如何有效地组织课堂教学

刘永红

摘要：课堂教学是学校培养人才的一种基本的教育方式，深堂教学活服的提高是学校提高教学质散的关键，课堂教学的组织是整个课觉教学的中心环节，是教师向学生的授知识，开发潜力的重点方式，要讲好，意深，必须严密相响各教学步膜之间的过渡，满动学生学习的积极性，充分发挥教师的主导作用，确保学生的主体地位。

关键词：有效组织;课堂教学

一、从学生熟悉的环境入手

正确的教学组织应西从学生感兴趣成熟悉的知识和现象开始。面不是从不熟悉的知识和现象开始。首先要明确本堂课的教学目的。把提深程的重点和难点，从熟悉的知识空同，知说领域进行引导，果没好到未知领域的桥柔，向未知的领域过流。因而，教师要向学生提供必爱的。熟悉的知识发求，提供一定营策资料，为学生掌握本意课教学内容做好准备。

二、采取先进教学手段

条理化、增强形象性、生动性，监激发学生兴跑，也有助于学生对知识的记忆、理解、幸握、外国心理学专家研究表明：人们从语言方式获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识些记忆25%，而网时从听觉和视觉获得的知识可接受65%，因此，合理运用现代化教学手段村丰富课案教学内容，加大深京教学信息量度，提高课堂教量学效果具有需要作用，

三、引导学生积极参与

学生是课堂教学的主体。不论教材写得多么清晰，教师诉述得多大明白，要理解和掌理科学理论与原理，还必须靠学生自己来体会这些知识的酒义。一般来说，科学概念形成的过程是;事实--体验一一论证--文字（或符号），在教学中，要创造多种机会，让学生对事实现象进行搜集、缔造和分类，或观察与实验，积极引导学生参与，引导学生独立思考，将新的知识与原来已有的知识结合起来，纳入自己的认知结构中，并坚持要求学生清晰地表现思想，让学生在参与的过程中，增强学习的自信心，锻炼思维的逻辑性，培养语言的表达能力。

四、发挥肢体语言在教学中的作用

从教学信息交流的情况来看，单凭语言还是不够的，因为有些信息无法用语言准确、恰当地表达和传递，还必须利用身势、情感够非语言行为来表达。通常说的“只可意会、不可言传”“此时无声胜有声、言传身教”等都是非语言行为在教学中的具体概括。如身势是传递信息、表露情感的重要手段和方式，都是恰当利用身体、运用手势，眼神和微笑可以使师生之间产生心的共鸣，激发学生旺盛的求知欲，增加课堂教学的形象性和感染力，提高教学信息的有效传递和交

五、加強课堂教学中的师生交流

课堂是一种特殊的群体环境。在教学中，老师要加强与学生的交流、建立和维持有效的积极的课堂群体，通过有意创设诱人的知识情景和创造悬念，通过问难设疑，让学生在参与讨论、答疑等活动中，实现知识的接收和创造，并运用问题解决方法和集体讨论方法调动学生的主观能动性，使学生有所思、有所求，积极主动参与教学过程，生动活泼地发挥主体作用。心理学研究表明，浓厚的学习兴趣，可以使大脑处于最活泼状态，能有效诱发学习动机。激起思维的积极性。因而，课堂教学中进行有效的师生交流是得格外重要。

参考文献

[1]何阔海. 浅谈如何组织有效课堂教学[J]. 中国校外教育， 2011.

[2]陶涛. 如何有效组织课堂教学[M]. 武汉大学出版社， 2015.

[3]吴遵民. 如何有效组织课堂教学[J]. 中国德育， 2013（20）：4.