当代思想政治教育内容有效供给分析

易嘉敏

摘要：中国特色社会主义进入了新时代，意识形态领域的复杂形势使教育内容的有效供给成为意识形态和政治教育创新中的重要问题之一。理论阐释、历史经验总结、现实情况分析和有效路径探究是新时期有效供给意识形态和政治教育内容的基本课题。新时期有效供给意识形态政治教育内容的研究，应以历史唯物论和唯物论的辩证为基础，遵循理论建构和经验总结、实证研究和经验研究整合、宏观检验和微观剖析统一等基本方法。

关键词：思想政治 教育内容 有效供给

由于社会变革的现代背景、意识形态领域的激烈对立、信息技术的迅速发展，当前的意识形态和政治教育工作遇到空前复杂的情况。意识形态地位的占领意味着用高度科学的意识形态理论武装人们的心灵，占据意识形态和文化的高地。

一、当代思想政治教育内容有效供给价值分析

1.思想政治教育内容供给简述

大学有效供给意识形态政治教育资源的理论前提是将意识形态和政治教育资源视为公共产品并将其视为研究的出发点。纯粹的公共产品通常具有非竞争性消费和非垄断性利润两个基本特征。从经济意义上说，生产的边际成本为零，这意味着向供应商增加各消费者所带来的边际成本为零。[ 1 ]边际拥挤成本为零，即每个消费者对供应商的增加所带来的边际拥挤成本为零。[ 2 ]具体来说，这意味着不影响消费者的消费量和消费者的质量，不存在消费混乱。当然，在实际层面上，很少有产品具有非竞争性消费和非垄断性利润两种特性。在公共产品供给市场中，公共产品的两个特点关系到消费者行动的自由交通工具，因此市场一般不愿意提供这类产品，而政府是提供这类产品的主导力量。

2.丰富意识形态和政治教育的科学内涵

追求科学的意识形态和政治教育是建立意识形态和政治教育规律及其发展的内部动力和直接动机。在意识形态政治教育的理论研究和实践探索中，关于把握个人和社会范畴的方法、如何处理社会价值和个人价值、教育者、教育对象的关系，体现意识形态和政治教育的价值取向和科学水平。[ 3 ]从“供给”的思想出发研究意识形态和政治教育的内容，反映了新时期意识形态和政治教育工作者不断的追求和正确的意识形态取向。从传达国家、社会意志和要求的意义本身中强调了教育对象的主导定位的同时，“生产”与“消费”“供给”与“需求”始终相互依存。按照其意识形态和行为特征满足身体和精神发展的需要，并以人们对教育内容的针对性和个性化供给为基础。

3.积极适应思想政治教育时空背景转换

西方文化霸权和文化殖民主义的强烈侵略，民主社会主义、新自由主义、历史虚无主义和“普世价值”等社会思想持续传播，在意识形态领域聚集的斗争，应当武装人们的心灵。[ 4 ]另一方面，中国进入改革的关键时期，以“供给”内容的性质为正确目标，用正确的理论武装群众的思想，提高人们的意识形态意识、道德标准、文明质量。

二、当代思想政治教育内容有效供给要求和现状

新时期有效供给意识形态政治教育内容的研究，应侧重于基本理论问题的解释、意识形态政治教育内容供给的历史演进与经验总结、时代现状与要求、新时期有效供给意识形态政治教育内容的科学路径。

1.当代思想政治教育内容有效供给要求

（1）有效地提供意识形态政治教育内容的基本理论阐释

掌握供给内容、供给对象、供給模式三个核心要素，明确它们之间的有机复杂关系，建立观察调查意识形态政治教育内容历史现实供给活动的理论分析模型，建立科学有效的对策体系，是意识形态与政治新时代的教育内容的根本所在。

（2）对思想政治教育内容有效供给历史的考察

从供给内容、供给对象、供给渠道和供给模式的角度分析新中国创立以来意识形态政治教育内容供给的历史特征，总结新中国创立以来意识形态政治教育内容有效供给的良好经验和实践。[ 5 ]始终按照教育目的确立供给内容，始终坚持在内容供给主要渠道的主要位置，为新时期有效供给思想政治教育内容提供宝贵的意识形态资源。

（3）对新时代思想政治教育内容有效供给路径的思考

为了研究新时期意识形态政治教育内容的有效供给，加强主要供应商的能力建设，构建“科学”“整合”“高质量”的内容体系，优化目标供给、准确供给、整合供给的方法和战略体系，构建意识形态政治教育。[ 6 ]

2.当代思想政治教育内容供给现状分析

（1）意识形态和政治教育资源的供给成本是无意识的

市场一般是价格机制支配资源分配，供给根据供求变化而调整的过程。但是，意识形态和政治教育市场不是价格支配的市场，而是不考虑成本的市场，也是意识形态教育和政治教育后需要紧急改变的思想。[ 7 ]对意识形态和政治教育的投资必须考虑成本和利益的关系并建立成本意识。

（2）缺乏实现意识形态政治教育有效性的资源

教育资源有限。意识形态和政治教育资源匮乏的命题是相对的，即与意识形态和政治教育资源的生产过程相比，缺乏可以用作意识形态和政治教育资源的内容资源，特别是能够实现意识形态和政治教育资源供给有效性的资源。[ 8 ]

（3）意识形态政治教育资源的供给面临复杂的外部环境因素

在意识形态和政治教育供给的过程中，会受到政治、经济、文化、社会、国际环境等外部变量的束缚。当然，随着人们意识形态活动的差异越来越高，有利于意识形态教育和政治教育的有效供给，有利于培养学生的竞争、创新、才能的培养。

三、实现思想政治教育资源有效供给的理论思路

研究新时期意识形态政治教育内容的有效供给，我们需坚持以历史唯物论和辩证法为基本方法，坚持理论结构和经验总结相结合的方法，整合实证研究和经验研究，统一宏观探讨和微观分析，进行理论和实践分析。

1.理论结构和经验的组合

理论建构和经验概述是人文科学和社会科学的常用研究方法。对有效供给意识形态政治教育内容的研究包括建立分析框架的理论模型，更好地解决实际问题，从历史经验和定期理解中总结和汲取教训。通过总结和汲取实践经验教训，可以加深对意识形态和政治教育内容供给的过程、特点和法律的理解。因此，新时期有效供给意识形态政治教育内容的研究必须遵守理论结构与经验总结相结合的研究方法。

2.思辨研究和实证研究相融合

思辨研究是指基于个体理性认知能力和经验的概念的逻辑推理理解事物本质特性的研究方法，注意概念的提出、观点的提出和理论系统的构建。新时期有效供给意识形态政治教育的研究与思想中的经济学供给理论密切相关，但因为对象的巨大差异，完全依赖或复制是不可能的。新时期思想政治教育内容供给的研究必须超越投机与经验研究的相反模式，实现二者的整合。

3.宏观探讨和微观分析的统一

科学认知需要人们研究部分和整体。一方面，需要从宏观上把握对象的属性和特性。另一方面，需要深入事物，了解其组成部分，分析它们之间的组合模式和操作机制。基于此，他们需要全面而具体地分析整体。[ 9 ]新时期意识形态政治教育内容提供的研究，应该遵循宏观检查和微观剖析的统一。

4.提高思想政治教育内容有效性的具体思路

（1）重视资源管理，优化供给结构

目前，意识形态政治教育的决策者、意识形态政治教育研究者尚未深刻认识到意识形态政治教育的成本。考虑到供给效率，即在意识形态政治教育系统中优化分配各种资源的方法，应该重视结构的优化，例如保持物质资源和非物质资源之间供给的有效性。特别是在物质源的供给方面，需要调整供需的结构矛盾，考虑供给的规模和范围。

（2）实现动态供给，拓宽供给渠道

从宏观的角度看，意识形态和政治教育资源供给的动态决定着意识形态和政治教育资源供给的有效性。意识形态和政治教育资源的有效性随着时间和空间状况的变化而变化，虽然意识形态和政治教育的资源供给形态在不断变化和创新，但是意识形态和政治教育的资源供给仍需要选择各种渠道。例如，爱国教育资源的供给可以以丰富的形式进行，如电影、电视作品、书籍阅读、主题讨论、辩论、仪式教育等。意识形态和政治教育资源供给的效果与供给的形态有关，打开意识形态和政治教育新方法的关键是，找到有效的载体和信息，使主题和对象成为可以相互作用的活动形态。过去，承载意识形态和政治教育信息的主要形式是意识形态和政治理论课程。

（本文系网络亚文化对青年价值观的影响及引导路径研究，广东省教育科学“十三五”规划2020年度项目（德育专项）立项，项目编号：2020JKDY038。）

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（责任编辑：姜秀靓）