基于易班平台的高校网络思想政治工作协同创新机制研究

程鹏 赵雨竹

摘    要：思想政治教育是一门随时代进步而发展的学科，在新时代高校思想政治教育的过程中，网络思想政治教育成为不可忽视的重要组成部分。易班作为综合性网络互动社区平台，是高校网络思想政治工作中落实立德树人、实现“三全育人”的重要载体，是占领思想阵地、引导高校网络舆论的有效途径，是加强网络育人、提升思想政治工作实效的内在需求。但目前高校网络思想政治工作机制发展理念陈旧、缺乏有效载体、协同联动性差等问题亟待解决。文章从丰富思想内涵、加强顶层设计，不断完善升级、落实推广到位，以及认知目标价值、共建共享共赢三方面对现状提出了解决方案，以期实现立德树人的根本任务。

关键词：易班;网络思想政治工作;协同创新

中图分类号：G641      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2022）05-0021-03

新时代下，网络已经成为高校思想政治工作的重要阵地和意识形态斗争的主要战场。教育部等八部门《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》指出，要加强网络育人，提升校园网络平台的服务力、吸引力和黏合度。因此，高校要协同创新网络思想政治工作机制，完善思想政治教育工作体系，提升网络思想政治工作实效性。

易班是由政府主导，面向全国高校师生群体推广实施的集思想教育、教育教学、文化娱乐、生活服务、互动交流等于一体的综合性网络互动社区平台。基于易班平台，构建创新协同发展的高校网络思想政治工作体系，将思想政治工作中传统的具有实效性的优势同网络平台的先进技术高度融合，净化高校网络空间，营造健康向上的网络氛围，提升高校网络思想政治工作的实效性。

一、易班在高校网络思想政治工作协同创新机制中的重要意义

（一）落实立德树人，实现“三全育人”的重要载体

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。党的十九大以来，教育部启动“三全育人”综合改革试点，聚焦实现全员、全程、全方位育人，指导建设了32家省级高校网络思想政治教育中心，不断进行实践探索，大力推动高校网络思想政治工作的理论创新。构建“三全育人”工作体系是高校思想政治工作的目标之一，为了更有针对性地培养出社会主义建设必要的人才，高校必须把立德树人作为立身之本。高校思想政治工作队伍要以遵循人类社会发展规律、思想政治工作规律、学生成长成才规律为前提，基于易班平台构建创新协同的高校网络思想政治工作体系，通过易班平台发挥网络优势，有效开展高校思想政治教育工作。

（二）占领思想阵地，引导高校网络舆论的有效途径

对于国家和社会而言，意识形态工作是一项关乎党和国家的政治安全和政治稳定的一项极端重要的工作。高校作为意识形态工作的前沿阵地，培养走在时代前列的人才，肩负着时代赋予的重大使命。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下

高校宣传思想工作的意见》，充分体现了党和国家对意识形态工作的高度重视，也充分表明了高校在意识形态工作中的重要地位和作用。

随着网络新媒体的快速发展，自媒体时代已悄然到来，为信息传播格局和人与人之间的沟通交流带来了巨大改变，通过网络，人人都可以面向公众发声，人人都是“新闻人”。然而，网络中的多元化内容，冲击着主流意识形态的话语权，特别是西方意识形态通过网络渗透和网络信息中的各类负面、有害、虚假内容的传播，给高校意识形态工作带来了严峻的冲击和挑战，因此高校必须要加强网络舆论的引导工作，必须要做到守土有责、守土负责、守土尽责，坚决做好意识形态工作。基于易班平台的高校网络思想政治工作协同创新机制，为高校主动占领思想阵地、有效引导网络舆论提供有效途径。

（三）加强网络育人，提升思想政治工作实效的内在需求

随着网络时代的到来，思想政治工作的传统模式面临着巨大挑战，填鸭式、说教式的传统教育途径已不能被高校学生所接受，而较为灵活、多元、互动性强的网络平台已经成为学生获取信息的重要渠道。对于思想政治工作队伍而言，学生所在之处就是教育工作者的重要工作阵地。因此，思想政治工作队伍要善于利用学生喜闻乐见的载体开展工作，要注重发挥网络育人的优势作用，了解高校学生使用互联网的习惯和需求，不断提升网络素养，善于运用新媒体技术手段有针对性、指向性地开展工

作，这样才能提高高校网络思想政治工作的实效性。

基于易班的高校网络思想政治工作协同创新机制，要充分发挥高校学生的主体作用。通过搭建学生自己的网络社区平台，激发学生的自主创作热情，增强学生在交流过程中的主体地位，帮助高校打造思想政治工作的有效平台，加强网络育人效果，有效提高网络思想政治工作实效。

二、 高校网络思想政治工作机制存在的问题

（一）高校网络思想政治工作机制发展理念陈旧

目前，高校虽然能够将思想政治工作内容与网络新媒体平台进行融合，但大部分都只是机械地、简单地将思想政治教育内容搬到网络平台上，并没有打造能够引发学生共鸣的网络思想政治教育内容，形式上也过于单一，很难引发学生的兴趣与认同，甚至部分高校为了推广效果，采用行政手段进行干预，使学生产生反感、抵触情绪，从而不利于高校网络思想政治工作的开展。同时，在部分高校网络思想政治工作机制中，学生仍处于被动接受教育的地位，学生和高校思想政治工作队伍之间仍未达到平等对话的状态，没有充分发挥学生的主体作用。不难看出，高校对于网络思想政治工作方面的管理制度未达到一定程度的更新和完善，仍然不具备实操性。

（二）高校网络思想政治工作机制缺乏有效载体

目前，网络新媒体平台正处在高速发展阶段，未来的发展速度更是无法预计。网络空间复杂，新媒体平台种类繁多，对当代青年学生产生强烈的信息吸引力，这对高校网络思想政治工作提出了挑战。高校网络思想政治工作平台建设不全面，缺乏及时性、专业性，即不能及時收集社会资讯并传达给学生，在传达的过程中，没有以学生喜闻乐见的形式吸引学生的注意力，没有针对学生这个年龄层次推出相应的内容，没有抓住网络对学生的吸引力。同时，网站的形式千篇一律，以单向输出为主，无法吸引学生的目光，运行模式往往流于形式[1]。高校未形成专业的思想政治平台建设团队，对平台的监管力度不够，未达到质量与效率相统一。教师队伍缺乏网络教学培训，对网络教学的认识不足，对设备和平台的运用还存在一定的问题。大部分高校缺乏对网络思想政治工作者的业绩考评，使很多工作者无法正确认识网络思想政治工作的价值所在。

（三）高校网络思想政治工作机制协同联动性差

目前，高校网络思想政治教育管理体系大概分为三级：学校—二级学院—辅导员，即高校通过下发文件的方式发起网络思想政治教育，然后二级学院被动协同，最后辅导员落实实施。各管理层级虽履行了各自职责，但却忽视了衔接和联动。其主要原因是缺乏制度保障，对于网络思想政治教育的体系建设没有明确的规定。上级只注重管理，而忽视了育人的初衷，因此在制定和下达规则时考虑不周全;二级学院作为学校与辅导员的沟通桥梁，对网络思想政治教育没有主动重视起来，大多数情况还是被动接受，无法做好上传下达工作，影响了辅导员积极主动性的发挥;辅导员作为思想政治教育的切实实施者，由于网络思想政治教育的业绩并未纳入辅导员的考核评价制度等原因，辅导员没有主动投入工作的自觉性，无法为学生传达网络思想政治教育的重要意义[2]。由于三级体系存在的各类问题，导致高校网络思想政治工作无法建设协同联动机制，全员育人的合力尚未形成。

三、基于易班平台构建协同创新的高校网络思想政治工作机制的途径

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。实现建立并不断完善“高校党委主导、主管部门主责、学院主建、辅导员主动、学生主体”的“五级联动、协同推进、合力育人”网络思想政治工作协同育人机制，加强顶层设计和统筹推进在高校网络思想政治教育实践过程中显得尤为重要。为了通过易班等新媒体平台进行网络思想政治教育以实现立德树人根本任务，提升学生思想道德素质，高校要深入挖掘易班平台在实现网络思想政治工作过程中的价值。

（一）丰富思想内涵，加强顶层设计

易班平台覆盖面广，已经成为教育行业的知名文化品牌。因此，通过易班开展高校网络思想政治工作具有良好的发展前景。易班建設与网络新媒体的快速发展紧密相连，因此要推进易班建设，也必须要紧密结合时代热点，对社会热点、校园话题进行深度挖掘和追踪报道，以实现通过内涵建设来强化思想引领。还要不断挖掘网络资源，取其精华，去其糟粕，将优秀的网络文化资源分享给广大师生，以打造向善向上的优秀网络空间为基准，打造易班特色品牌活动[3]。

为了达到高校网络思想政治工作协同创新发展，必须要转变思想观念，加强顶层设计。首先要加强上级教育行政部门对网络思想政治教育的重视，将政策与育人相统一，实现与各学院协同一致。其次高校党委和行政部门要对各部门进行统一规划和管理，制定详细的易班管理条例，健全管理办法。根据省级易班发展中心相关部门的工作部署，建设网络思想政治工作小组并明确部门职责，并对组建的易班工作队伍开展定期的、系统的网络党政教育、网络舆情监控、易班网络平台操作技能等各方面的培训，使易班网络党建育人队伍能够进一步地明确易班平台的正确定位，使他们在技能、知识和能力素质等方面不断提升。以建设“集教育教学、生活服务和文化娱乐为一体的网络互动社区”为定位，创新网络思想政治教育机制，全面统筹规划和领导高校网络思想政治工作中心和易班发展中心建设，实现思想政治教育学科传统与创新方式的统一。

（二）不断完善升级，落实推广到位

在高校党委和行政部门的顶层设计下，更重要的是实现落实推广到位。以高校网络思想政治工作中心和易班发展中心为发展平台，上下层级协同创新，分工明确，发挥各部门效用。各二级学院应集中精力深入挖掘易班平台的特色，在宣传推广的过程中创新拓展平台的功能，主动提高学生和教师的关注度。各二级学院应建立二级易班工作小组，由教师和学生共同构成，着力建设人才骨干队伍，通过易班平台结合时代热点及时开展网络思想政治工作，可以通过丰富多彩的易班活动，提供更加优质的网络学习资源，吸引学生广泛参与其中，如国家安全教育日、四史知识竞赛等。以学促学，在实现网络思想政治教育的同时增强学校与师生之间的协同联动。

辅导员作为学生思想政治教育的引领者，应积极落实指导网上易班建设，将育人理念深入贯彻到学生群体中，在建设的过程中不断调整和完善。加强高素质思想政治队伍建设，通过网络平台为思想政治工作者提供学习和交流的机会。高校要加强辅导员在网络平台方面的认识，通过培训提升辅导员运用易班平台进行学生思想政治教育的能力。辅导员应充分发挥上传下达的桥梁纽带作用，组织构建易班专项学习平台，通过及时发布信息、回应学生诉求，掌握网络话语主动权。这不仅能提高二级学院易班工作小组的活跃度，更有利于各年级辅导员及时掌握学生动态，解决一些学生在学习和生活中遇到的问题。除了二级学院的工作小组外，应建立各院系辅导员易班工作站，选拔和培育一支政治素质过硬、拥有自我管理能力的学生骨干队伍，并将参与易班建设的学生骨干纳入学院评优制度中，对优秀个人给予综合测评支持，通过奖励机制来激励各院系易班工作站学生团队积极工作，使易班工作站的发展更牢靠。

（三）认知目标价值，共建共享共赢

易班是一个高校共建平台，更是一个学生自建平台。学生是网络思想政治教育的主体，因此易班注重学生的主体地位，通过开展学生感兴趣的活动，提高学生的主动性以实现其自我管理，做到以学生为目标，以学生为载体。易班网络思想政治教育应以学生的内在需要为基本动力，充分发挥学生的主观能动性。易班作为一个互动社区，核心在于互动。以学生内需为基点，易班应完善和更新互动功能，多组织互动性强的活动，真正服务于高校学生的学习和生活，实现学校与学生互动、教师与学生互动，以及学生之间的互动[4]。在高校开展易班校园文化活动的过程中，将思想政治教育贯穿其中，打造易班学生团队，其主要职责是配合学校及教师完成工作中心部署的任务，并主动开展校园文化活动，以调动学生的热情。学生党员是青年学生中最有影响力的优秀群体，是高校学生思想政治工作的着力点。学生党员队伍在高校网络思想政治工作中发挥着教育带头作用，应积极宣传易班平台中的思政新闻、学校活动。高校应通过线上教育和线下教育相结合的方式，在易班平台搭建学生网络党支部学习平台，提升党员政治素养和道德素质，帮助其提高影响范围和工作效率。学生作为易班的参与者，要发挥其最大效能。首先，要熟悉易班的工作运行机制，熟练掌握易班的功能运用以获取相关信息和知识;其次，以谨慎客观的态度对待易班平台建设，提高对思想政治教育的敏感性;最后，要以实际行动推进易班的绿色健康发展。

参考文献：

[1]  曹坤.基于易班的高校网络思想政治教育质量提升研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（7）：90.

[2]  刘少锋，李炳论，杜华巍.易班平台上大学生网络思想政治教育的机制建构[J].滁州职业技术学院学报，2016，15（1）：30.

[3]  杨红梅.发挥“易班”平台优势促进大学生思想政治教育[J].重庆交通大学学报（社会科学版），2016，16（4）：113.

[4]  姚丽丽，赵建明，李炆玺.基于易班开展学生思想政治教育的新实践[J].上海电力学院学报，2014（增刊2）：52.编辑∕陈晶