中小学特色课程异彩纷呈

文｜羽佳

在刚刚结束的两会上，教育议题再度引发全社会的高度关注。过去的一年可以说是教育“大变革”之年：“双减”、“课后服务质量”、《家庭教育促进法》、“乡村教育振兴”、“县中提升”、“五育并举”、“心理健康”、“学生安全”、“中高考”……基础教育生态面临深度重塑。尤其是“双减”之后，如何更好地开展学校教育，提高学校教育质量，成为大家深度关切的话题。

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党的十九大提出要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其实，近几年来，全国各种类型特色教育学校，如德育工作特色学校、体育工作特色学校、艺术教育特色学校、科技教育特色学校、课程改革特色学校、校园文化特色学校等也如雨后春笋般创 设起来。

教育部2014年启动实施了中小学心理健康教育特色学校争创计划，2015年公布首批205所中小学心理健康教育特色学校名单。2015年，经综合遴选，教育部认定并命名北京市崇文小学等8627所中小学校为全国青少年校园足球特色学校，按照国家关于加快发展青少年校园足球的总体要求，努力成为全国青少年校园足球推广普及的示范，也成为体育特色课程教育的重要部分。2016年，为深化学校国防教育改革，提高青少年学生综合国防素质、国家意识、国防意识和忧患意识，教育部开始遴选建设一批国防教育特色学校的工作，2018年2月综合认定北京市八一学校等618所学校为首批中小学国防教育示范学校。

而早在2008年，教育部就发布了《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》（以下简称《意见》），《意见》中强调，美育是国家教育方针的有机组成部分，艺术教育是学校实施美育的基本途径，是素质教育不可或缺的重要内容。提出如进一步提高认识，把艺术教育摆上应有的位置；严格执行课程计划，提高艺术教育教学质量；开展课外艺术活动，营造良好校园文化艺术环境等多条具体意见。现代教育理论告诉我们：没有艺术教育的教育是不完全的教育，艺术是实现素质教育的有效途径，是开启学生智慧和培育健全人格的重要手段。美育不仅能提升人的审美素质，还能潜移默化地影响人的情感、兴趣、气质、胸襟，激发人的精神，温润人的心灵。

“双减”之后的孩子们从繁重的课业负担中、从补习班中解放出来，有时间发现自己，感知生活，找到自己内心的热爱，能够真正地德智体美劳全面成长。而学校作为孩子们获取知识的主阵地，需要在课本教学之外，提供更加优质丰富的特色课程供孩子们根据自己的兴趣爱好进行选择，让“在校时间”教育效果最大化，时间有效利用率最大化。

可喜的是，这两年中小学的特色课程开展得可谓异彩纷呈：从高端的VR，到亲民的剪纸；从传统文化的非遗技艺、京剧等学习，到校级管乐团的规模化发展……无论是科技类、体育类，还是艺术类，每个课程都是学校精心打造，请大师、购设备，链接资源，让孩子们从硬件到软件都能得到专业水准的培养。未来本刊将陆续介绍不同学校的优秀特色课程，让我们共同关注祖国花朵的成长。