插画在初中美术教学中的应用

陈思敏

关键词：初中美术;插画;教学策略

引言

现如今素质教育深度落实，教师更关注学生各方面的素质发展，针对学生未来发展、学习进步开展了一系列的教学规划管理。在初中教学体系之中，美术课程是发展学生审美能力、艺术创作能力的重要学科。学生掌握美术知识，能够培养自己的艺术情操，还能丰富自己的学习生活。在美术教学阶段，应用插画是辅助教学的形式，也是美术教学的基本构成，对提升学生的动手操作能力、实践能力有积极作用。对此本人将结合实践具体分析如下：

一、插画在初中美术课堂教学阶段的作用

插画是附在书本、报纸、杂志中的图片，能够补充或者解释说明相应的文字，进而突出文章主题，提升艺术表现力等等。在初中美术教学阶段，可以用于教学的插图形式多种多样。很多插画是色彩丰富、形式多样的，所以插画的表现也极为丰富、有趣，也更容易让学生理解书本知识，能提升美术知识的表现力。在美术教学活动之中，教师做课程导入以及欣赏课程，多半会让学生欣赏教材之中的插画以及文字，让学生确定学习目标之后，自己完成美术作品的绘制，或者工艺品的制作[1]。在插画欣赏以及观察的过程中，学生可能会被插画的图案、色彩等吸引，插画之中的风景以及人物等等，能够让人联想出更多的画面，有助于提升学生的想象力。所以在初中美术课堂之中，合理利用插画也大有裨益。

二、插画在初中美术课堂中的具体应用

（一）不同主题的美术课堂中应用插画

现如今教育教学制度不断完善，在美术课堂之中，教师会应用多样化的教学方式，给学生呈现出多元化的知识，美术知识的类型以及表现形式有所不同。在美术课程中的应用，也会根据主题、课程类型等进行划分。比方说在初中美术欣赏课之中，教师应用插画能提升学生獨立欣赏的能力，学生对美术知识有独到的见解、认知等等，那么学生对文化的形成以及艺术的色彩、内涵等有深刻的理解。而在美术制作课程之中，应用插画能让学生看到教师所给的图画，学生通过自己动手操作的形式，会掌握课堂学习的主动权。在学习的过程中有插画做引导，学生不仅能提升动手实践能力，还能激发自我的想象力、创造力。插画也可以用于国画教学阶段，教师用不同的教学内容，营造良好的教学氛围，并帮助学生体会笔墨技法、渲染的整体效果。教师让学生大胆想象、创新实践，并提升自我的发散思维能力、创新探索能力，学生在国画绘制阶段，就能够找到更富有特色的绘画技法，体会国画学习的快乐。

（二）在美术制作方面应用插画

在制作课之中教师合理利用插画，让学生观察美术作品的特征，并加强实践，对于初中生来讲，是提升创造能力、实践能力的方式。《源于生活，高于生活》相关的实践，教师可以给学生提供生物物资相关的材料，让学生观察图片内容，并分析不同手工作品的特点以及应用价值，学生在实践探索期间，自我的动手操作能力、学习能力会有效提升[2]。教师将插画用于课堂，对于学生来讲，是充分理解教师讲解知识的途径。尤其是在手工制作阶段，有很多内容需要按步骤操作。教师选用适当的插画，能够帮助学生更好完成操作。这种模式之下，学生能够轻松地参与学习阶段，在良好的学习氛围之中，提升动手操作能力。插画在课堂上的灵活应用，能够让课程知识更丰富、有趣地展现出来，学生的制作能力也会不断增强。

（三）合理设置美术欣赏课

教师在美术教学阶段，观察学生的作品，与学生加强沟通交流，会发现学生的个体差异较为显著。由于学生的理解能力不同，所以在不同类型作品，不同性格的学生教学阶段，教师可以应用的教学方案也有不同。教师在美术欣赏课程教学期间，为帮助学生更好的调动自我情绪，并主动参与学习过程，就要提升学生的主观能动性[3]。选择学生感兴趣的插画内容，让学生快速的回归课堂。美术课堂教学时间有限，教师就要做好课程内容的规划与排列。合理设置插画导入的环节，让学生一边观察图片，一边学会思考，在欣赏的过程中，不断提升自我的能力。

《描绘我们的校园》这一部分知识讲解期间，教师可以引入欣赏课学习的环节，让学生观察校园生活相关的插画。这种艺术性的表达，能够放大生活的美好，对于学生来讲，不仅能欣赏校园生活，对绘画的现实意义有更深刻的理解。教师要帮助学生认识到绘画作品是什么时期产生的，以及名家作品的特点、风格等等，再联系学生的校园生活。如果学生对不同画派、不同时期作品的理解比较深刻。那么在实践之中，也能找到适合自己的绘画风格，从作品绘制到作品思想的了解，学生能够更好地体会作品的含义，学习效率也会提升。

三、结束语

在初中美术教学阶段，教师合理利用插画，能够帮助学生更好地理解美术知识，有助于提升学生的学习效率。在插画导入教学活动期间，教师要突出其优势特点，更形象、具体的展示绘画作品，帮助学生强化思维能力、创新意识，不断扩展自己的美术学习范围，学会体会生活的美好，通过绘制作品的方式，合理的完成艺术表达。

参考文献

[1]王琳.温暖深知覆育长——以插画课堂为例，浅析”情感渗透”教学在中职美术课堂的应用[J].高考，2018（15）：2.

[2]彭艳.插画艺术在初中思想品德课教学中的运用研究[D].西北师范大学.

[3]刘楠.高中美术绘画模块中漫画课程教学研究——以湘版高中美术绘画教材为例[D].广西师范大学.