乐鉴赏课中应用体验式教学法，再合适不过。以体验为主的学习，才能真正引发学生情感共鸣，满足学生的音乐情感鉴赏和理解需求，促进学生音乐赏析能力的提升。

二、高中音乐鉴赏课中体验式教学法的实践价值

体验式教学方法应用在高中音乐鉴赏课中，能够通过搭建音乐教学情境，还原音乐中的内容和场景，让学生更深刻地感知音乐的表现力，在亲身体验中构建对音乐的独特认知，从中受到心灵和智慧的启发，并掌握音乐的有效鉴赏方法，学会倾听、感悟、分析、欣赏、理解音乐。情境体验的过程中，学生充分变成了课堂的主题，音乐素养在主动性的鉴赏行为中获得提升，对音乐的情感和兴趣也会获得发展，充分落实“音乐育人”的目的。

三、高中音乐鉴赏课中体验式教学法的实践对策

（一）依据学生的审美心理特点，合理设计教学

高中生尤其审美心理特点，主要是由于高中生情感需求强烈，比较感性化的原因。因此，浪漫理想主义的音乐审美风格则更能引起他们的兴趣。此外，高中生也处在青春躁动的阶段，更喜欢情感和节奏强烈的音乐，因此，在内容上浪漫理想，在风格上欢快流行的音乐更能够获得他们的喜欢和追捧。因此，教师在进行音乐鉴赏课体验式教学设计的时候，要关照学生的审美心理，选择学生喜欢的曲目作为赏析的重点，从中解构音乐作品的基本要素，帮助学生更好地理解其音乐表现形式、表现内容、音乐结构、旋律等元素，掌握鉴赏的基本原理和技巧。

（二）打造良好的审美体验氛围，激发学生兴趣

高中音乐鉴赏课的体验感要加强，必须要借助于氛围的创设，能够借助于音乐故事、乐曲舞蹈、乐器演奏等，打造良好的教学氛围，让学生能够获得探究体验的欲望，然后在渗透鉴赏曲目，在这样的氛围烘托下，感知曲目中的音乐内容，提升课堂教学价值。例如，在播放民族舞曲的时候，教师可以借助于多媒体技术，融入乐曲相关的舞蹈视频，让学生感知舞蹈乐曲所创造的欢乐氛围，然后来鉴赏舞蹈音乐的风格特色，体验舞蹈音乐带个听众的欢乐情感。

（三）创设丰富的教学体验情景，强化学生感悟

创设音乐教学情境能够强化学生的情感体验，进一步理解和感知音乐所塑造的世界，提高音乐鉴赏能力，强化对音乐作品的感知力，提升音乐创造力，激发音乐天赋。以《黄河大合唱》为例，我们在鉴赏这首乐曲时，可以用视频、图画、朗读等来强化学生对黄河的感知，塑造黄河的波澜壮阔图景，受到黄河磅礴气势的感染，进入到鉴赏的情绪当中，然后在播放音乐的时候，能够由情入音，感受音乐描摹、渲染现实图景的艺术感染力和艺术表现手法，在鉴赏中，认识到音乐的魅力。

（四）灵活应用音乐教材的内容，优化体验效果

应用体验式教学方法开展高中音樂鉴赏课教学，可以灵活选用音乐教材中的内容，不必过分死板，以最大化学生的音乐体验感为目标，充分利用教材内容，也可以利用好网络，来更好地实施音乐鉴赏课的体验教学，让学生进一步感知音乐的魅力，进一步获得对音乐的独特理解和丰富感受，提高学生的音乐鉴赏力。

四、结束语

综上所述，高中音乐鉴赏课中体验式教学法的运用要符合高中生音乐鉴赏心理特征，贴合学生的审美心理特点，合理设计教学，打造审美体验氛围，激发学生兴趣，创设教学体验情景，强化学生感悟，灵活应用音乐教材，优化学生体验，充分发挥体验式教学法的实践价值，提高学生的音乐素养。

参考文献

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