让拼音教学“活”起来

李微

摘 要：汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙。它是识字的基础，是阅读、写作的前提，学好拼音将为识字、写字、朗读、背诵打下扎实的基础。然而，对刚入学的一年级孩子来说，拼音字母是一些完全抽象陌生的符号，学习激情无法点燃。激发孩子学习拼音的兴趣，让孩子爱上拼音，让拼音教学“活”起来，是拼音教学的关键。

关键词： 汉语拼音  教学  兴趣   “活”

《全日制义务教育语文课程标准》第一学段目标中指出：“能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。” 这说明，汉语拼音在学生认读生字，独立识字上仍是一个较重要的工具。它是识字的基础，是阅读、写作的前提，也是学好语文不可缺少的部分。因此，一年级的孩子不仅要学习拼音，而且要掌握和应用好。然而，对于刚入学的一年级孩子来说，拼音是一个个陌生的符号，抽象单调，难认难记，学习拼音枯燥无味。

教育家乌申斯基曾说：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会长久的。” 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。同样，在拼音教学中，我们要激发孩子对拼音的热情，激发孩子学习拼音兴趣，才能让孩子们在一种轻松、愉快的氛围中学习拼音，才能让他们主动快乐地学习拼音。

我们教师可以从赏识孩子、创设教学情境、寓拼音教学于游戏中、彩色书写教学几方面，改变以往枯燥乏味的拼音教学，让我们的课堂“活”起来，来激发孩子学习拼音的兴趣。

一、赏识每一个孩子，鼓励孩子的每一个进步。

美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。一年级孩子更喜欢得到老师的赏识与表扬。只要孩子有进步，哪怕只是一个小小的进步，比如，以前他不敢回答问题，现在敢举手了，先不要关注他回答的对错与否，就冲他今天的勇气，教师可以鼓励他说：“孩子，你真勇敢，老师希望你一直这样勇敢下去！”虽然只是很简短的一句话，但对于孩子，却是一次愉悦的情绪体验，在你的赏识与表扬下，他会朝着你期待的方向发展。试想，一个老师每天都是板着脸进教室，孩子表现好没有表扬，孩子表现不好就一通批评，把孩子学习拼音的热情浇灭了，没了兴趣，怎么学习？！

教师要善于发现每个孩子的进步、长处和特点，教学过程中及时地对孩子取得的成绩和进步给予肯定和鼓励，让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱，他们就会朝着你预期的方向发展。

二、创设适合孩子特点的教学情境，激发孩子对拼音学习的兴趣。

一年级孩子思维特点： 思维处于前运算阶段到具体运算阶段的过渡，思维处于半逻辑状态，以具体形象思维为主。一年级孩子注意力特点：注意力主要以无意注意为主;注意带有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩;注意力不稳定，容易被新颖的刺激所吸引。容易分心，注意力不持久，能保持的时间只有10-20分钟。

根据一年级孩子的这些特点，教师在开展教学活动时，一个方法是自编一些儿歌、口诀或者有趣的童话故事。儿歌有一定的情趣，短小、朗朗上口、节奏明快，能克服拼音学习中的枯燥和单调。在拼音教学中，如果充分运用儿歌帮助学习拼音，不仅能激发学习拼音的兴趣，而且能提高学生的记忆速度。此外，喜欢听童话故事是一年级孩子的天性，“通过讲故事的方式激活孩子的语言智慧，用故事来教学，不仅可以降低教学的难度，还可以激发学生的学习兴趣，极大地激活孩子们的语言智慧，使其得到了充分的发展”。

三、寓拼音教学于游戏中，激发学习兴趣。

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要

形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导（纲要）》中同时指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“以游戏为基本活动”。

教育家洛克也说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应该做的事，也都变成一种游戏似的。”可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。

游戏可以增强汉语拼音的趣味性，提高孩子学习拼音的兴趣，增强学习动机。例如，我们在复习认读拼音字母、音節、拼音短句时，可以玩一个叫“放鞭炮”的游戏。教师先把要认读的字母、音节、拼音短句做成卡片，放入红色的炮竹筒内。游戏开始：指明让一个孩子抽出一张卡片，其他孩子说“节日到，放鞭炮，什么炮？”抽卡片的孩子认读、拼读字母、音节或拼音短语，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。这样，使枯燥乏味的拼音教学变成了好玩的游戏活动，让孩子在轻松愉快的学习氛围中，玩得开心，学得也开心。

四、彩色书写教学

低年级的孩子主要是通过形象进行记忆的，所有孩子都喜欢鲜明的色彩和直观的图画，强烈的视觉刺激不仅能够引起视觉中枢神经的兴奋，还能在孩子们的心灵上留下深刻的印象。

在拼音教学的过程中，我们可以动手制作一些彩色拼音卡片，卡片分为生母卡片，用绿色书写，韵母卡片，用红色书写，整体认读音节卡片，用蓝色书写，这样，让一个个抽象的符号变成一个个美丽的彩色记号。

在拼读“bái” 时，我们先找到绿色生母卡片b，再找到红色韵母卡片ái  ，生母韵母交朋友，请一个孩子起来拼读，这样，在色彩鲜明的世界里学习汉语拼音，不仅有助于孩子正确区分生母、韵母、整体认读音节，而且能帮助孩子正确拼读音节。

在拼音教学中，最关键的就是要激发孩子学习拼音的兴趣，只有有了兴趣，才能让孩子们在一种轻松、愉快的氛围中学习拼音，才能让他们主动快乐地学习拼音，让我们的拼音教学摆脱以往时枯燥乏味，让拼音教学真正“活”起来！