提高初中英语课堂教学质量的有效途径探索

冉红艳

摘要：课堂教室是初中生获取英语知识的第一场所，课堂教学质量的高低则直接影响着初中生知识学习的效果。在现阶段的教学环节中，传统板书文字的教学方法已经难以满足初中英语的教育需求，教师继续沿用这一教学手段，非但难以保障教学的质量，甚至还会影响初中生的学习与成长。为了有效改善这一教育局面，教师则需要及时革新自身的教学思想、创新自身的教学方法，以更为优质的讲解、更具趣味的引导来焕发初中生的英语学习活力，从而提升初中生学习英语知识的效率与质量。

关键词：初中生;英语知识;教学手段;教师;质量

中图分类号：A 文献标识码：A

初中作为九年义务教育的最后冲刺时段，在此时，初中生们不仅需要掌握诸多全新的知识内容，且需要学习的科目也在不断增多，对学生而言，当前是学习冲刺的关键时刻，对教师而言，更是教育教学的重要时期。为了切实提升课堂教学所产生的实际效果，教师则可以通过运用游戏、立足生活、拓展探索等方式辅助授课，以此来优化课堂教学的气氛，并激发学生的主动学习意识。以下，结合多年实际教学经验，简要对提高初中英语课堂教学质量的有效途径展开探索，以供相关人士参考取用。

一、运用游戏，培养学生英语语感

运用游戏顾名思义，即，教师以初中生喜爱的游戏活动作为授课的切入点，通过富含趣味性的方式方法来引发初中生的学习激情，焕发初中生的学习活力，让初中生可以更为主动地进行知识探索。这一教学手段的运用不仅有助于活化映月课堂的学习氛围，还有助于强化初中生对英语学习乐趣的感知，进而在轻松、欢快的游戏活动中，逐步培养初中生的英语语感素养。

例如，教师在教学“Looking different”这一课程时，可以利用“趣味抢答”的游戏作为授课的载体。该游戏是指教师展示或描绘两种事物，让初中生自行判断二者存在的不同点，随后使用英语进行表述，率先说出正确答案的学生计一分，最快累积五分的学生获得游戏胜利。如，教师展示两支不同的粉笔，并表示：“What are the differences between the two pieces of chalk？”初中生A迅速回答：“They are different in color and length.”教师利用抢答的方式开展游戏化教学，既能够落实现阶段的教学任务安排，还能够充分活跃初中生的英语思维，培养学生英语语感的同时，加速学生英语知识学习兴趣的培养。

二、立足生活，发展学生对话技能

立足生活顾名思义，即，教师将教学内容与生活元素进行深度融合，让初中生以生活模拟、生活演练的方式进行学习与练习。这一教学手段的运用不仅可以深化初中生对于英语知识的理解，还能够锻炼初中生使用英语进行对话的技能。因此，教师可以选择生活化教学的方式来塑造初中生英语知识应用的能力。

例如，教师在教学“Playing sports”这一课程时，可以围绕生活创设情景，并结合于此，引导学生进行练习。在授课时，教师可以将教学环节细分为两个阶段，其一为理论阐释，该环节教师应对教材内容进行全方位的解读，教导初中生当前课程的知识内容;其二则为实践练习，该环节教师应塑造生活情景，并让学生发挥自身的想象力，进行对话模拟。假定情景为“周末的体育馆”，初中生A首先表示：“Hey， do you like playing basketball？”初中生B回答说：“I don't like it very much. My favorite sport is table tennis， which is more suitable for me.”初中生A再次表示：“I like both sports.Can I play table tennis with you？”初中生B又說：“Of course！”教师立足生活角度组织学生进行课堂练习，既有助于发挥初中生更近熟悉生活、亲近生活的特性，提高其对于英语知识学习的亲和力，还有助于增强初中生在生活中说英语的自信心，进而在生活情景模拟的环节中，逐步发展初中生英语对话的技能。

三、拓展探索，丰富学生知识储备

何谓“拓展探索”？即，教师对现有的教学资料进行拓展与延伸，根据初中生当前的知识理解水平，将适合其延展学习的课外素材带入到教学环节当中。这一教学手段的运用不仅有助于扩大初中生的英语知识学习范围，还有助于丰富初中生的英语知识储备。因此，教师可以通过拓展探索的方式来塑造初中生更具全面性的知识基础。

例如，教师可以利用教学之余的时间，组织初中生观看英语相关的影像资料。如，《触不可及》、《当幸福来敲门》等，该类影片皆使用英语贯穿始终，初中生观看这类视频不仅可以透过字幕学习到诸多全新的词汇、句式，还可以结合演员的发音，进一步锻炼自身的英语对话能力。又如，名师名校的英语公开课视频，该类素材与前者相比则更具知识性，初中生观看时不仅可以获取全新的知识内容，还能够对现有的课业功底起到一定强化、巩固的效果。教师选用不同的素材作为拓展教学的载体，既能够满足初中生日益增长的知识需求，还能够切实拓宽初中生的知识学习渠道，进而助力初中生全面、坚实课业基础的打造。

总而言之，教师欲提高初中英语课堂教学的效率与质量，不仅需要摒弃传统、守旧的教学思想与教学方法，还需要对教学内容进行精心设计、对教学手段进行合理选择，并在此一环节当中，逐步构建新时期的初中英语高效教学课堂。

参考文献

[1]汪杰.初中英语课堂教学质量提高策略探析[J].读写算，2020（01）：57.

[2]廖德凤.提高初中英语教学质量的策略研究[J].科普童话，2019（43）：77.